2019年教师资格证考试小学教育教学知识与能力参考答案来袭
请各位考生注意接收啦！
一、单项选择题(本大题共20小题， 每小题2分,共40分)
1.[答案] C教育与政治的关系
2. [答案] A强制性普遍性公共性
3. [答案] A奖惩评价
4. [答案] C主题活动.
5. [答案] B有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
6. [答案] B自变量
7. [答案] B抬高受伤的脚踝
8. [答案] D努力程度
9. [答案] B社会自我时期
10. [答案] B150%
11. [答案] D命题学习
12. [答案] B替代强化
13. [答案] C社会资源
14. [答案] B杜威
15. [答案] A知识与技能
16. [答案] B综合课程
17. [答案] C演示法
18. [答案] C标准化测验
19. [答案] D因材施教
20. [答案] B现场教学
二、简答题
1、 简述维果斯基‘最近发展区’理论及其教育启示?
参考答案:
维果斯基“最近发展区”理论及其启示是:儿童的发展有两个阶段:一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。最近发展区决定着教学的可能性，而教学也应当以它为目标。维果斯基写道:“教学不应以儿童发展的昨天而应以儿童发 展的明天为目标。”只有在这种条件下，教学才会走在发展的前面。因此教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，推动或加速) L童内部的发展过程，为) L童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”，帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。
2、简述小学综合实践活动开展的基本步骤?
参考答案
(1)增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识能力。
(2)增进学校与社会的密切联系，培养学生社会责任感。
(3)加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力
(4)了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
3、简述实施榜样教育的基本要求?
榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。运用方法时的要求:
(1)选好学习的榜样;
(2)激起学生对榜样的敬慕之情;
(3) 引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
三、材料分析题
材料一参考答案:
(1)分析小璇与“我”关系疏远的原因。
1.违背了学生观中“以人为本” 教育理念，教师在教育教学活动中应公平地对待每一个学生。
2.违背了“关爱学生”的教师职业道德，关心爱护自己的学生乃是教师天职，作为教师，必需尊重、亲近学生，真情投入不足，“关爱学生” 缺乏具体行为和艺术。
(2)第- ,建立新型的师生观:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。材料中老师看到小璇的手脏，没让小璇帮他拿杯子，小璇心理认为老师嫌弃她，故情绪失落。可以看出该老师没有做到尊师爱生和心理相容。
第二，树立教师威信。老师要有良好的人格魅力和高的的品德修养;要拥有渊博的知识和高超的教学技能;要对学生严格要求与关怀爱护。材料中该老师嫌弃小旋手脏的细节可以看出该老师人格魅力欠缺，并不是真王的爱护学生。
第三，善于和学生交往。材料中老师的较法没有顾忌到小璇的心理感受，说明他在师生交往中缺乏交往的技巧。
第四，发扬教育民主，倾听学生的意见。材料中小璇不再愿意和老师沟通说明小璇已经对老师失望，这是老师没有发扬教育民主，没有认真倾听小璇意见的结果。
(要树立正确的学生观，坚持以人为本;要善于与学生交往;坚持民主平等;建立教师威信;发扬教育机智;做到教学相长和心理相容以上要点也会酌情给分，言之有理即可)
材料二参考答案:
(1)直观性原则、启发性原则、理论联系实际性原则。(2)通常情况下，选择教学媒体的依据有四方面:
(1)依据教学目标:每个知识点都有具体的教学目标，为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体去传递教学信息。
(2)依据教学内容。各门学科的性质不同，适用的教学媒体有所区别;同-学科内各章节内容不同，对教学媒体的使用也有不同要求。
(3)依据教学对象。不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样,选用教学媒体时必须顾及他们的年龄特征。
(4)依据教学条件。教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况，经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。
此外，还要考虑媒体的特性，以及使用成本，可获得性、便利性、学生的偏爱等因
总之，教学媒体的选择是一个决策过程。 选择教学媒体要依据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件。各种教学媒体都有各自的优点，也有各自的局限性，没有一-种可以适合所有教学情况的“超级媒体”。各种教学媒体的有机组合将会扬长避短、优势互补、取得整体优化的教学效果。但是，媒体的组合要以取得最佳的教学效果为出发点，而不只是形式上的相加。在选择 教学媒体前，首先要知道所要讲授的学科的特点和该知识点的学习目标。
四、教学设计题
26.火烧云原文:
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变b紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了.....旁边走来个乘凉的人。
对他说:“您老人家必要高寿， 您老是金胡子了。"天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
忽然又来了-条大狗。那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一-模一一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一-转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉-揉眼睛， 沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了
根据上述材料，完成下列任务:
(1)简析这篇文章的写作特点及教育价值。
(2)如何指导三年级学生学习文本，试拟定教育目标。(3)依据拟定的教学目标，设计第3-6自然段的教学。
铁程赛思解析:
(1)简析这篇文章的写作特点及教育价值。
①本文是-篇是-篇文质兼美的描写自然景物的散文
②文章按照按火烧云变化来安排材料，运用了拟人、排比等写作手法;
③描写了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。(2)如何指导三年级学生学习文本，试拟定教育目标。
知识与能力:学生会认且能正确书写烧、盈等14个生字;能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法:通过反复朗读，小组合作，品析重点段落，揣摩优美语句，提高分析作品的能力。情感态度与价值观:激发热爱自然，观察自然的兴趣。(3)依据拟定的教学目标，设计第3-6自然段的教学。
1.新课导入设计
(1)多媒体导入:
①开课之初，利用课件|多媒体给学生展示火烧云变化的视频，引导学生仔细观看。
②*放播**结束之后，向学生提问:“同学们， 看了老师给大家*放播**的视频，大家想到了些什么呢? "鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。
③教师对学生的回答进行一-点评， 适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题火烧云。
2.整体感知设计
(1)引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章主要讲了几个部分，是按照什么顺序写得。
(2)学生朗读完毕后，教师首先对烧、盈等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出:第三自然段讲火烧云颜色变化快、变化多。第四、五、六自然段讲火烧云形状变化快、变化多。在整体感知的基础上，向学生提问:1.作者描写的火烧云有什么样的特点?
通过教师引导可以得出:火烧云颜色、形状变化快、变化多。
2.“天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”在这一-句中作者使用了 什么修辞手法?有何作用?
通过学生讨论探究可以得出:这-拟人句说明了火烧云好像在故意逗弄孩子们，也表现了孩子们对变化莫测的火烧云迷恋的情感。3.拓展延伸设计
(1)引导学生配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。
(2)请学生运用文中的排比手法进行造句，井鼓励学生互相分享交流。
4.小结作业设计
1.教师提问:哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么?学生发言，教师进行总结。
2.给学生布置课下作业:背诵自己喜欢的段落，搜集天气变化的有关的资料和视频，下节课在课上和其他同学交流。
30.体育(正面双手垫球)排球
动作方法:正面来球，成准备姿势。垫球前，双臂自然下垂，双手并现两拇指平行，两小臂尽量靠近;垫球时，用两脚蹬地;两臂稍内收，利h伸膝、含胸、提肩、压腕的全身协调动作迎向来球，将球准确地垫击在前臂的击球部位上。击球瞬间，两臂要保持平稳，身体重心向抬臂的方向移动伴送球出击。
(1)简单说明”正面双手垫球”的重点，难点。
(2)如何指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。铁程赛思解析
(1)简单说明”正面下手双手垫球”的重点，难点。
教学重点:正确准备姿势，双手、双臂正确姿势以及将球准确地垫击在前臂的击球部位上
教学难点:运球的动作自然、协调，上下肢的协调发力、 动作的流畅、自然、有节奏
(2)如何指导水平三的学生练习，试拟定教学目标
知识与技能目标学生能够说出正面双手垫球的动作要领，85%以上学生能够掌握这以技术动作。
过程与方法目标学生通过分组练习、游戏等练习方法，提升正面双手垫球的能力。
情感态度价值观目标学生通过练习，养成吃苦耐劳、坚持不懈的品质(3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。1、正面、侧面进行示范
意图:①优美的示范可以激发学生的学习兴趣
②不同的示范面可以兼顾到多数学生，方便观察与学习;2、讲解正面双手垫球的动作要领
意图:利用关键字、口诀等讲解技巧，便于学生记忆，加深学生对动作的理解。
3、分解练习
(1)原地模仿练习意图:进-步建立动作表象，学会最基本的动作方法;(2)垫固定球练习意图:①降低动作难度,逐层完成动作;②感受手触球的部位
(3)两人- -组练习意图:①相互合作，相互学习;②感受完整的击球动作4、检验
多人互相传球游戏
意图:①有利于激发学生的学习动机;②有利于培养学生团结协作的集体意识;③检验学生的掌握情况
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