《银河补习班》里有这样一幕：
面对不知道长大后想做什么的马飞，马飞的妈妈说：“当然是考清华北大。”
考上“清北”之后呢？就没有然后了……
爸爸马皓文的回答深刻许多：“清华北大只是过程，不是目的。人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子也找不到的话，你每天拉弓有什么意义？”
《银河补习班》 截图
我回忆着自己的童年……
父母眼中排在第一位的永远是成绩，然后，上个好大学，找一份安稳的工作。长此以往，这样的期许也成了我的“梦想”。
当大学毕业后，在学校当了老师，似乎“梦想”已经达成，而我却失去了方向。
我知道，那不是我真正的“梦想”，甚至可以说，我从小是没有自己的梦想的。
我们从小被赋予了“父母的梦想”，
作为孩子的我们，“梦想”却从未被重视，
更谈不上实现。
直到在郑晓舟老师《勇敢地跟孩子谈钱》看到对梦想的讨论才明白，
智慧的父母不仅懂得重视孩子的梦想，
更知道如何引导孩子制定“梦想路线图”，帮助孩子实现梦想。
01 梦想的分类
郑晓舟在《勇敢地跟孩子谈钱》中把梦想分为两类：即期型和远期型。
父母有能力帮助孩子实现的，称为即期梦想。
父母没有能力帮孩子实现的，称为远期梦想。
一个玩具、一个冰淇淋、去一次游乐园……这些父母能帮助孩子实现的，都是即期梦想。
一辆法拉利、一栋大别墅、太空之旅……这些父母无法帮助孩子实现的，都是远期梦想。
或许是出于“补偿心理”，或许是因为“世俗”的标准，父母总是习惯尽量地满足即期梦想，而“*压打**”天马行空的远期梦想。
可是，谁知道孩子们的远期梦想20年后、30年后会不会就是他们孩子的即期梦想了呢？
在我们小时候是不是觉得去国外旅行不可思议？
“视频通话”、“线上课程”，同样无法想象。
可是今天，它们却成了我们的日常生活。
认真倾听孩子的每一个梦想，尤其是远期梦想，或许，那真的是未来的生活。
孩子的每一个梦想，都值得倾听。
02 梦想被重视的孩子有多不一样？
周星驰在电影《少林足球》说过这样一句话：
“做人如果没有梦想,跟咸鱼有什么区别”。
周星驰的电影《少林足球》截图
没有梦想得过且过的一生和追求梦想的一生真的不一样！
有这样一个6岁的小男孩，在家里上蹦下跳，妈妈走到他跟前，
妈妈：“你在干什么呢?”
小男孩一脸认真地回答：“我要到月球上去！”
妈妈听后并未“嘲笑”或“嗤之以鼻”，
而是温柔地说：“好啊，只是你别忘了从月球上回来，回家吃晚饭。”
这个小男孩就是第一位登上月球的宇航员——阿姆斯特朗。
妈妈对于阿姆斯特朗“漫无边际”的“登月梦想”*压打**，而是温柔鼓励。
阿姆斯特朗也把妈妈的话一直记在心里。
33年后，当他从月球返回地球时，
记者问：“此时此刻你最想说的话是什么？”
阿姆斯特朗答：“我想对妈妈说‘儿子从月球上回来了，我会准时回家吃晚饭’。”
第一个踏上月球的宇航员——阿姆斯特朗
一个拥有梦想的孩子对未来的定位更明确，有更强的内驱力去完成自己的梦想，同时，懂得确定自己的目标，这也是财商教育的第一步。
高尔基说过：一个人追求的目标越高，他的才能再发挥过程中对社会就越有益。如果我们每个人都有自己的远大目标，我相信，我们的社会将会发展的更快。
03 对待即期梦想，家长应该注意两个问题
对于即期梦想，父母的本能反应有两种：满足或者不满足。
“想吃棒棒糖，简单，妈妈给你买。”
“想去游乐场，周末爸爸带你去。”
“等你考了100分，爸爸妈妈带你去迪士尼。”
以上的话是不是很熟悉？
当然，大人们也知道，不能每次都满足，因为父母本能地意识到，如果对孩子有求必应，那是溺爱。
对于这类即期型的梦想，家长在引导时要注意两个问题：
1、不能立即满足。
在物质丰富的今天，满足孩子的即期梦想对家长来说并非难事，好在现在的大多数家长也认识到了并不是给予足够的物质就是爱。
对于孩子来说，一个棒棒糖和去旅游一趟，在他们的心中权重是类似的。对于幼小的孩子而言只存在满足和不满足两种情况。
假如家长轻易地满足，一是会让孩子不断提出要求，另一个也会因为你之后的拒绝心存疑惑。
打个比方：
孩子喜欢吃棒棒糖，家长觉得很容易满足，几块钱的事，每次买一个家长不反对，买两个也不反对，当有一天孩子形成了习惯，不管家里是否有棒棒糖，都要买几个回家。这种情况下大多数家长就开始恼火了，为什么有了还要买呢？明明不喜欢吃还买，这不是浪费吗？
家长开始拒绝。
可是对于孩子来说，他也觉得很疑惑，明明之前都是这样买的呀，为什么现在不可以了呢？爸爸妈妈不是说爱我，我喜欢什么都给我买吗，为什么现在发脾气了呢？
父母当然会说：“我都是为了你好，棒棒糖吃多了不好，而且家里还有。”
孩子可不听那么多：“我就是要买。”
于是，不愉快的“持久战”拉开了帷幕，留下恼怒的父母和哭泣的孩子。
2、不能把实现梦想作为一种奖励措施。
把孩子的即期梦想与另一种因素挂钩，比如成绩，这也是一种不恰当的做法。
“等你考了100分，爸爸妈妈就带你去迪士尼。”
“如果你好好上课，妈妈带你去吃好吃的。”
“你不要哭，爸爸给你买棒棒糖。”
……
这样所谓的“奖励”不得不说，一开始是非常奏效的。毕竟父母还是很了解孩子的，他们大多数知道怎么给孩子适合的“饵料”。
但是，这样有条件地给予，会让孩子觉得父母对自己的爱是有条件的。
“如果我没有考100分，爸爸妈妈就不会带我去迪士尼了。”
“如果我没有好好上课，妈妈就不会带我去吃好吃的。”
“我哭，爸爸就不给我买棒棒糖了。”
……
这样的“给予”甚至让孩子觉得，爸爸妈妈喜欢只是成绩好的孩子，听话的孩子，它他们不喜欢我。甚至让孩子成为“讨好型人格”。
吃棒棒糖的孩子
04 5步走，引导孩子实现远期梦想
远期型梦想大多“异想天开”“天马行空”，甚至被父母判定为“胡思乱想”。有的父母甚至哈哈大笑或者冷嘲热讽。
“就你这成绩还想当科学家？”
“整天想这些没用的，不如多做几道题！”
……
是不是觉得这样的话很耳熟？因为我们中的大多都被这样对待过。
在我们还小的时候，也曾因为这样的话，让原本兴高采烈的表情一下子黯淡下去。
孩子的自信心、创造力就在这样一句、两句的不经意中，逐渐被打击和遏制了。
然而，父母对于孩子远期梦想的态度，极大程度影响着孩子梦想是否能实现。
阿姆斯特朗不正是因为有了妈妈的鼓励和支持，成为了第一位登月的人吗？
面对孩子天马行空的远期梦想，家长应该鼓励、鼓励、再鼓励。同时，和孩子一起描绘出“梦想路线图”，五步走，帮助孩子一步一步实现远期梦想。
1、列出愿望清单。
欲望是无止境的，成人如此，孩子也是如此。
对于一个公司而言，每年年初都会做预算、定计划，这种预算和计划，其实是公司在了解自己的状态下做出的理性计划和部署。
对于孩子，家长也需要把这个理念传递。
家长可以拿出一张白纸，让孩子在纸上写出自己的所有愿望，比如“冰淇淋”“月球之旅”“开挖掘机”“自行车”“巧克力”“汽车模型”“去沙漠”“去看企鹅”“成为厨师”……
尽管不“完美”，但是这就是孩子内心最真实的想法。
2、让孩子做出选择。
那么，是不是孩子所有的梦想都能被实现呢？显然不是的。
接下来，家长可以引导孩子做出选择。
学会选择，是人生非常重要的一门艺术和技能。无论是孩子还是成人都时刻做着“选择题”，对于孩子的梦想一样需要选择。
“在这么多梦想中，你最想留下三个是哪三个呢？”
“我都想留着，都是我需要的。”
“那哪些是需要你不断努力、不断练习才能达到的呢？而不是要求爸爸妈妈来满足你的。”
“当厨师只能我自己才能完成；去月球旅行也需要我自己努力；开挖掘机也是要我自己多练习学会了才能开。”
“嗯，对，这些就可以作为你的远期梦想，我们来看看怎么样能实现吧。”
3、制作“梦想路线图”。
接下来的这一步非常关键，对于这个“路线图”，家长首先是倾听，其次才是建议和帮助。
假如孩子的选择中有即期梦想，那么，关键是让孩子学会取舍，并通过自己的努力完成。
对于远期梦想，家长应该表示支持，甚至可以把这个作为孩子的长期目标，帮助孩子实现。
“你想当厨师啊？那你是想当什么样的厨师呢？川菜的厨师可以做很地道的辣菜，西餐厨师可以做美味的西餐，法式甜点师可以制作美味又精致的糕点……，你想成为什么样的厨师呢？”
“我就是想做甜点啊，很漂亮很好吃的巧克力蛋糕、慕斯蛋糕、曲奇……这样的。”
“哦，那是甜点师呀。你知道做甜点师需要哪些技能吗？”
“味觉要很好，能分辨甜点好不好吃；要很细致，这样才能把甜点做得漂亮；还要会创新，做很多有特色的新品。”
“对呀。你说的很好呀。那你现在可以怎么做呢？”
“我平时吃东西要细嚼慢咽，多品尝，多分辨；平时可以用橡皮泥练习做造型；还可以学画一些简单的画，设计不同的甜点造型。”
“可以呀，那就这样做吧。”
找到实现梦想的“路线图”。
4、坚定执行计划。
说得容易做起来难，很多计划都止于“计划”，而真正能让梦想成真一定需要足够的执行力。
值得一提的是，孩子毕竟是孩子，也许过一段时间他就会改变他的梦想，家长一定要弄明白，是真的不喜欢了还是因为执行的时候遇到了难度退缩了。
如果是真的不喜欢了，那就带着孩子寻找他真的梦想重新制定计划并执行。
假如只是遇到了困难，家长需要认真观察，找到孩子的挫折点，陪着孩子度过难关。
“妈妈，我现在不想做甜点师了。”
“真的吗？你那么喜欢的甜点师要放弃啦？你能告诉妈妈为什么吗？”
“太难了。我用橡皮泥做造型，都好丑，根本就不精致。”
“哦，原来是这样。”
“橡皮泥的工具也没有烘焙的磨具那么多，材质也不一样，根本就做不了。练习了也没用。”
“哦，这样啊。要不我们不用橡皮泥练习，我们去书店买一本烘焙书，每个周末我们学习一种甜点，用真正的材料练习，你觉得怎么样？”
“哇，真的吗？太好了。那我就可以学做真正的甜点了。”
5、及时复盘改进。
孩子的放弃大多数都不是因为不爱了，而是因为遇到了他们认为“过不去的坎”。
而这才是需要父母帮助的关键时刻。
任何计划都不会是完美无缺的，重要的是在执行过程中不断改进并继续执行。
家长可以和孩子约定一个时间，比如每周末或者每个月，一起复盘一次，提出遇到的问题，再一起想办法改进。
“妈妈，做这个蛋挞挺好玩的，也不是很难，但是今天的蛋挞表面有点烧焦了。”
“你有没有想一想为什么会烧焦呢？”
“我把蛋挞放到烤箱的上层了，因为我想让它快点烤好，结果温度太高了，我没有看着，等时间到了一看，表面已经烧焦了。”
“那下次可以怎么改进呢？”
“下次我把烤盘放中间那层吧，这样温度就不会那么高了。还有，烤的时候还是需要时不时看一看，如果发现有烧焦可以及时调整位置或者温度。”
“嗯，没错。”
及时复盘并改进。
一定会有家长觉得，做这么多孩子的远期梦想就一定能实现吗？如果不能实现那还浪费那么多时间干嘛？
是的，即使家长100%用心孩子的远期梦想也不一定能实现，甚至过一段时间就会换一个“梦想”，那为什么家长还需要花这么多时间、精力陪着孩子“折腾”呢？
这样看似浪费时间、精力的“折腾”是想让孩子明白：你可以拥有任何梦想，也拥有实现任何梦想的方法，你就是你，你可以大胆地成为你自己。
