从去年秋季学期开始，每到课间休息和体育课期间，青松小学的学生们都会兴高采烈地抱起自己的足球，来一段校园足球操。整齐划一的动作，昂扬的精神面貌都让过路的人情不自禁地驻足观看。
自从开展校园足球活动后，学校周围的商铺老板们说，学生的精气神不一样了；家长们说，老师的面貌也整体改观了；学生说，我真正爱上足球了。
看点一：自主解决校园足球活动师资器材不足问题
青松小学是一所“小”学校，在校学生700多名，教育经费极其有限。由于校园足球活动中的“校园足球操”和“足球技术个人训练”部分需要人手一颗足球，学校无力承担。“为此，学校请每位家长为自己的孩子买颗足球，得到了家长的理解与认可。”青松小学校长李红利说。
李红利是体育老师出身，所以，她对校园足球的发展有着自己的思路。“足球运动不适合当做竞技体育来推广，而要做成群众性体育活动。”李红利说。按照她的思路，青松小学设置了校本足球课，一年级每班每星期两节；二至六年级每班1节，均由学校里的足球专业教师罗宏伟老师教授。“这样，既保证了足球课的专业性，又保证了足球课的质量，让学生在起步阶段均能接受专业的足球训练，掌握正确的足球技术与技能。”李红利说。
器材有了，教师有了，那教材呢？根据学生不同年龄阶段的特点及性格特征，青松小学组织老中青三代体育老师撰写了校本足球教材。把全校学生分为一二年级、三四年级、五六年级三个阶段，并按照三个水平阶段制定了相应的课程标准，构建起了青松小学校园足球的科学授课及训练体系。“这份自创的教材体育教师及班主任人手一册，体育老师负责专业教，班主任负责课间活动的组织，形成了人人懂足球、人人教足球的氛围”李红利说。
看点二：自主创建校园足球游戏活动资源包
在4月上旬举行的昆区“区长杯”中小学生足球赛上，青松小学的足球操，作为开幕式的表演节目。
4月3日，记者来到青松小学，看到400名学生正在为开幕式表演认真排练着。学生每人手持一颗足球，从头颈部开始，上肢、躯干、下肢，直至足部，均随着音乐的节拍与足球一起律动，场面热烈。这是青松小学自编自创的足球操和武术操。他们利用“大课间”、二课堂体育活动时间进行演练。“有很多学生因为足球操的魅力而喜欢上了足球。这套操给学生带来的不仅仅是身体上的收获，同时也愉悦了学生的心情，让学生有更多的时间与足球亲密接触，为全面推进校园足球活动夯实了基础。”青松小学体育老师罗宏伟说。
除了足球操，罗宏伟还带领年轻的体育教师及学生一同策划、创编足球小游戏，截至目前，已经创编25个足球小游戏，其中，教师创编20个，学生创编了5个。不仅是体育老师，学校的美术老师也在墙面上设计了与实际足球门大小相同的“专用足球射门练习墙（虚拟足球门）”，营造了浓浓的校园足球氛围，也让学生多了练习射门的地方，提高了学生射门的兴趣及射门的精准率。
看点三：引进比赛开办足球代管营造足球氛围
2014年10月，青松小学引进了“谁是球王”中国足球民间争霸赛包头赛区昆区海选赛，青松小学足球队占据天时地利，打入昆区四强，包头市八强。“我代表学校参加了比赛，还进了球，这样的成就感，使我真正爱上了足球。”青松小学六年级学生王子涵说。
学生们的热情上来了，怎样更好地引导他们，使他们对足球的热情得到尽情释放？青松小学摸索出了一套行之有效的方法。为保证每位学生每天活动一小时，及推进“体艺‘2+1’项目”的开展，青松小学利用下午第二节课后的35分钟时间，强化校园足球活动，进行体能及各种技术的训练。每位班主任负责组织本班学生在固定的场地上进行足球活动；每一个年级派一位体育教师巡视、指导各个班级的足球活动。“以前孩子放学早，回家就是看电视，现在学校开办了足球代管，孩子放学后在学校里练一会儿足球，既不耽误学习，又锻炼了身体，真是件好事。”一位家长感慨地说。
目前，青松小学的校园足球活动已经轰轰烈烈地开展起来了。“学生们强身健体、精神愉悦的同时，充分发挥校园足球的育人功能，把校园足球融入到学校教育及学校文化当中，达到‘以球润德’、‘以球强体’、‘以球启智’、‘以球育美’。”李红利说。
（日报记者 张燕青）