做学校的主人
积极参与校园建设
为学校发展建言献策
增强责任感和主人翁意识
共话学校新发展
共同营造健康积极、向善向美的校园氛围
01 一节习作课的效应
春日阳光明媚，校园浓情满满。近日三3班的孩子们陆续收到了邹杰校长的回信。这件事还要从一节作文课说起......
盐城景山小学是功能性写作实验学校，邹杰校长不仅给全体语文教师执教示范课，她还走进课堂聆听于慧会老师的执教三年级习作课《我有一个想法》基础课。孩子们看到校长的那一瞬间，各个兴奋不已。邹校长在课堂上给孩子们创设真实的情境，鼓励孩子们为学校发展建言献策，提出最佳金点子的同学可与校长面谈自己的想法。
于老师在邹校的指导下，不仅将情景教学贯穿始终，还在课堂中有意识搭建学习支架，帮助孩子们拓宽习作思路，引导他们学会大胆表达。整个教学过程中孩子们纷纷提出了自己的想法，有的孩子为了弥补未能在课上发言的遗憾，于是纷纷给校长写信。
02 一封封回信的温情
邹校收到了孩子们一封封信认真阅读并耐心地给孩子们回信。三3班的每一位小朋友都收到了校长的回信！
当孩子们收到校长亲笔信，激动地捧着信读了一遍又一遍，字里行间饱含着校长对孩子们殷切关怀，充满了对校园建设的美好期待，更多是对景山小学未来蓬勃发展的坚定信念！信中深切寄语、殷殷期望，如一阵阵暖流，沁入心脾，令人如沐春风，温情满怀。
03 一次次交流的触动
为深入了解学生在校学习和生活状况，倾听学生的心声，关爱其身心健康。邹校长与孩子们面对面、零距离交流。她温柔的笑容，亲切的话语，安抚了孩子们的紧张，不一会儿，孩子们的话匣子就被打开了……“我最喜欢参加橄榄球校队，星期二是我最开心的一天。”“我的爱好是小提琴、硬笔书法…...”“我的梦想是当一名美术老师！”“咱们学校的老师和校长都太亲切了，我真喜欢咱们学校！”“邹校长，如果再增加一些社团就更好了……”一次交流、一份期盼、一个难忘的鼓励，给孩子们的童年留下最幸福、最快乐的回忆…… 很多同学都自豪地说：“我要把这封信珍藏着”。
邹校长不仅给提出最佳金点子的小朋友回信，还对于学校建设的变化给予反馈。小朋友们争先恐后高举小手表明感受到了学校的变化。
邹校长为了能够让孩子深入体会主人翁责任感，孩子们体验了当一天校长的活动。活动后朱振鑫同学直言当校长真辛苦，也感受到了邹校兢兢业业为校园建设的劳累。让孩子们与之共情是最直接有效的教育方法。
童心向*党**，凝聚红色力量，将社会主义建设新中国，努力迈向新未来的红色精神注入了每个孩子的心中。听了邹杰校长校的讲解胡晋伟同学有感而发，“作为社会主义建设者和接班人要从小学先锋，严格要求自己，争做民族复兴大任的时代新人。”
校长还尤其注重孩子们的课外阅读，鼓励孩子们多读书、读好书、会读书，教会孩子阅读后做批注、留感受的阅读方法，让阅读活动扎实、有效，孙熙媛同学兴奋道：能与校长一起分享书中的情节，是快乐的；能与校长一起探讨书中趣事，是幸福的。
《能写作》给孩子们创设真实的情境，搭建学习支架，并且拓宽他们的习作思路，引导其善于表达。“校长有约”活动搭建了学校关联学生的促发展、成长的大平台，充分体现了学校“以学生为中心、以育人为根本”的理念，也必将增强学生的参与感，激发学生的主人翁意识与自主管理能力。每一个景小学子，都是学校发展的推动力。师生心手相连，共同创造自身和学校更加美好的明天。