大家好，我是麒麟妈妈。
小孩子在一起玩时，可能难免发生“抢”玩具的情况。作为父母的我们是应该帮孩子“抢回”玩具，还是教孩子“我们和大家一起玩？”之前，我会为这样的问题而纠结。但前两天我家七七、一一玩具“被抢”后的反应，似乎就告诉了我处理这类问题的答案。
01
孩子喜欢抢玩具，和年龄有关外，更和所处的环境有关
这天，我家七七、一一在小区里，和其他一般大的孩子在玩几个废弃的停车桩。他们正玩得高兴时，一个大约3岁左右的小男孩冲了出来：“你们都给我放下！这是我的！都是我的！”
他一把抢走了七七手上的停车桩，随后又去抢一一手上的，但一一没让着他，用力地拽着停车桩就跑了。我见七七虽然被抢了，却丝毫不生气，反而很专注地在看那男孩四处拿别人的停车桩——很快，他又去夺另一个小女孩的，哪知小女孩特别不高兴，拼命地用手拍他，并大喊道：“走！走！你走！”
小男孩身边并没有父母看护，我们在一起的家长都教他：“你们一起轮着玩呀，这个不是你的东西！”他就突然很生气，一脚踢在停车桩上，大哭起来。
“他气哭了，”我对七七、一一说：“因为没抢到这个停车桩，但这个东西是大家的，他本来就不该抢。”俩孩子对那男孩“很感兴趣”，站在原地笑起来，全然忘记了“玩具水马”。
在这样一个小小的场景里，我观察到：同样是4个两、三岁的孩子，但对“玩具”却有不同的反应。
其实，孩子从两、三岁开始，时常会处于一种“很矛盾”的状态。 他们开始有了强烈的物权意识，对于没有明确归属或仅仅只是自己喜欢的东西，就认定是自己的。同时，可能由于语言发展的限制，不能说清楚自己的想法，就采用“抢”或是“打”这一很直接的方式来解决问题。
我家两个宝在家天天都这样.......
这一点在我家七七、一一身上表现得尤为突出。他俩是双胞胎，在家常常会因为一个球、一个玩具发生争抢，但很少会考虑对方的感受——时常是哥哥在玩汽车，弟弟也要去玩；弟弟在玩球，哥哥也要玩球，反正总想拿别人手上的东西。
但他们的反应又很“多变”的。有时哥哥被抢后，拼命地喊我：“妈妈！妈妈！一一呀！一一！”指着弟弟手上的东西，气得又蹦又跳；而弟弟如果被抢了，会自己想办法再拿回来，并立马溜走！有时，两个人又“你侬我侬”地互相给对方玩具玩。
我觉得 这和每个孩子天生的性格，生长环境有关。
像我家哥哥七七一直都相对慢热，从小得到的关注比弟弟略少一些。如果真的是他很喜欢的玩具被“抢”了，他会哭着向我“告状”，但只要我抱抱他，他也能平静下来——似乎妈妈的安慰比玩具更为重要；而如果是他不在意的东西被抢了，他只是看一下，就立马自己再去找别的东西了。
而弟弟一一则比较霸气，如果真的是他想要的东西，他会寸步不让，一定要自己先玩玩。但如果看到他哥在哭，又会把玩具塞到他哥手里，安慰对方。
在外面，我家这俩孩子把在家里的反应展现得淋漓尽致。但这一次，我看到了有“很霸道”孩子和“特别坚持自己”孩子的存在。
02
孩子玩具“被抢”，父母需要关注三个问题
很多爸妈都会关心，如果我娃玩具被抢了，我该怎么做？可能有的父母会觉得，我不帮我孩子“出头”，以后他成了一个“软柿子”，老是被人捏可怎么办？有的也可能会觉得“小孩子打打闹闹很正常，大度一些分享着玩嘛！”
可孩子是聪明的，更是敏感的。他即便不会“反抗”，但一定会有所反应。 我们大人应该观察孩子的情绪，其次再去考虑该怎么做。
如果他很不开心，我们就要帮帮他；如果他自己都很无所谓，那就“顺其自然”，可别掺和了——毕竟玩具是给我们提供快乐的，而不是一定要“争强好胜”，说明你对他错的物件。
如果玩具是孩子自己的，我一般会把这个决定权交给七七、一一自己 ：“这个小朋友也想玩你的玩具，你想给他吗？”
1岁半以前，他俩绝大多数时候都是拒绝的；但近来（快2岁半了），他们却有主动将玩具分享给别人的行为，只不过需要我帮他俩说：“咱们要轮着玩！”
和小区里的哥哥一起捡蜗牛
这其实和小孩认知进展是同步的：1岁半以后，孩子就有了明确的“物权意识”，但是会“认生”；到了2岁以后，他们逐渐有了“社交”的欲望，也开始尝试着用自己的方式去交朋友。
遇到这种公用的玩具被抢（被占）时，如果孩子反应不大，也没必要多说什么，不然反而引得孩子不开心，得不偿失；但如果自家孩子很想玩，我们要坚定地帮孩子：“我们已经等很久了，大家轮着玩，好不好？”如果有孩子的家长在身边，还可以积极地与他的家长沟通，让公共玩具真正姓“公”。
其实，我觉得现在物质生活的丰盛，虽然让孩子有了“护食”反应，但可能不会特别强烈。所以，就我目前所遇到的年轻父母们一般会采取“崽，大家一起玩呗”的做法。
像那种“一个劲地让孩子大度完全让给别人”；或是“一把帮孩子抢过玩具，甚至伤到对方”的极端做法，往往是家里老人带孩子，老人在经历过物质贫乏后的一种惯性使然，抑或是孩子在家里没有得到满足的一种侧面反应—— 所以，我们在观察孩子玩具被抢后的情绪，决定要不要帮他后，更要思考我们日常言行对他的影响。
人都会有私心，也都会在强弱中转化，我们担心的是孩子被弱化、孤立。 毕竟他走入社会时，没有人会因为你的大度、宽容就谦让于你；但更多时候你愤怒的模样，也许会被孩子记住，而形成“以暴制暴”习惯，最终会被社会教育。
“我不惹事，但我也不怕事！”我们在详细观察，逐步引导、适度保护时，更要教孩子孰对孰错，积极保护“自己的权益”的同时，更别轻易“损害他人的利益”——就像那个坚持要把其他人的水马抢走的男孩，最后被人批评，自己特别懊恼生气，反而得不偿失。
【麒麟妈妈：家有双胞胎男宝的全职宝妈，关注孩子成长，更愿意用心生活，记得关注我呀！】