今年10月，浙江省教育厅依据“2015学年高校新生体质健康测试”数据，公布了各高中学校体质健康测试成绩及排行榜。这项通报制度自2010年建立以来，已是连续7年向社会通报学生体质健康监测结果。测试数据表明，学生的平均分和合格率近3年都呈逐步提升态势，总体合格率位居全国前列。
近年来，浙江省教育厅对校园体育高度重视，要求全省中小学不仅开齐、开足体育课，还要确保学生每天在校运动一小时，深入推进“两体一艺”活动，举办青少年学生阳光体育运动会，每年组织开展校园足球、篮球、乒乓球竞赛。同时，引导中小学创建体育特色学校，变革体育中考制度，加大体育在中考成绩的比重等，这些都使得一向处于“副课”地位的体育得以“转正”。
9月20日，教育部正式发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，提出了将体育科目纳入录取积分科目等多项改革措施，学生的体育锻炼成了一项重要的学习内容。
杭州师范大学体育与健康学院休闲体育部主任、副教授刘洋博士说：“当下年轻一代的家长更新了‘重智轻体’的传统观念，也意识到了体育必须从小重视。他们觉得体育锻炼不仅能提高身体素质，而且能增强自信心和人际交往能力，还能使学习思维更灵活，学习效率更高。”面对学生和家长的需求，在校园体育“转正”的今天，学校该如何作为？
1、开发多样化的拓展性课程
浙江省教育厅体卫艺处处长李建章说：“我们鼓励全省中小学校开设各类体育拓展性课程，这能弥补课堂教学的不足，也能培养学生的运动技能，更能磨炼他们顽强拼搏的意志，树立团队合作精神。”现在，有些学校以体育项目为办学特色之一，少数民族学校则开设了富有民族特色的运动项目，体育拓展性课程开发风生水起。
2、多方盘活社会资源
浙江省教育厅基础教育处处长方红峰说：“现在我省中小学校存在场地、师资受限的问题，可以通过寻求多方社会力量解决。”事实上，我省各中小学已经开始了盘活多种社会资源的探索。
校园体育活动也得到了有关体育行政部门的支持。遂昌县妙高小学开设了足球拓展性课程，这几年把校园足球这块蛋糕做大做强后，该校被列入公益性的黄龙体育“种子”培训计划学校。去年，他们向县体育局争取资金和政策倾斜，解决了场地问题。县体育局为他们拨款15万元，新建了笼式足球场，让学生们在绿茵场上放飞足球梦想。
(摘自浙江教育报，记者 林静远)