科技感满满的科技走廊、自主开发的科学课教学资源库、丰富多彩的科技节活动、各级各类科技竞赛活动中的学子身影……北京教科院燕山向阳中学以“生命、审美、科技”为全面育人目标，以“科技向中”为发力点，搭建多元化课程体系为抓手，积极构建学校“向阳教育”文化建设新体系，形成了促进学校新发展的强大推动力。今年，学校成功入选新一批北京市中小学科技教育示范学校。如今，“科技向中”这张校园名片被擦得更加明亮。 科普教育融入日常 形成浓郁的科技校园文化 向阳中学明确提出以“科技向中”作为学校品牌特色和发力点，并逐年逐层逐步、扎扎实实地围绕“科技向中”开展科技教育工作。从最初的任命9位各学科优秀教师设立科技教育实践中心，到形成以校长任组长，书记任副组长，副校长、各科室为组员的科技教育领导小组，专门抓科技教育工作。长期以来，学校将科技教育作为争创特色学校的重要特色项目来抓，全力推进科技教育工作，培养学生科技创新精神，形成了浓郁的科技校园文化。 近年来，向阳中学不断完善基础设施建设，陆续建设科技专用教室6个，改造、升级、新建了3D打印、创客空间等多个学生科技活动室，所有教师和设备均面向全体同学们开放。学校还不断寻求与社会资源的合作，如在科技课程的具体设计和开发方面，与北京教科院建立了良好的合作关系；在科技实践活动方面，学校与北京天文馆、科技馆等进行合作，每学年定期组织各年级科技社团参与其实践活动。 如何将科技教育环境建设与校园文化建设相结合，为学生营造浓厚的科技氛围？在这方面，向阳中学下了真功夫！学校教学楼的二层长廊，原来是一条普通走廊，现如今，这里变身科技感、未来感十足的科技走廊，时常可以看到学生在此驻足学习。学校充分发挥场地优势，将二层长廊升级改造，根据不同的功能定位划分为了多媒体宣传区、科技知识宣传区、科技成果展示区、学生经验分享区等，并且在展品设计和氛围营造上也特别注重科技感的体现，为同学们树立星辰大海般的理想播下种子。 不仅如此，依据“利用环境说话”“将科普教育融入日常教学生活”的理念，学校还注重通过设置科技宣传标语、科普展板、学生科技成果展示区，利用校园广播台宣传科技科普知识、开展科技教育主题班会等，激发学生们科技创新的积极性，也为学生提供了了解、体验科技创新的机会。 学科间渗透 课内外结合 让孩子崇尚科学、热爱探索 向阳中学努力将科技教育活动融入日常教育教学工作之中，做到了学科间渗透、课内外结合。在课程体系建设和开展科技活动方面，学校坚持以学生为中心、以人为本，遵循学生成长规律和教育规律，优化“格物向阳”课程体系，以“生命、科技、审美”三大课程群融合五育，促进学生德、智、体、美、劳全面协调发展。学校全面推动多元化课程体系建设：科技教育与学科教学相结合；科学教育与创新小制作活动相结合；科技教育与各类科普活动相结合，致力于打造以“科普、科技、科学”三个层次构建的科学课程和活动，深入探索开拓学校科技课程教学发展的新思路、新途径。 以课堂教学为契机，将科技纳入课程。学校既面向全体学生开设适龄科普课，普及科普、培养科学兴趣，也整合科学课内容与初中理、化、生实验基础，实现国家课程校本化，还将原有的理综教学实验加以改进，衍化成学生科学实验校本课。在每学年的教学与课程计划中，学校会明确强调落实科技教育渗透传统学科教学的方针及方法，各学科教研组也会充分研讨，并在具体教学中进一步落实，力求培养学生科学研究的方法、发展综合运用知识的能力，增强探究和创新意识。例如，学校理综组充分利用六年级《科学》课时，将部分学科知识、后期学习能力需求、学科思维品质培养等以实验操作、活动探究、专题探讨等形式融入六年级科学课教学。其中涉及到的探究问题大多来源于学生生活，探究的实验器材也比较简单，但却能在过程中培养学生探究精神和科学的研究方法，适应学生的发展需求，促进学生初步形成崇尚科学、热爱探索的情感，为今后的学习打下坚实的基础。 以行促知 着力构建“理科﹢人文”课程体系 结合“科技向中”特色，向阳中学在学校特色的课程体系上，开设了以科技类为主，同时兼顾艺术、体育、文娱表演等类20多门课外活动课程，以社团选修开课的方式，丰富了学生的校园生活。 向阳中学持续推进课程体系建设，组建了中青年骨干老师参加的STEM课程团队，聘请校外专家团队进行专业培训合作，发力探索适合学校的STEM课程体系，同时聘请校外科技辅导员为学生开设了航模、科技制作、无人机、可编程机器人等课外活动课，进一步培养学生的动手实践能力，以行促知、以行践知。 经过多年的积累，向阳中学的物理、化学、生物学科老师们将教学设计、学案、课件、音频、视频等各类教学资源进行整合，形成了科学课教学资源库，并且将科学课改革过程中的课改计划、教学设计等资源经过多次修改编撰成书，《架起科学思维桥》已正式出版发行。 学校还探索以“STEAM课程”为基础，科学、技术、工程和数学、艺术之间的多领域融合的综合教育体系，尝试开展跨学科综合性技术的校本课程的开发与建设。学校已组织学生参加了全国服务机器人大赛、创客币大赛、航天小火箭制作、北京市航模比赛等，旨在融合现代科技、现代艺术、现代社会人文文化实践，将来有效集合科技与人文，未来构建学校“理科﹢人文”的课程体系。 向阳中学一贯重视开展教科研工作，将科研课题与教育教学问题结合，推动“以知促行”。为推动学校科技教育工作的整体发展，由校长负责的北京市教育学会“十三五”教育科研课题《STEAM课程背景下向阳中学培养学生核心素养的实践研究》已顺利结题，该课题通过创新STEAM课程设计，全面提升学生科学精神、创新思维等核心素养。 充分用好校内外资源 科技科普活动助力学生成长 向阳中学注重充分利用社会资源，开展科技科普活动。学校提倡学生在动中学，在用中学，培养具有真、善、美品质的未来科技人才。以学生“动口说”为起点、以学生探索科学奥秘的求知欲为引领，通过科普知识讲座、科普论坛、科学知识竞赛等方式，向阳中学师生合作成立学校少年科普队，积极开展学生科技科普活动。遵循“走出去”——走进社区进行科普宣传、参加社会活动展示科技魅力，“请进来”——邀请科普专家入校讲座、实地指导科普实验原则，形成双向互动，促进学校科技活动良性循环发展。 每学年一次的“科技嘉年华”活动成为学生们的特殊节日。自2017年起，连续五年举办科技嘉年华（科技节）活动。2023年以“普及科学素养 建设科技向中”为主题，举办了第六届科技嘉年华（科技节）活动。其中的科技展演、科技比赛和科技体验等多个环节，不仅让每个学生畅享现代科技魅力，还能助力学校科技素质教育全面普及。同时，学校还开展“快乐成长”科技夏令营、“飞行梦想，从这里起航”航模夏令营等假期科技活动。学校还积极组织科技主题研学。如组织学生赴天津大运载火箭基地，开展主题为“中国梦航天情”的航天科技研学活动，通过实地参观以及科研一线工作者的现场讲述，引导学生热爱航天、了解航天，进一步激发学生科技兴趣。 为提升学生参与科技活动的动力，向阳中学成立科技活动小组，组织学生参加了中国服务机器人大赛、北京市创新科技大赛、燕山区“魅力燕文化，花车我最美”的彩车模型挑战赛等，并且都取得了可喜的成绩。在参加各级各类科技竞赛活动过程中，不仅培养了学生敢于直面困难的勇气，还锻炼了他们积极探索实践的科学品质。 ■校长声音 “为每个学生发展铺垫阳光之路” 韩玉彬（北京教科院燕山向阳中学校长）： 北京教科院燕山向阳中学以“为每个学生发展铺垫阳光之路”为办学宗旨，以建设高素质专业化创新型师资队伍为基础，秉承“向阳而行择善而从”校训，构建以生命、科技、审美为三大主题的课程体系，全面聚焦学生核心素养落实。特别是在落实科技教育中，我校在多年实践探索基础上得出行之有效的学校策略。 建构科学、务实的学校科技课程体系。 学校科技教育质量如何，很大程度取决于学校科技课程体系建构是否科学、合理。因此，在科技课程设置上要努力做到三点：一是课程应分层进阶，以面对全体、关注个体、培养拔尖，保证学生各得所需。二是要挖掘学校一切可用人财物资源，以丰富课程种类，借此激发、满足每个学生科技兴趣特长。三是课程内容要重在培养学生的科学精神、科学思维、动手能力，为学生将来积极适应迅猛发展的科技社会、甚至成为科技领域的创新型人才打好学术基础。 完善学校科技教育管理制度与保障机制。 课程的顶层设计需要完善的制度与机制做落实支撑,才能得以见实效。在学校科技教育工作中，课程考核管理、教师考核管理、学生考核管理等制度必须健全。同时，师生激励机制、制约机制、课程保障机制等也必须跟上活动管理。 积极主导家校社协同开展青少年科技教育。 科技人才培养需要全社会营造科技教育氛围，学校在家校社协同育人中积极发挥科技教育主导作用，不但有益于形成社会风气，更有利提高学校科技教育成效。恰适安排需家长参与的家庭小科学实验、小科技项目实践，家长课堂安排家庭科教讲座等都可为家庭提供科技教育素材与指导。组建少年科普队，开展周末进社区科普宣讲、小科技展演、科学教师进社区公益讲座等，都可助社区营造科技教育氛围。 学校文化是一所学校的精神血脉。“向阳教育”将始终致力于为*党**和国家培养新时代科技创新人才打下坚实基础。 文/娄雪