关于性格
人的性格与生俱来！其核心价值观并伴随终生......在成长过程中会因为家庭因素、教育背景以及社会阅历等客观原因而改善、但主型性格却难以改变。在孩子们的成长过程中、如何让孩子们拥有一个健全的人格与强壮的身体、让各家长们付出了大量的时间、金钱以及精力！
许多家长只是单纯的将孩子分成为“外向型”和“内向型“，这是比较主观的、片面的。青鸟盛地足球青训通过孩子们在日常训练中的表现，细心观察并总结得出：孩子有以下几种性格特征。
学生A（和平型）
特点：性格温顺，在球场上不爱和人争抢。当接受到教练发出的指令时，动作较慢，不善于承受压力。对自己和别人都没有过多的要求、脾气很好、但缺乏进取心。
教育重点：在日常生活中，教会孩子自己制定目标，并规定截止日期，给出足够的时间，保持耐心，让他按照自己的节奏来完成。经常引导他们做一些有点挑战的事情，比如在球场上和小伙伴一起完成传球练习，相互协作，共同进步。
学生B（助人型）
特点：有一类孩子既乖巧又善良。喜欢听从教练和家长的建议，喜欢帮助他人，喜欢和朋友交往。但害怕被忽视、缺乏善恶的辨识能力、有时候为了讨好别人而忽略了自己，容易上当受骗。
教育重点：以真诚的态度去感激孩子的帮助，告诉他帮助别人是正确的。通过足球运动可以潜移默化的灌输他们自我防御意识和能力，提高孩子的思考能力。
学生C（成就型）
特点：在球场上爱表现，渴望成功。每当获得家长和教练的夸奖就表现的非常满足。非常活跃，希望成为周围最耀眼的那一个。对于自己擅长的项目就会非常积极，但遇到困难就会非常沮丧。
教育重点：培养孩子的情商，提醒他要关注其他人的感受，在公共场所多表扬少批评，他会很在意自己的形象。在孩子遇到困难时鼓励他勇于挑战困难，获得成功。
学生D（感觉型）
特点：这类孩子对事物异常的敏感、有独到的体验和见解。在球场上不善于听从教练的指挥，却喜欢自己尝试带球，盘带。他们常常沉迷于自己的感受中、显得独立特行。他们拥有与生俱来的创造性，但由于不善于和其他小朋友们交往，所以显得很内向和孤独。
教育重点：让孩子在参与足球运动中，和教练、伙伴多多接触，帮助孩子融入足球队这个集体。经常参与户外活动，亲近大自然。家长要多倾听孩子的内心声音，多抽点时间陪伴。
学生E（思想型）
特点：经过教练的讲解和演示，这类孩子往往是学的最快的。他们爱研究、爱学习，非常专注和认真。但不爱与人打交道、不善于表达自己的感受、觉得和其他小朋友相处很麻烦。对父母有很强的依赖性，缺乏勇气尝试新鲜事物。
教育重点：家长要给孩子独立的空间，当孩子钻研时勿过多打扰，鼓励孩子和朋友交往。家长可以经常和孩子讨论、交流，引导他们做自己喜欢的事情。
学生F（忠诚型）
特点： 这类孩子的性格普遍胆小怕事、缺乏安全感。在陌生的环境中显得很紧张，在刚开始接触足球的过程中显得很茫然，但随着一段时期的练习之后，会和教练、队友打成一片。训练过程中也非常认真刻苦。
教育重点：对于这类孩子，我们只要帮助他找到一个积极健康、容易相处的环境就可以，他的适应性非常强，家长要给予他足够的信任，细心观察他在球场上的变化。
学生G（活跃型）
特点：活跃型的孩子往往运动能力都很强，他们爱玩、好动、乐观、爱自由。充沛的精力能帮助他们轻松完成教练的要求。但他们有时会对单调的训练产生厌烦心理，注意力开始不集中，缺乏毅力和耐心。
教育重点：足球对于活跃型的孩子来说简直就是天生的朋友，在练习足球的过程中不仅可以锻炼孩子的身体，还能消耗他们活跃的精力，经过长时间的积累，孩子能在足球的世界里产生不断进步的想法，并为之而努力。
学生H（领袖型）
特点：有一类孩子天生具有领袖才能，这一点在足球场上可以很明显的表现出来。他们有主见、控制欲很强，喜欢指挥其他队员。有时会很有正义感有时也会显得很霸道，最主要的性格特点是从不服输，也许足球技能不如其他人，但是会凭借自己的努力不断提高自己。
教育重点：家长和教练要教导他关注别人的感受，提醒他尊重他人，学会承担后果。在足球场上这类孩子往往可以承担队长的职责，但在教育过程中，要尽量减少孩子的压力，把他们和其他人平等对待。
学生I（完美型）
特点：完美是我们每个人都想做到的，在球场上也存在完美型的孩子。他们学习能力很强、尊重教练、做事十分有条理、为人正直、敢于承认错误、致力追求完美。但爱较真、爱表现，对自己要求很高，有时也会造成不必要的困扰。
教育重点：重视他们的意见、讲道理、坦诚、在他们面前做事要认真、欣赏孩子已经做到的部分、让孩子适当的放松、学会包容、学会表达愤怒。
9种不同的隐藏性格特征，是孩子们的需求动机和情绪来源。每种性格都有其优点和缺点、每种性格都有其成功的因素。没有高低之分、更没有好坏之分。深入孩子的内心深处，接受孩子的所作所为，善待每一个孩子不同的性格，针对性的适当调节管教方法，相信一定能让孩子们充分的发挥出他们潜能出来。
通过足球作为载体，强壮孩子的身体，培养发挥孩子的性格优势，同时吸取他人的优点，互相鼓励，取长补短，共同成长，最终帮助孩子成为一个心智健全、性格开朗、社交广泛、道德良好的人。