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“5+3+1”体质提升工程，运动让生命更精彩
——学校创新奖申报案例
近年来，学生体质薄弱问题是困扰我国教育和社会发展的一个大问题，学生身体功能和运动能力下降严重，超重率、近视率大幅上升。
*共中**中央办公厅 国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》终指出：开齐开足上好体育课。严格落实学校体育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课。鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。
具体案例：
【案例1】
学校实施每周五节体育课后 ， 受到了家长和孩子们的欢迎，开始实施的第一周，走在校园里听到孩子们谈论最多的就是关于体育课。看到课表上一周五节体育课,孩子们都异常兴奋和激动。本学期我校在县创建慢性病综合防控建设达标区工作中，作为健康促进学校接受上级领导的检查，在检查过程中，我校领导向检查组领导汇报时提到我校实施每周五节体育课时，其中我县一位陪同领导说：“是的，我的孩子就在某某小学就读，某某小学实施一周五节体育课后，孩子回家就告诉了我，我们家长和孩子都非常开心，孩子每天锻炼的时间得到了保障，体质方面也得到了提升，不再经常感冒了。”
【案例2】
学校以篮球项目为重点，推进训练的深入开展，做到班级有队伍，年级有联赛，校级有专业训练队。每学期“校长杯”篮球联赛已经成为我校传统比赛项目。力争 “以球促德、以球增智、以球健体、以球审美。” 以往的篮球联赛中，女生打球优秀的很少，在今年的篮球联赛，很多优秀的女生不断涌现出来。体育老师口中赞不绝口：“今年的比赛，女篮很有看点，女生也越来越厉害啦！运球、传球、投球都太熟练了。”
【案例3】
在我校，篮球不仅仅是一项运动，还是一种精神，更是一种文化。2021年篮球文化馆的建成，为学校校园增添了一道靓丽的风景线，也成为了学校篮球特色文化的体现。学校着力将篮球文化融入学校文化中。每个班级的孩子都要走进篮球文化馆，去认识篮球、了解篮球。让我们听一听孩子们走进文化的馆的声音吧。“看，那是姚明，哦，还有科比。这里是我们学校的篮球小明星，他们真神气，我真希望有一天我的照片也能出现在这里……
【案例4】
我校率先实现“ 3+1” 其中的“3”即每班一个电子秤，一个视力检查表，一张身高体重测量对比图。
三年级11班的某某同学上课老是爱眯着眼睛，有时还说看不清，班主任某某老师知道后，立刻用班级里的视力表帮他检查眼睛，经过李老师的检查，发现某某同学的眼睛存在近视的可能，于是第一时间联系了该同学家长，建议家长带孩子到正规医疗机构进行检查。家长也表示非常感谢。
【案例5】
“3+1”中的“1”指的是让每位学生至少掌握一项运动技能，田径、足球、武术、跳绳、乒乓球、跆拳道、羽毛球、排球等项目也在我校积极开展，学校还定期举行田径运动会、趣味运动会、亲子运动会等系列活动，培养学生的体育技能，展示学生的个性和青春活力。
【案例6】
本学期我校按教育局要求开展“好作业”活动，其中“我运动 我健康”，就是对学生在学校运动的延续，学生把在学校学会的运动技能带到家里，体育好作业的实施让更多孩子养成了爱运动的好习惯。
【案例7】
本学期末江苏公共新闻频道对我校一、二年级游考活动进行了报道，在这次游考活动中我们对一、二年级学生体育素养也进行了测评。根据我校特色，我们对学生的篮球和跳绳进行了测评。通过测评可以看出，“5+3+1”体质提升工程实施以来，孩子们的体育素养有了较高的提升。