你的孩子，“会”玩吗？“贪”玩吗？
在这个时代，是一个知识飞速跟新的时代，家长就怕孩子跟不上，“输在各类起跑线上”，以致他们都把孩子们圈在了各种学习圈里，恨不得对他们实行“5+2”的学习模式，5天在校学习，两天补习班培训。教育学家乌申斯基说：没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。
结果怎么样了呢？学习好像进步了，各种技能看上去都会了点，但是，孩子的身心呢？他们的思维有创新吗？他们的创造能力呢？
事实证明，现在的孩子都不“会”玩了。连“玩”的兴趣都快忽略了。他们想玩，但，玩法都极其一致——手机一只就足够了。
想当年，我们小的时候，那是真叫，玩“疯”了，恨不得上天入地，白天钻树林子，掏鸟蛋；甚至可以钻山洞，下河摸鱼；更有甚者，打架，都可以当做玩来操练。
曾经有一个小调查，对城里的在校小学生，做一个试卷问答。 【一问：你喜欢上补习班吗？ 回答：不喜欢。没办法，爸爸妈*逼妈**着来的。 二问：你觉得，你能不上补习班吗？ 回答：不能，因为班里的同学都上补习班的。 三问：爸爸妈妈会陪你一块玩吗？ 回答：爸爸妈妈除了上班，就是玩手机，我要写作业。我们总是玩不到一块去。 四问：如果大家都不上补习班了，你最想干什么？ 回答：我也不知道。可能玩玩手机，看看电视。】
看到这里我想大家都不淡定了，或许说的就是你家的孩子。或许，这里说的就是——你、我。
可是为什么还常常听到有些父母责骂自己的孩子太贪玩了，不爱学习。而父母们，你们有没有想过，你们很为自己贪玩的孩子烦恼的同时，扪心问问自己，他们玩了些什么？这跟你有因果联系吗？
不会玩的孩子，后果很严重。
【医学研究证明】：过度的学习，缺少了自己游戏的时间和空间。造成了他感知世界的能力变得脆弱狭窄，形成孩子的感觉统合失调——感统失调症。久而久之，孩子会出现一些异常现象。比如说，躁动不安，注意力不集中，容易被外界刺激吸引，上课小动作不断固执，脾气暴躁，有冲动性的反应，常常把东西乱扔，而且不爱护物品，经常去打扰他人，不安心听别人说话，看似聪明却不敢表现自己等等。心理方面，他们黏人，爱哭，不愿与人交往，把自己关在一个狭小的空间，长久下去，造成轻微的自闭症。想想看，后果多么可怕啊！
事实上，爱玩才是孩子的天性。游戏是童年甚至是青少年时期，最主要的心理需求。孩子们在游戏中认识世界，了解世界，适应世界。“贪玩”也说明了孩子在了解认识这个世界过程中，过分的专注，所以父母们大可不必跟自己贪玩的孩子大动干戈。要引导出正确的方法去玩。
面对不会玩的孩子，父母们一定要打开自己家的大门，调整自己的心态，还孩子一个自由天地，给孩子玩的时间，并教给孩子正确的玩耍办法。在玩的同时，培养孩子的特长，让每个孩子在他该有的年龄中，享受这个年龄段该有的快乐。
【教给父母一些帮助孩子“玩好”的方法。】
首先，让孩子玩出一技之长。
要教会孩子玩，这也许比教会孩子学习更重要。国外一些优秀教育方式给我们很多启示，他们着重培养孩子的爱好，如学做木匠、理财师、制作汽车零件等。每个孩子都要有一项特长，而不是把自己的孩子关在课堂里，死学习。他们的学业水平也不是以考试成绩为主，而是与他们的技能相配合考量。
让孩子会玩，知道怎么玩好，这不仅需要学校的努力，还需要父母的共同配合。学习成绩当然重要，但不要把学生全部框进学习的牢笼里，而是更重要的引导上，让孩子自己“学会玩”，“探索玩”的轨道上来，让他们玩出技术，玩出特长，玩出精彩。
【小孩子喜欢足球，就让他踢足球，踢着踢着，身体健康了，踢着踢着，也许他就进了学校小甲A足球队，踢着踢着，获得了荣誉，也许他就进了学校经常表扬的圈子；自信心增强了，朋友交往面更开阔了，也许各种潜力就激发出来了。】
【有些孩子爱拆小家电，家长应该配合，就让他拆吧，比如说拆个闹钟，拆个电风扇，拆个旧电脑啥的，我们要不吝啬家里的小玩意儿，就扔给他们，让他们随便捣鼓——这可是非常可贵的爱好，说不定下一个爱因斯坦、爱迪生就是他们呢。】
其次，家长要引导孩子在玩耍中学习知识。
如果一味地玩，没有学到知识，那就是没有目的的“贪玩”。“业精于勤，荒于嬉”——古人说得多好。比如，上网的时候，当孩子遇到了网络新问题，或者遇到了不认识的词语，不懂的古诗词的句子意思，父母应当引导孩子学会运用工具，查字典，查书籍，查网络搜索等等，让孩子们自己去寻求答案，而不是你递给他答案。要让孩子在探索的路上摸索，这样得来的知识和本领，才不会遗忘。道理是一样的，你勤奋得来的东西，会牢牢的印记在自己的脑中，成为自己素养的一部分。一个会玩的孩子，他知道如何去学习，学会了才能使他玩的境界更高，玩的成果更显著。
再次，家长要和孩子一起玩。
你不是一个旁观者，而是一个积极配合参与者。我们要牢记，家长的幸福时刻一定是跟孩子一起玩耍的时候。有孩子的地方，一定会有春天。有欢乐的地方，一定会有孩子。所以，不要因为孩子喜欢玩就责骂他，也不要等到孩子丧失了自信，才意识到自卑的可怕，更不要等到孩子一无是处之后才认识到学会“玩”太重要。我们需要的是一个身心健康的孩子，一个阳光快乐的天使。所以我们首先要培养他必须会玩。作为老师，作为父母，我们必须在教会孩子怎么玩的同时，腾出时间陪他一块玩。
- 带孩子下河捉泥鳅去吧。当孩子们在稻田里捉不到泥鳅的时候，他就会思考，泥鳅什么时候出来呀？什么时候冬眠？泥鳅为什么抓不住？一抓就溜走了泥鳅的身体，为什么有一层粘液？那层粘液是什么鬼？我的身体如果也有这层粘液，玩“老鹰捉小鸡”的时候，小朋友们就永远也抓不住我了。小小化学家，就这样在玩中萌芽了。当他缠着你问为什么时，家长们就可以递给他一本《十万个为什么》，不用说，他就会抢着去看了。
- 带孩子去野外徒步，走着走着，天将下雨了，可是我们该到什么地方去避雨呢？大树底下？石头缝里？还是自己准备搭一个避雨的小屋？如果要靠努力，去造一个小屋子，那就是太好太高的本领了。搭建物资，没那么容易，需要做支架，上面还要铺着一层防雨的枝叶，找什么样的树叶？这可能是小小建筑师，小小物理学家，小小地理学家，小小气象学家由此诞生了。
天地无限宽。所有一切都可以用来玩，所有一切都可以用来学。这不就是伟大的教育家夸美纽斯提出的——“玩中学”的伟大理论吗？
希望所有的家长老师们，在玩上多下功夫。让孩子们在玩中自由成长，在玩中增长知识，
在玩中发掘潜能，在玩中收获成果。
突然想起一首古诗
《村居》 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
【我是芳芳老师，小学高级教师。希望与家长朋友们共勉。】