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一段有趣的视频把我逗笑了，笑声过后，让我回想起了小时候的体育课和体育老师。1980年的我，小时候的运动服就是蓝白道的秋衣秋裤，学校的体育器材是两个足球，再有就是“*榴弹手**”了（木把铁头，外表像*榴弹手**，练习投掷的器材），每天的体育课就是一个班的男生满操场的追着一个足球，场上球员不分前场后场，两队用的也都是人海战术，进球看运气，赢球输球一片笑声……体育课是我们最期待的，如果哪天没有体育课，就仿佛这一天没有什么盼头儿了，可是最可怕的就是在刚刚要上体育课的时候，班主任走进教室告诉我们：“体育老师生病了，下节体育课由我来上”。这种跳崖式的期待落差，谁能受得了，但这种事却又时常发生，所以，我们班的学生就养成了跑到操场等体育课的习惯，即便出现“体育老师生病了”的情况，我们也赚了一个课间……土操场、蓝白道、疙瘩鞋，还有一个代课还经常被“生病”的体育老师，这就是我的童年记忆，条件很差，但是，我们玩的很认真。
转眼间，我首体（那时叫“北京体育师范学院”）毕业，也成为了一名体育教师。如今的体育课和我小的时候的截然不同，土操场变成了绿草坪，“*榴弹手**”不见了，替代它的是多种多样的体育器材，体育教师也是专业院校毕业的本科生、研究生、博士生，体育老师也不再被“生病”了，一切都变好了，可是学生的体质健康却“生病”了，这到底是为什么呢？
毛*东泽**主席在《体育之研究》中这样写道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”我想毛主席也并不是要把德、智、体排个先后，育人功能有所不同嘛！但在当今中国，物质条件丰厚了，生活水平提高了，怎么保持身体健康水平？怎么练就我们下一代坚韧的品质和吃苦耐劳的精神呢？体育运动真的是一个很好的途径！
不同的体育项目，有着不同的特点，每一个体育运动项目对学生都有教育意义。60米、100米短跑，不管报名参赛有多少人，第一名只有一个（毫厘也无并列），每一次起跑的枪声，都是对孩子勇往直前的锻炼，没有上过跑道的人，永远感觉不到它的魅力。跳高则是挑战个人心理素质和技术稳定性的项目，随着高度的不断升高，所有人都将是失败者，第一名也不例外，而每一次面对“横杆”都是向自己发出新的挑战信号，挑战自我、战胜自我，是跳高运动员历练出的品质。中长跑项目是挑战极点迎来二次呼吸的欢畅，是对学生意志品质极大的锻炼；4x100米、4x400米接力，考验了同学团结协力的默契……
许多人把体育比作浓缩的人生，高潮与低谷、顺境与挫折，短时间内体验一遍人生百味，确实有增广见闻、加深生命厚度的作用。从审美角度来看，只是体育之魅力，而在教育者眼里，体育不仅能壮筋骨，还能调感情、强意志，是人格教育的最好方式。
许多家长最关注的就是学生的分数，因此也会参加许多辅导班，让孩子做大量试题，但我想没有一个人能100%的压准中考试题，但体育中考试题一直在那里，从未隐瞒，开卷考试，其实我们早可以将满分收入囊中的。