青岛的疫情总算是过去了，孩子们又重新进入学校学习。
晚饭后，带着果宝在小区散步。出笼的“神兽们”玩得不亦乐乎，这一阵子，天天居家上网课，可把孩子们“憋”坏了。
遛娃的妈妈们聚在一起聊着孩子的教育话题，有人说：“幼儿园才三年，疫情就占了一半，没怎么学，又要毕业了。”
没完没了，反反复复的疫情，改变了我们的生活方式，也给无数父母们敲响了一记警钟。
疫情发生后这两年，正是我们经历的最艰难的时间，虽然难熬，但孩子的教育却不能停息。
因为，孩子的成长是不可逆的，错过了就不会重来。作为父母，我们不能因为疫情等一些客观因素，而放松了对孩子的教育。
你在孩子身上偷的懒，最后都会成为深深的遗憾。
然而，真正的教育不是拼起跑，而是教孩子跑的远、跑的久。
中国公安大学李玫瑾教授曾说：
“十二岁之前，是孩子培养性格、品行的重要时期。此后的结果，都是早期教育埋下的种子。”
因此，在孩子十二岁之前，父母一定要“逼”孩子养成这三种能力，受益一生。
独立生存的自理能力
曾经在网络上见到一句话，深有感触，“如果你不能养活我一辈子，为什么从小对我那么娇惯？”
父母缺位，会让孩子野蛮生长；父母不肯退出孩子的人生，则会令孩子永远也长不大。
曾经有人做过一次调查，发现最早离开父母的一批00后普遍存在“生活不能自理”的问题。
自理能力看似简单，实则对孩子成长的影响却一点也不小。
父母之爱子，必为之计长远。孩子终有离开父母的一天，他终将要自己闯荡这个世界。
你是希望他被照顾得像温室里的花朵，经不起外面风霜的洗礼？
还是希望他能独立生存，不管遇到任何问题，都能从容应对，吃上一口饭？
为人父母，我们有两个任务一定要做好：
一是陪伴他成长，和孩子建立亲密的亲子关系；
二是教会孩子生活自理，促进他独立成长。
蒙台梭利博士说：“教育孩子的最高目标，就是要让孩子能够自立；
无论在精神上、物质上都毋须依赖父母，对自己的思想和行为负责”。
孩子12岁前，一定要让他养成独立的自理能力。
不能只关心他的学习，学习成绩再好，没有自理能力和独立生活的基本能力，终将会被社会所淘汰。
对抗挫折的抵御能力
教育孩子，很多人会有这样一个误区：一直鼓励孩子考试100分，拿到第一名，我们总是教给孩子成功，但很少教孩子面临失败。
在很多父母眼中，只看到孩子成功时候的喜悦，却忽视了孩子面临失败时候的感受。
“没事的，下一次做好就行了！”、“下一次再考第一名”，打鸡血也好，心灵鸡汤也罢，成人并不在意孩子面对挫折时候心理的承受能力。
龙应台说：“我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们，你跌倒时，怎么跌得有尊严。”
父母一次又一次的忽视，孩子心里淤积的“疙瘩”就会越来越大；
心理承受能力差的孩子，总有不知所措、走投无路的时候，最后只会造成无尽的悲痛。
上海一个17岁少年，因为在学校和同学发生矛盾遭批评。
母亲开车接他回家，多说了他两句，他却在途径芦浦大桥的时候，趁着车子暂停的间隙，毫不犹豫地打开车门，直奔桥边，头也不回地跳了下去。
一个14岁的女生因为和家人发生口角，处于叛逆期的她愤而离家出走，夜晚独自一人跑到国道上。
幸好被执勤的民警及时发现，了解情况后把她安全送到家。
培养孩子抗挫折的能力，真的是刻不容缓！
生活哪能一帆风顺，越早让孩子体验挫折，学会调节自己的情绪，孩子越能早积累面对失败的平常心。
有句话说，衡量一个人成功的标志，不是看他登到顶峰的高度，而是看他跌到低谷的反弹力。
抗挫力，是父母送给孩子最好的礼物，也是他们逆风翻盘的力量之源。
敬畏规则的界限意识
对于孩子而言，一定要让他懂规矩，做到两点：一是遵守规则意识，二是做到界限感。
1、规则意识
什么是规则？让孩子明白什么事情能做、什么事情不能做；
不能有伤害自己、打扰他人、破坏环境的行为，所说、说行、所做符合群体生活共同准则。
比如过马路时候闯红灯的行为，无论老师嘱咐了多少遍，总有一些孩子在放学的时候违反交通规则。
而一旦不小心受到了伤害，或重或轻，你都会心疼一阵子，乃至一辈子。
这都是抱有侥幸心理，违反规则所带来的伤害。
只有教会孩子理解并遵守规则，才能保证他们健康快乐成长。
蒙台梭利博士说，建立在规则上的自由，才是真正的自由。
你可以给孩子自由，但一定是建立规则之上，无拘无束、不管不问，那不是散养孩子，而是在纵容他“野蛮”生长。
爱孩子，就要给孩子立规则，若不给孩子立规矩，再好的教育都是无用的。
2、界限意识
人与人相处，无非就两件事：自己的事、别人的事，这就意味着每个人在与他人相处的时候会存在着一定的界限。
教会孩子分寸感和界限感很重要，人和人、人和物之间都会有各自的安全领域存在；
一旦没有分寸随意跨越边界，便会引来无数麻烦。
千万别以为关系近，就可以肆无忌惮，有时候正是由于不经意间的一句话令对方生厌，甚至刺痛对方，引起亲密关系的崩塌。
亲子之间也需要一定的界限感，如果没有界限感，做父母的就很容“越位”，包办甚至替代孩子本该自己做的事情。
这样不仅“侵犯”了孩子独立成长的空间，甚至还影响了彼此之间的亲子关系。
心理学大师海灵格曾说：“好的家庭，一定有界限感。”
很多家庭缺少的，往往就是这种与孩子之间恰到好处的界限感。
父母对孩子关注太多，做的太多，把自己累得筋疲力尽，到头来却只感动了自己，而耽误了孩子。
俄罗斯作家邦达列夫说：“人类一切痛苦的根源，都源于缺乏边界感。”
尤其是对于心智尚未成熟的孩子来说，界限感更加重要。
千万不要小瞧“界限感”的教育，因为它是一个孩子未来是否有“和谐亲密关系”的根源，也是一个孩子敢于说“不”的底气。
心理学家西尔维亚所说：
“这世上所有的爱都以聚合为目的，只有一种爱指向分离，那就是父母对孩子的爱。”
孩子小的时候，一切压力都由父母扛着，可是孩子总有一天要长大，自己独立面对人生。
你若真的爱孩子，就一定要“逼”他养成这三种能力，这才是对孩子最好的教育。
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