一校一品

是品牌、品质、品格

一校一品

是学校特色办学的体现

莲都区“一校一品”特色建设的怎么样？

跟随教育局的调研脚步来“参观参观”

借力“大学习大调研大练兵”活动，莲都区教育局聚焦我区“一校一品”的特色校园文化建设情况开展专项调研。旨在通过调研活动更好了解“一校一品”建设情况，做足做好“美丽校园”这篇“文章”，努力让每一所学校都成为学生精神的家园和成长的乐园。

什么是“一校一品”？

“一校一品”即一个学校结合自己的师资、地域等特点创建一个属于自己的品牌或特色。

莲都区有哪些中小学已经形成

“一校一品”的办学特色啦？

1.城北小学的游泳特色

2.天宁小学的乒乓球特色

3.囿山小学的“崇实文化”

4.囿山小学峰源校区的“竹文化”

5.括苍中学的“孝行文化”

.……

▼教育局干部调研走访

全区学校是通过什么方法

打造“一校一品”金字招牌？

通过调研，区教育局了解到全区学校主要围绕以下三个方面聚焦本校特色，打造校园文化“金字招牌”。

1

聚焦历史文化，挖掘学校特色内涵

学校文化建设坚持继承和发扬优秀传统，不断创造和丰富学校文化内涵，提升学校文化的生命力和凝聚力。

刘英小学以革命先辈*共中**浙江省委第一任书记刘英同志的名字命名，以“红色丰碑永不倒，革命传统伴我行”为校本特色，开发了以“红色之旅”系列活动为载体的校本课程。同时依托校外基地——浙西南革命烈士纪念馆，成立了“刘英纪念馆讲解员”社团。每到周末或者重大节日，自发地到纪念馆为参观的团队或者个人讲解，受到社会各界的一致好评。

❖刘英小学的纪念馆小讲解员正在讲解

水东小学将婺剧文化与校园文化进行有机结合，在校园布置“婺剧栏”，展示角色行当、婺剧戏服、脸谱等内容。同时特别将婺剧特色与美术学科的整合，课堂上教师传授婺剧知识，课外在走廊、楼梯角展示孩子的婺剧作品。学校婺剧段子《穆桂英大破天门阵》曾代表丽水市参加“浙江省婺剧进校园精品节目展演”，受到与会代表一致好评。

2

聚焦地域人文，学校特色课程化

学校核心文化高度凝炼体现学校的核心精神，聚焦区域地名文化，挖掘精神实质，让学校特色课程化，以课程浸润学生心灵。

莲都小学以“莲”为主题着力打造了“校园清新雅洁，教师修身洁行，课堂智慧素洁，学生言芳行洁的”廉洁文化。学校研发了《莲声诗韵》校本课程，语文、美术、音乐、综合实践课程等读本，通过学会画莲、写莲、赞莲、品莲、诵莲，举行“莲声诗韵”文化周系列活动，成立“莲基金”，向贫困、受灾地区儿童奉献爱心，让每个孩子言芳行洁。

❖莲都小学“莲声诗韵”活动周

老竹民族学校以“畲族文化”为核心文化，将畲族文化融入教学管理、课堂教学和校园布置，打造畲族文化品牌。在体育课中开展稳凳、高脚、蹴球、板鞋等系列民族体育活动教学活动，利用音乐课进行畲族山歌教学，在拓展课程中教学彩带编织、畲族剪纸、畲族竹编等工艺，组建畲歌畲语社，学校现已成为丽水学院民族体育教育基地，选送的畲族舞蹈《畲妮采茶》获浙江省二等奖、音乐竹竿舞获浙江省第三名。

❖老竹民族学校：畲族服装走秀

3

聚焦学校文化，打造学校传统特色

围绕学校核心文化和特色文化体系，推进学校环境文化的建设与营造，逐步形成具有特色的校园文化。

大洋路小学以足球为载体，打造足球特色品牌。每学年举办“善艺杯”校园足球联赛，开设足球俱乐部、足球社团，让孩子感受到多姿多彩的足球文化。学校的校园足球在省里享有声誉。2011年，成功举办了“ZSFL浙江省第二届中小学生校园足球联赛”；2013年男女乙组分别荣获浙江省校园足球赛二等奖；2015年获浙江省青少年足球锦标赛女足第二名。CCTV5频道、人民网、新华网、中国体育报《校园足球》等多家媒体曾到学校实地采访并进行了专题报道。

❖大洋路学校：打造足球特色文化

梅山中学以传统科技教育为特色，开展小发明、小制作、小论文等科技实践教育，培育学生的创新精神和实践能力。近五年，学生科技作品获国家级1项，省级53项，其中18项获国家实用型专利。

“一校一品”建设任重道远

接下去我们还要怎么做？

部分学校仍然存在着办学定位内涵不明确、办学特色不明显、典型不突出的问题，特色办学水平还有待进一步提高，办学特色明显的学校也需进一步提炼特色内涵，实现创新实现学校更好地发展。

今后，需要进一步加强精神文化、行为文化、制度文化、物质文化等方面的建设，同时关注校园文化在全面实施素质教育中所发挥的导向、凝聚、约束、激励、辐射等功能的效果。积极探索符合素质教育要求的特色办学模式，通过浓郁的校园文化突出办学特色，促进教育质量稳步提升。

编辑：昶睿

责编：华燕

审核：晓燕

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