孩子不爱写字，写作文以及注意力的案例 家长1三年级男孩1 孩子的自记忆力好，但是错别字多（ 具体是孩子爱阅读，能记得故事说得出故事的内容，但是字多的作业不愿写，造成记字不牢）2 在规定时间内考试试卷写不完， 注意力不集中会溜号3 孩子爱阅读，读完之后故事，自己能说明白，就是不能写4写作业磨蹭拖拉
家长 2 一年级男孩5 在家40分钟可以写完卷子，在学校60分钟写不完卷子家长表述： 孩子容易被外界干扰，怎么改变一下，做作业是在安静的环境下，还是可以在家里公众区域下做作业？也许是考试时容易被外界干扰，思想不集中造成的！也许就是写的慢！所以我也不清楚原因，请老师帮忙分析一下！
老师解答：第一个我们讲说是孩子的错别字多，爱阅读，但是他不愿意写的问题，我就可以很负责任的告诉大家，没有一个小学生喜欢多写字，他们很喜欢说，他们很喜欢看，但是让他们写作文的时候，脑子里是有东西，但是在输出的时候，他就觉得我不追求这个作业写的，让老师评个优，我只要能少写几个字，就少写几个字，老师说这篇作文写300个字就行，那么咱家的娃一定不会写301个字。我儿子也是这个样子的，他小学写作文儿，他开头可以写的非常精彩，然后他写中间儿也是写的很特别好，但是到了收尾的时候，他就收得很草率，他说反正字数够了，我就不用写那么多了。给大家分享一个办法，因为我儿子曾经也有过这种情况，那后来是慢慢的调整了的，当时是用了一种什么办法调整呢？其实写文章呀，不一定说是要那种长篇大论，比如说老师要求300字，非要说写出400字来就是一篇好文章吗？不是这样子的，一定是很精彩，这篇文章的精彩之处在哪里？他的这个作文的特色点在哪里，第二个是让孩子体验一下，通过写作文他获得的成就感，我儿子当时怎么改变这种局面的？有一次参加了一次作文竞赛，全国中小学生创新杯作文大赛，当时他正好养的一只小狗死了，他就写了一篇作文怀念它。这只小狗的名字叫小白，当时因为这个很思念他的小白嘛，情绪就不稳定，写的真的是特别好，而且他写完了以后也是在调整自己的情绪的一个过程，写完了以后呢，他就参加了这个作文大赛，最后这个作文获得了个三等奖，这是他第一次作文儿得奖。他得奖以后，我就跟他分析，我问他为什么这次的作文会得奖，首先一个他说我的字数是够了啊，达到了人家这个作文比赛的最低要求，达到了字数了，第二个，他就分析它的开头是怎么样，中间儿是什么样，结尾是什么样？所以他的作文就获奖了，就这样子，这是一个原因，所以说是大家想让你的孩子是有往出写的这个能力的，就是他有输出的能力的，只是呢，他懒得写字的话，那你就要用成就感是去驱使他，让他知道，我就是通过写这个作文儿，得到老师的表扬，我可以得到优的这个评语啊，得到老师很高的一个作文评语，那么他就能证明他的实力，而且呢，妈妈呢，也要多在这方面去具体讲，你看儿子，你的这篇作文，你的这个开头开得特别精彩，然后把人的眼球吸引过来了。然后你的这个中间儿部分介绍主体的这部分介绍的逻辑很明确，很清晰，然后你的收尾收的非常的漂亮，很到位，你这篇文章妈妈觉得真的是很完美，就是你去讲具体的东西，你可以拿上这篇文章去给爸爸看，得到大家的一个认可，那么孩子就会说，我写的这篇是不是还不行，妈妈我还有一个地方需要修改一下，然后他需要继续修改一下，这个就是我们用鼓励的方式，让孩子找到把这篇作文去完善，修改。这个是孩子有输出能力的前提下，把这篇作文写好，这是一种情况，那么如果孩子想写，但不会写的字太多的情况下，教给孩子一个方法：写作文写文章一定是一气合成，中间要是碰到不会写的字儿，就卡在这儿了，去查字典，那写作的思路就断了，所以我们就是要鼓励孩子一口气往下写，不会的字直接先注上拼音，把拼音写上直接往下写。最后把这个文章写完以后，再返回去，把不会的字加进去，这就是对于输出没有问题，但是写字有一点点难度的孩子的一个引导，这是一种思路，按着这个思路，你可以再发挥想象，记住：你想让一个孩子喜欢做这件事情，愿意做这件事情，前提一定是他能收获什么东西，他能收获老师的表扬，他能收获别人的肯定，他能收获成就感。如果有这种作文比赛类似的活动，多鼓励孩子去参加，宝贝，这是你的长项，这是你的优势，你可以去参加，（鼓励孩子）还有一个小窍门儿，就是多和孩子聊一聊，我们当年上学时候你写作文儿的时候是不是也有过这种困惑？就比如说妈妈当年写作文的时候，其实也有过你这样子。有时候遇上不会写的字啊，或者说有的时候写着写着手就累了，就不想写了，想休息一下，可是一休息吧，觉得思路就断了，那这个时候像这种情况又怎么办呢？教给大家一个小窍门：当孩子拿到一篇作文题的时候，可以让他先说，就是先来一个口头作文，例如：儿子，现在咱们先不写，妈妈知道你放了学回来挺累的，咱们先不动手写，咱们现在来，先说一下，你准备怎么来写这个作文儿，说的时候，妈妈把手机的录音打开，把孩子说，我准备怎么怎么写这个作文儿，都把他的声音录下来，第一步，我要写什么？第二步，我要写什么？对吧，第三段我要写什么？第四段我要写什么？就这样说清楚，这个时候你就给他录下声音来了。写的时候呢，打开录音，当时孩子说了第一段儿，他准备写什么好？我们现在来写第一段，低头就写，对于一个三年级的孩子，如果说他一口气写300字，他是真的累，小学三年级的作文300字起步，一口气写300个字，我们都可以试一下，真的会很累，总结：所以说先接纳孩子的这种行为，我们用一个方法先来让孩子做一个口头作文儿，说出来，第一段儿写什么，第二段写什么，第三段写什么，然后呢，一段儿一段儿的，根据他的那个口头作文，先写两段儿，差不多就是100个字左右，是不是？写完两段儿以后可以休息一下，然后接着写，再听上他当时口头作文时录下的那个音，顺着那个思路继续再往下写，那这样子又能保证了孩子的手不累，而且思路也一直能下去，不会断。从这几方面：成就感，然后不会写的字用拼音代替，写作文首先用手机录音，把口头作文儿先让孩子嘴里说他要怎么写，录下来，然后分段儿跟着录音这样子去写，这样呢又解决了孩子不会写的字的问题，也解决了孩子手很累，他不想多写字的问题，孩子也给孩子建立起了写作文儿的这种成就感，从这三个方面帮助孩子，让他能够顺利的把这个作文儿写完。这是第一个问题，我就回答到这儿。再说一下这个注意力不集中的问题：注意力不集中的问题，昨天刚讲过的，总而言之注意力不集中，首先一个再次强调一下，注意力不集中不是孩子的错，是因为在他很小的时候，在养育的过程中大人把他的生活环境，看护人把他的注意力破坏了，所以注意力不集中的孩子，父母要反省自己的行为。不要把所有的这个锅都背到孩子自己身上，但是孩子已经三四年级了，那怎么办呢？注意力不集中的孩子还有一个原因，感统失调。第一步要做的就是做运动，运动就是打篮球踢足球类的，这种有移动的物体在跑在飞，然后孩子的眼睛要去跟踪，追踪，他的手要接上打蓝球，他如果一走神儿，是不是球就跑了？他的身体是不是要协调性好，这样才能让球一直跟着他走。乒乓球，羽毛球都是同样的道理，还有一个就是跳绳儿，只要你们家孩子注意力不集中，把绳儿赶紧跳起来啊，一组100个，然后一天跳两组，就像我们三四年级的孩子，就可以按这个标准去跳绳儿，这是运动，第二个让孩子少看电子产品，爱上读书，第二个是阅读，第三个就是要激发孩子的对这个学科的兴趣，让孩子能够有参与感。兴趣是最好让孩子能够去积极面对，热爱上这个东西的一个前提，也就是你想让你们家孩子不管是爱上学习也好，爱上什么也好，一定是刚开始是要建立他的兴趣的，你就去找。在规定的时间内考试，试卷都写不完，注意力不集中会溜号，他的注意力，如果说在考试的时候他都有可能会溜号，走神儿这类型的孩子，感统失调的概率会高一点点。那么如果说你们家孩子的确是因为感统失调引起的注意力不集中，那么一定是要把这个运动做好，还有就是小学生，三四年级的孩子电子产品是必须要控制的，一天不要超过30分钟啊，和孩子商量好，星期一到星期四就不要玩儿，星期五放假了，放学了，周末休息了，适当的玩儿一玩儿，把时间控制好，如果说你们家已经孩子已经每天都在玩儿的话，那就跟孩子去达成一个协议，就是什么每天不要超过30分钟，因为电子产品就是孩子注意力的杀手。肢体不协调，不会跳绳儿一定要学它，越不协调越要跳，哪怕从一天五个开始跳都必须跳，知道吗？你想要改变孩子的这种情况，跳绳儿是最简单最实用的一个方法。目标就是一口气跳100个，然后一天跳200个，一定要做到这一点，一天200个的话，孩子们加把劲儿还是能达到的，所以我们妈妈也要循序渐进，我告诉大家，一个小学阶段的孩子一天跳200个绳儿，这是一个基本量。越是注意力不集中，越是感统失调的孩子，就是协调力不好的孩子，注意力越不好的，大家记住一定要去跳绳，这个跳绳儿比练那个舒尔特方格都重要的多。然后你要找到孩子做好的地方，我们要：开善眼，闭恶口什么是开善眼？就是你眼睛里面，以后多发现孩子做的好的地方，不好的地方，你先不要说，比如同样这次考试，他没有做完所有卷子上的题，但是他比上一次多做了一道题，那你都要去说这个他多做的这一道题。孩子今天回家来写作业，平时十个生字要写半个小时，今天他十个生字他就写了25分钟，提前了五分钟，那你就要说妈妈看到你在进步了，妈妈看到你的努力了，你平时写这十个生字你得用30分钟，今天你用了25分钟，你提前了整整五分钟，这就是你在努力，宝贝你现在的这种行为叫就叫做努力。所以这就是妈妈一定要学会开善眼，去发现孩子身上的闪光点，优点，每天你去多肯定孩子做到的地方，做不到的地方，就先不说，每天就说你们家孩子做到的地方。比如：今天他上语文课的时候举了一次手，然后老师跟你讲了，你看儿子，你今天上语文课的时候就举了手，这节语文课你一定听的很用心，你一定领悟到了老师讲课的那些核心内容是不是，你这种行为就叫做努力，叫做上课认真听讲，积极回答问题。多说孩子做的做到的地方，你们家孩子做到的地方越来越多，比如我们就刚才讲的什么跳绳儿啦，什么这个培养孩子阅读习惯啦等等，就做这些注意力集中的这些训练以外，你再多说你们家孩子做的好的地方，做到的地方，然后你每天说，比如：你看，宝贝你的速度越来越快了，你看你写这个卷子的时候，以前一份儿卷子，你有一半儿写不完，你看你这次，妈妈发现你写了2/3了，这就是进步，那么你的孩子才会一次比一次进步，一次比一次进步，当然这个是需要时间的。这就是今天讲的第四点，多去肯定孩子做到的地方，开善眼，妈妈要闭恶口，妈妈的眼睛不要放的那么尖，我们好多妈妈就是孩子有一点点做的不好的地方，非要指出来，你这儿就做的不好，你那儿就做的不好，总要去矫正我们的孩子，一个孩子，他成长的过程中，如果说他试错的成本一定是在他年龄越小的时候，他试错的成本越高，在他小的时候，就是不影响他成长的一些小坑小洼，他自己跳过去了，他自己可能栽了一个小跟头，这都是一种成长，所以呢，我们的妈妈们首先一定要管好自己的嘴。大家从这四个方面入手，去帮助孩子把这个注意力的问题一点一点的解决，因为注意力不是说一天两天就能解决的，孩子当这个行为表现出来的时候，他一定是前面就已经累积的早就存在了，他不是突然一下冒出来的啊，所以呢玩舒尔特方格，它就是一个游戏，让一个孩子能坚持下来的一定是很快乐的做这件事情，那孩子怎么就坚持下来？妈妈和你玩个游戏，咱们两个来，你帮妈妈测一下时间，咱们看一下谁的时间用的少，妈妈和你一起每天来做，你看你比我用的时间都长，孩子慢慢的比你的时间用的越来越短了，就这样子夸：儿子，你看，这就说明你的注意力集中啦，你是个注意力集中的孩子，你每天告诉孩子，他是个注意力集中的孩子，他就注意力越来越集中。这就是孩子一定会活成妈妈嘴里的样子，你希望你的孩子成为什么样子？你嘴里就要每天去说什么样子，儿子，你看你，每天经过训练，你的注意力就是集中了，你看到什么你就去讲具体行为，通过多方面的练习，孩子的注意力不集中的问题慢慢扭转过来的，它是需要一个过程的，半年起步。见效快的孩子，家长能够真的把这个当成一个游戏，比如说跳绳儿，就这样子坚持下来，一个孩子把一件事情往下坚持，第一个前提是他做这件事情的时候是快乐的，第二件事情是有他喜欢的人陪着他，这就是陪伴。我们妈妈要成为一个陪伴者，而不是一个监督者，包括刚才我们讲的说跳绳儿啦，还有读书啦，还有这个电子产品吗嘛，你不要，你每天就是刷手机，你每天不停的看着电视看，然后不让孩子看，家庭氛围，不要双向双标，我们对孩子，咱们家里面有什么家规，父母也尽可能的去做到，我们希望我们的孩子爱上读书，我们也尽可能多去读读一点儿书，我们希望孩子努力学习，那妈妈每天也在努力工作。我们只是在不同的领域，各自去努力做自己的事情，这就是用生命去影响生命，教育孩子不是靠嘴上去给孩子讲那么多的道理，讲道理是最没有用的家庭教育。真正的家庭教育，就是用生命去影响生命。假如你们家孩子现在三四岁，四五岁，那就更简单，那就更好说，那就见效更快，因为我现在回答的是四年级左右十岁左右的孩子，十岁左右的孩子，妈妈这样每天坚持带着孩子跳绳儿呀，做舒尔特方格呀，这样子练习这样玩儿起来。一定是半年以上你能看到效果，只要你坚持去做，效果最快的一个家庭就是三个月，这是我见到过最快的一个家庭，那个妈妈人家是全心全意，就是按照我刚才讲的这方法执行。再次提醒大家，是陪着孩子玩儿起来，你千万不要当监督官，你一当监督官，就坚持不了的，你会很痛苦[流泪]，孩子也会很痛苦[流泪]，它成了一项任务了，那对于几岁的孩子来说太无趣啦，有这时间我还不如玩玩具呢，但是当我们当成一项游戏跟孩子一起玩起来的时候，而且是妈妈和他一起玩的时候，他就不一样了，更加容易坚持下来。卷子写不完的事情先不要焦虑，妈妈很着急，可是这个孩子他现在的能力就写不完，你越逼孩子[发怒]，孩子会越焦虑[流泪]，孩子压力越大，你越逼孩子[发怒]，孩子越有压力，压力越大的时候状态越不好[流泪]，效果越不好，所以我们现在是要从根本上去解决问题，大家在家里面把这些做起来，我们争取在下个学期的时候，咱们定一个目标，他能在规定时间内把这个卷子写完，是吧。还有一个就是这个拖拉磨蹭，拖拉磨蹭，一般分为四种情况：第一种情况：孩子其实动作并不慢，但父母是个急性子，然后这个父母，又有一点点焦虑[流泪]，他就觉得看见孩子什么都慢，其实这个和孩子没有关系，主要是父母的原因，父母本身你就性子比较急，然后你就干啥都叨叨的那种，你说一个小孩子，他肯定速度比较慢一点，第二种情况：孩子可能比一般的孩子是要慢一点点，那是因为这个孩子他做事情比较谨慎，父母呢，非得要去改变这个孩子的这种谨慎追求，他的这种完美性格，有一句话叫做“慢工出细活儿”，做事情细致的人他就慢，做事情快的那些人活儿就粗糙，人和人是不一样的，那么慢性子的孩子，我们可以去引导孩子。咱们行动的时候快一点，早一点儿，别人可能五分钟十分钟就能洗个脸，那咱们得15分钟，那咱们就提前五分钟，比别人早一点行动就解决了，对吧，你不要试图总是去想着改变孩子。那么第三种呢，就是孩子他可能是真的不喜欢父母的这种管理，他专门和你（父母）对着干啊，你让我干什么？你让我刷的牙，你让我再做一份题，做完作业再做一份题，我不想做这份题，然后我就故意磨磨磨，我就磨阳工，他就是在跟你对抗，他不喜欢你的这种管理方式，他现在还是在小孩子，如果他长大了以后，他到了青春期，十五六岁的时候，他直接就会跟你开始对吼了。而且，假如这个时候妈妈可能会催，你越催我，我越烦[发怒]，然后我就越不想给你干，他就成了这样子了，那么第四种情况就是孩子，他真的可能是遇到了难度，这个地方它真的不会，他不会做，比如做题慢的那个孩子，有的题他可能思考的时间就比较长，计算能力不过关的孩子，同样列一个竖式，他可能就算的比较慢一点，乘法口诀没有背熟的孩子，她做起题来确实会比较慢，你要背熟了，一会儿就算出来了，但是他可能就是他没记熟，然后他就得从头开始，再想想，他可能就是慢，或者说他可能都不会做，他需要帮助，可是他又不愿意跟你讲，这个时候他可能又慢下来了，就是说孩子可能是在这个地方，他是需要帮助，所以他慢。磨蹭一般情况下就分为这四种，大家自己去对号入座，看一下你们家孩子属于哪一种，属于哪一种解决哪一种？刚才我们那位家人发的这个，孩子在家40分钟就可以写完的卷子，在学校里他要用60分钟写完卷子，写不完卷子，有没有跟老师沟通？他在课堂上他在写卷子的时候是干什么了？写作业肯定是在写作业，一定要在固定的地方写，不要在公共区域下做作业，给孩子一个固定的写作业的环境，而且写作业的桌子上，不要乱七八糟八糟的，摆什么任何东西，越简单越好，孩子写作业的书桌越简单越好，写作业一定是孩子的，写字台上最好就是台灯笔筒就行了，然后或者是放个定时器啊，定时器是孩子写作业的一个神器，用起来，桌子上在什么也不要摆，保持干干净净的。根据你们家的这个家庭布局，孩子有自己的房间的话，肯定有写字台是吧，只要学习，这就是他的地盘儿来，还你一定要给孩子划分区域啊，就是在他的家里面，比如说这是学习的领域，这是看书的领域，那就是他玩玩具的领域，如果说他的房间足够大，能够这样划开领域的话，最好给孩子划开领域，学习咱们就到学习的领域去。大家不要太迷恋鸡汤，不要太迷恋权威，一定是因材施教，你要结合咱们家孩子的实际情况来看，如果说咱们家孩子本身注意力就特别强，就像说他看一本儿书看的给迷进去了，入进去了，他真是看进去这个书里面了，这个时候他就是在公园里面，在哪儿都不怕，这个时候是不怕的，因为孩子真的钻进去了。现在你们家孩子的这个情况一定不要去公共场合，让孩子去读书，当然写作业，也没有必要说是孩子写开作业了，家里面人都保持安静，轻手轻脚啊没有必要正常环境就可以，但是呢，不要说是让孩子家里面的人闹哄哄地开着电视，有说有笑，在聊天儿旁边儿，让孩子在茶几上旁边儿写作业，不要这样子让孩子呢，学习它有一个固定的场所。为什么培养一个孩子的读书能力，让孩子爱上阅读，把孩子扔到图书馆，带着孩子多去图书馆，多去书店的时候，就容易培养他的阅读习惯环境，为什么家里面藏书多的那些家庭，他们家的孩子就爱读书环境。所以呢，孩子只要到了这个环境中他好了，这就是我学习的地盘儿，我只要往我学习的地盘儿一坐，这个时候我就是用来学习的，他的大脑马上就调整，咱们人一般到了博物馆，到了医院的时候，为什么我们本能的就不会大叫大嚷？我们本能的就会把声音压低，也不需要谁提醒你，只要人家这个大环境，人家安安静静的，我们自己本能的就会压低声音的环境，因为你到了这个环境中，你知道这个地方是该安静的地方。所以呢，孩子在他的地盘儿上写作业，你在厨房该该炒菜炒菜，该跟这个该和这个该和这个爸爸该说话，正常说话就行，也没有必要说非得静悄悄的，没有必要，正常环境就好。写作文儿落字，通过去打球来训练。坚持做就行了，坚持打羽毛球哈，一年级的孩子对于看图写话来说，这是一个比较有点难度的事情，孩子做一个比较有点难度的事情时候，他免不了会有一点点不完美，那我们呢，给孩子一点儿时间。如果说孩子是注意力集中的一直在写，他没有走神儿，他没有发呆，他没有搞小动作，但是他没有写完，那就是跟咱们家孩子，比如他写字的速度怎么样？而且他这个卷子是只有语文写不完，还是数学卷子写不完，还是每一科都写不完？写不完卷子，一般情况下要么就是走神儿啦，他就是肯定是停下来了，要么就是他写的过程中，他的手没劲儿啦，没力气啦，写的慢了，出手慢了，要么就是不会，一般肯定是这三种原因，孩子语文能写完，数学写不完？如果说老师说他就是写的慢，其他也没有什么其他问题的话，一年级的孩子，如果说孩子就是那种完美型的孩子，我就是怕算算错，我就是要慢慢的算，我就是要慢点儿算，就是我一定要做对了，我就是要慢慢的动脑筋，我一定要保证我的这个结果是好的。如果是这样子的话，那我建议你就是你，你跟他就去玩小游戏，比如开小卖部的那游戏，对于小学阶段的数学这个基础训练，那是真的是非常好的一个游戏，这个假期你就带着孩子跟他玩儿起来，玩儿着玩儿着，你看一下他这个速度是不是可以改变。一年级的一个孩子，注意力一下子集中60分钟不走神，根本就做不到，七岁的一个孩子，他的主动注意力，从他的生理结构上讲，他一般最多在20分钟左右。如果孩子就是光数学做不完，语文他是能做完的，那可能是在跟数学的学科上有关系，你去想一想，为什么他做语文儿它就能做完呢？为什么他做数学他就做不完呢？你可以去观察一下，从各方面观察一下孩子现在属于什么情况，如果真的是孩子就是写字慢对吧，出手比较慢，那就在这个假期多帮着他把这个东西熟练了，让他运算的快一点儿。一定要结合各方面的原因去观察，因为我在想啊，我考虑到的一个因素是注意力，如果说你们家孩子做其他的注意力很好，没有问题的话，正常平时上课也不开小差，也不走神儿的话啊，那么就是一节课，基本上是能正常听下来的话，我觉得这个注意力原因导致他写不完卷子的概率比较低，我分析孩子是不是属于很谨慎型的性格，如果特别完美谨慎型的孩子，他就要再三的去看，再三的去看，确保万无一失。他觉得没有问题他才能过。问：能让孩子多抄课文吗？（为了练字快）不要让孩子抄课文，抄课文儿是一种惩罚性的手段，抄课文儿是扼杀孩子对学习兴趣的一个非常错误的方法，明白吗？回想一下我们的学生时代，小学时候老师罚抄课文儿，你是什么滋味儿？你会因为抄课文儿爱上学习吗？肯定不会。小学生一定是以培养兴趣为主，你想让孩子做好这件事情，一定是要让孩子感兴趣，做这件事情让他觉得好玩快乐，边玩儿着就学啦，咱们这样边玩儿的过程中，就把基础打扎实了，然后慢慢的，随着孩子年龄越来越大，孩子就会知道，说学习是作为一个学生的一种本职工作。你在小学期间让这个孩子爱上学习，对学习有兴趣，以后初中他才有劲儿能使出来，他才愿意为了学习，为了掌握一个学习技巧，学习一种学习方法，他才容易去琢磨动脑筋。等到他年级越往上走，他越能知道，我是真的要去下工夫下努力的，但是小学，特别是低年级三年级以前的家长们，奉劝大家，你不想扼杀孩子对学习的兴趣的话，请你不要惩罚性的去让孩子做作业。写字频率和一个孩子的控笔能力，还有他的性格有关系，假如你们家孩子，我不知道他写字的时候，他是不是一个橡皮控？他擦的频率多不多，如果说它写字慢，孩子是真的想把这个字写好，它是一个完美型的孩子，追求完美，你要尊重他的这种速度，我刚才讲拖拉，磨蹭里面就有一个完美型的，他就是这样性格的人，那咱们就早点儿开始做。网上去搜一个小学生控笔能力训练，就是对比的那个掌控度的那个，下假期的时候可以让孩子去做一做，但是千万不要抄课文。要结合孩子的性格，一定要尊重孩子的个体，你要相信他，他随着他的年龄越来越大，他的写字速度会起来的，因为这是一年级，给孩子一点儿时间尊重他的性格，个体，然后适当的练练控笔就OK啦。好了，今天答疑就到这里了，我们的群是一个公益的学习交流群，就是为了帮助大家去解决家庭教育中的一些问题，同时呢，我也希望我们的这个团队能够一起手拉手肩并肩，为了我们的孩子，一起努力往前走，好吧！