岁末冬寒，槐荫区重启线上教学，教学方式虽有所改变，但槐荫教育人“以生为本、以爱育人”的初心从未改变。线上教学以来，槐荫区教体局对线上教学工作高度重视、准确定位，精心部署，全区各小学积极行动，优化线上教育教学体系，创新线上课程形式，努力提升课堂教学的质量和效率，有计划、有质量、有温度地为学生居家学习生活提供丰富多彩的线上课程和活动，推动实现五育并举、融合发展，保障学生在居家战“疫”的过程中身心健康、快乐成长。
守方寸小屏，倾偌大用心。小学教研室的教研员们始终坚守在线上课堂的一线。每天走进60所学校听课评课，在区域全覆盖巡课的同时定期聚焦一所学校。线上教学三周时间，小学教研员每所学校云端入校约15次，听课千余节，集中调研服务近10次，和全区教育同仁一起用实际行动守护“疫”线课堂，促进区域线上教学从常态规范到常态优质。现将各校线上教学工作按“管理篇”“教研篇”“教师篇”“特色篇”择优推荐，智慧共享，推进槐荫区线上教学向质而行，卓越发展。
探索云课堂提质路径
济南市营市东街小学
疫情下，如何在云端提质增效，济南市营市东街小学以“质”为核，以“效”为靶，围绕“优、整、疏、评”探索云课堂提质密码，交上了一份云课堂提质优秀答卷。
探索“优”的密码。为了提质增效，老师们积极探索，优化技术手段，探索优质课堂——购买手写板、手写笔、摄像头等设备，让线上教学变得更轻松自如;针对学生的易错题和难点处，自己录制或鼓励学生录制短平快的讲解视频，群*共中**享，方便学生反复观看学习;利用留言区、批注功能，辅助讲解，增加互动。
做好“整”的文章。整合“碎片化”时间，利用早读、课间晨读、口算、听力“磨耳朵”。整合教学内容，力求为学生奉上最丰盛的线上知识“大餐”。
聚焦“疏”的课题。关注学生心理健康成长，开设学生心理健康辅导课，关注学生居家心理健康，适时调节、缓解居家的焦虑情绪。
搭建“评”的桥梁。线上评价评什么?怎么评?营东老师做了有益的尝试：课堂上设置“抽奖”环节，调动学生的积极性;建立“班级作业动态台账”，有效落实作业完成情况。
“语”途好时光 精彩“数”不尽
济南市槐荫区实验学校
为丰富学生的居家学习生活，提高学生经典诵读的能力和学习数学的兴趣，为学生学科核心素养发展奠基，济南市槐荫区实验学校开展学科展示系列活动，二年级的“‘语’途好时光，精彩‘数’不尽”活动，让线上学习质量“不打折”。
语文：吟诵雅韵 浸润经典
根据《小学语文新课程标准》“低年级要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的要求，二年级开展了一场别开生面的经典诵读比赛。用声音传递经典故事，用视频搭起沟通桥梁，孩子们通过诵读经典传递着中华民族几千年沉淀下来的优秀文化结晶，一个个精彩的瞬间，营造着富有激情、富有气韵的校园文化氛围，让孩子们亲近经典、涵养品行。
数学：口算竞赛 绽放精彩
口算竞赛活动中，同学们一个个蓄势待发，争分夺秒，运用灵活的数学思维能力突破一个个关卡。同学们自信的按下提交键，一大批“口算小达人”脱颖而出，老师为孩子们举行了盛大的颁奖活动。
勤奋的信念始终如一，探求的脚步从未停止。学校将不断为孩子们的学习和发展搭建展示平台，共同成就成长路上最好的自己。
“双师+互动”课堂 实现线上资源融合
济南市槐荫区泉新学校
为落实学生线上学习的效果，泉新学校依托国家中小学智慧云平台的优质教学资源，开设“双师”课堂。教学管理部在课表上将同一学科的两节课设计在一起，一节是双师课，一节是互动课。
双师课是在教研组集体研讨的基础上，由科任老师通过腾讯会议*放播**上课视频进行教学。在教学过程中，老师根据教学内容特点及学情，及时按下暂停键与学生进行互动，确保学生充足的思考和练习时间，同时适当的对知识进行点拨和补充，夯实教学重难点。这样孩子们面对的老师变成了两位：一位是有着丰富教学经验的国家优秀骨干教师，一位是了解自己实际情况的本校教师，依托这样的“双师”课堂，做到优质资源的融合和有效利用。
泉新学校每节“双师”课堂后设计了一节班级内“互动课堂”，对学生开展重难点突破、专项练习补充、作业反馈、心理疏导等。老师精心准备的授课内容，师生间亲切的视频互动都让学生感受到，面前的不再是冰冷的机器，而是自己敬爱的老师，确保学生更专注、更认真的投入到学习中。
“双师课堂+互动课堂，这是泉新学校线上教学的特色体现，正是这种线上教学模式，实现资源融合，确保学生线上学习的实效。
充满仪式感的“每日一练”
济南市匡山小学
伴随着清晨的第一缕阳光洒入窗台，饱含热情的匡山小学四年级的学生们争先恐后进入在线课堂进行计算大比拼，一节快乐的数学课在激情计算比拼中拉开了序幕，而这已成为济南市匡山小学四年级数学线上课堂一道亮丽的风景线。
在居家学习过程中，学生往往容易出现松懈的状态，无法快速投入到学习中。为了使学生更好地进入学习状态，提高线上学习的课堂效率，四年级两位数学老师巧动脑筋，通过线上教研研究有效的应对策略，决定开展“课前一练”活动。
在具体的教学中，两位老师每天都提前进入在线课堂，发布精心选取的笔算题。学生们也提前十分钟进入课堂并开启摄像头，在老师的陪伴下很快地投入到计算练习中，完成后由老师统一订正讲解，选出5名计算达人。小小的“课前一练”，既能使学生将注意力快速转移到学习上，调整到最佳学习状态，提高课堂学习效率，又能有效地提高学生的计算能力，这也成为学生们每天最期盼的一件事。
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。“课前一练”时间虽短，但坚持下来的学生既养成了自律学习的习惯，又完成了知识的积累、学习质量的提升。每天的练习犹如种下的一根小小的稻草，待回头来看，相信孩子们手里握着的已经是需要仰望的参天大树。
我爱世界杯 大金“足球热”
济南市槐荫区大金小学
作为全国校园足球特色学校，济南市槐荫区大金小学自转入线上教学以来，体育(足球)教研组积极开展教研活动，根据线上教学实际特点，围绕2022年卡塔尔世界杯为主题，分学段实施线上足球课程。
低学段以了解世界杯及认识足球明星为主要内容，老师讲解足球比赛规则，介绍足球世界杯知识，和同学们欣赏足球比赛精彩画面;中学段以观看世界杯赛事及开展足球知识竞赛为主要内容，同学们与家长一同欣赏精彩足球赛事并踊跃参加竞赛活动;高学段的同学们积极实践操作，并以“我爱世界杯”为主题进行论谈及文学创作，在小区内掀起一股“足球热”。
通过分学段开展线上足球特色课程，同学们居家锻炼不枯燥了，提高兴趣学知识的同时感受到这项运动的独特魅力，夯实了校园足球赓续发展的根基。
线上云间精彩纷呈 课内课外相伴同行
济南市槐荫区恒新小学
济南市槐荫区恒新小学是一所充满朝气与活力的新建学校，线下教学活动精彩纷呈，转战线上云间也有条不紊，日渐完善。各教研组以学生年龄特点为契机，从学生主体出发，创意感动生活，碰撞出各种有温度的教育，不仅调动了学生学习热情，更有效地保证了课堂效率。
一年级语文组组织学生们创作主题识字小报，鼓励学生关注周围生活，充分发挥想象力和创作力，利用身边的过期报纸、杂志、宣传广告等素材，创作了有关于民间故事、世界杯、防疫古诗、四季等各种各样的主题式识字小报。
六年级组的数学老师们借助刮刮乐，对上课表现积极并能一直开摄像头认真听讲的同学，进行抽奖奖励，奖励内容随时变化，随机点名，或是聊天区内抢答正确的前几名同学来进行抽奖，大大地提升了学生学习热情。
每天开通不同的辅导会议房间，给学生提供专项辅导练习，学生根据自己的薄弱学科进行自主选择。语文老师们设计了阅读训练营、基础训练营和字词训练营，让每一个学生在相应的训练营内提高、进步;数学学科的辅导课堂会议号以祖冲之、陈景润、华罗庚等数学家命名。激发了孩子们学习的兴趣，增强了孩子们学习信心;英语老师则用春(spring)、夏(summer)、秋(autumn)、冬(winter)四季命名，每一个教室都展现着不同的美，潜移默化地享受着英语的熏陶。
技术赋能 借力让教学更有力
济南市明星小学
信息时代推动“互联网+”的教学改革，在技术的加持下，教学、评价和学习的理念都在不断更新，不断发展。技术赋能让教育教学的交互性、有效性和及时性都得到了保障。
班级优化大师，促进高效学习。线上教学期间，学校非常注重课堂评价，教师针对学生的出勤率、回答问题积极性、作业完成情况等方面，利用班级优化大师进行及时线上评价、加分减分，激励学生们在家高效学习。
小鹅通交互教学，提高课堂积极性。学校采用小鹅云课抢答、聊天区发指定的数字抢答等不同抢答模式既能调动学生的积极性，又能够提醒学生集中精力。针对高年级数学课特点，遇到需要学生上黑板演示的题目，会直接请学生在屏幕共享时进行互动批注来实现，更好地营造课堂气氛。
双账号教学模式，学生教学两手抓。线上课堂中，教师既要教授知识，又要关注和指导学生的学习过程。为了将双角色扮演好，学校老师创新了“双账号教学模式”。即教师创建两个腾讯会议账号，同时使用两个设备进行进入课堂，开展教学。以平板和电脑双设备为例，课堂上老师通过平板进行屏幕共享、互动批注，利用电脑全屏观察学生，做到学生教学两手抓，两个设备之间的功能也可以随着课堂内容的变化相互切换，既保证教师教得好，也能保证学生学得好。
线上面批及时反馈，提高纠错效率。学校老师对于学生提交的作业进行及时批改，认真反馈，对于出错较多的学生还会通过qq、微信等方式联系学生进行单独讲解，大大提高了纠错的针对性，另外，充分利用答疑课时间，针对集体性的问题进行讲解，提交改错，做到了线上的面批面改，提高了纠错效率，缩短了纠错时间。
美三教学的“小微时刻”
济南市槐荫区美里湖第三小学
线上教学既要有涵盖全体的统筹布置，也要有精细入微的精研时刻。小微教研，针对一题一课，解决真问题实问题。来看看美里湖第三小学的“小微教研”。
三年级语文组在刘骁主任带领下交流《司马光》一课。老师们围绕怎么把文言文《司马光》一课上好，展开讨论。从几位老师的备课可以看出老师们备课认真，善于思考。
英语F4组合，经常开小会研讨。研讨内容包含协调教学进度，作业怎样有效批改，关闭虚拟背景减少内存，避免干扰其他同学，提问选好备选学生，以防问题回答不出影响课堂进程，以及怎样利用小鹅云课实现更有效互动等方方面面，可谓“致精微”。
毕业班数学群，特别活跃。不是分享自制课件，就是讨论一道具体的难题。李鹏老师经常给大家推送精挑细选的视频或者课件，有时感到现成的课件点不透，就自制课件，然后分享给其他两位毕业班老师。自制课件、自制教具针对性强，能做到精准施教。在学习《条形统计图》这个单元的时候，要求同学们要会画条形，但是在画条形的过程中学生出现了画不直，不画边框，条形的里面乱涂画的现象。怎么样才能能让同学们画的条形统计图既正确又美观?于是，老师录了一段小视频，通过视频讲解，帮助学生掌握绘画技巧，能做到快速、正确、美观的画好条形统计图。从后期学生上传的作业中可以看出，效果非常好。
书写指导细致处 正是习惯养成时
济南市槐荫区康城小学
对于一年级学生来说，他们入学只有两个月，写字习惯正处于养成阶段，然而线上教学的单向性，实践教学无法全面展开，学生年龄小自主性差等，这诸多因素严重阻碍了学生写字习惯的养成。为了培养学生良好的写字习惯，学校不断摸索适合线上教学的方法。老师们坚持每课录制写字教学视频，详细地讲解，规范地示范，弥补了线上教学的短板。看着一份份学生提交的作业，隔着屏幕依旧能够看到孩子们认真学习书写的模样，那稚嫩的笔画，端正的书写，在有起笔顿笔、间架结构之间，依然能够感受到孩子们的书写习惯在养成中。
路未尽，行不止。每一次分享、总结都是为了更好地出发。“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，特殊时期，槐荫教育人共研共享，砥砺前行，用责任和智慧为学生们的线上学习保驾护航。 （来源：济南槐荫教育)