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有的孩子在学校和在家的表现不一样，在学校里能认真学习、写作业；但是回到家里就很懒散，看动画片、玩手机很积极，一写作业就磨磨蹭蹭，一点学习动力都没有，很多父母都为这个问题头疼。
孩子在家没有学习动力？父母不妨利用"鸟笼逻辑"，帮助父母激发孩子学习动力
陈妈妈的儿子，平时在学校表现不差，上课认真，老师布置的课堂作业也都能按时完成，班主任还在陈妈妈面前表扬过他。
但儿子回到家就像换了个人，不愿意学习，就爱看动画片。陈妈妈催促，他要么是拖拖拉拉不去写，要么就是写作业东张西望。诧异于孩子在学校和在家里的差异，陈妈妈特地去请教了班主任。
班主任说："大概率是环境的因素，在学校里小朋友大多在看书学习，孩子受感染也跟着做。陈妈妈你可以尝试营造一个学习的氛围。"陈妈妈听了老师的建议以后，自己闲下来后就拿着书本看，或者是练习书法放松身心，孩子看到妈妈在认真做事情，竟然放下手机拿出自己的作业本写作业。
然后她还把一些有益的课外书摆在家里各个能看见的地方，许多客人来都说：到处都是书，你家孩子肯定很爱学习。孩子听了有点害羞，客人走后情不自禁就拿起书来看，久而久之就养成了主动看书学习的好习惯。
为什么陈妈妈的孩子会出现这样的变化呢？其实，这是"鸟笼逻辑"的作用结果。
什么是"鸟笼逻辑"？
鸟笼逻辑又称为"鸟笼效应"，它是人类无法抗拒的10种心理之一。其发现者是近代杰出的心理学家詹姆斯。
原理很简单：假如一个人得到了一只漂亮空鸟笼放在家里，朋友来做客，总是问：鸟呢？那么一段时间后，他一般会做两个选择：第一，再买一只鸟回来放在笼子里养着；第二，直接把笼子丢掉。
大概意思是一个人被别人用习惯思维的逻辑推理误解，最终大多会屈服于强大的惯性思维。对于鸟笼逻辑的解释和实际应有很多种，其中一种衍生到教育方面上的是：其实孩子对学习的兴趣不是很大，但如果周围的人或环境给了他们暗示以后，孩子就会继续去学习。
为什么鸟笼逻辑能作用于孩子，提升他们的学习动力呢？
①别人的惯性思维使孩子"屈服"
培养孩子阅读学习的习惯，比较好的做法是在家里最显眼的地方摆放一些儿童读物，按照人的惯性思维，客人拜访的时候，看到那么多书大多会说上句"你家孩子肯定很爱读书"，那么羞红了脸的孩子，大多会在客人走后乖乖地端起书本。
这就是前面提到的，人被习惯思维的逻辑推理误解，最终大多会屈服于强大的惯性思维。因为被别人误会爱读书，孩子在害羞和证明自己心理的暗示下，会鬼使神差地主动看书。
②从众心理
另外一个就是从众心理的影响，当一个群体里大多数人都在做同一件事情。那么就会给人一种暗示，让人情不自禁做相同的事情。所以，例子中的陈妈妈经常自家看书学习，会在心理上给孩子一种暗示。在从众心理的诱导下，孩子也会模仿自己的妈妈拿起书本看书写作业。
③好奇心的影响
因为人们绝大部分的时候是采取惯性思维，从"鸟笼逻辑"来看，如果家长平时总喜欢催孩子学习，突然有一天不催了，换了一种方式让孩子学习，孩子会觉得好奇。
父母换了方式，孩子会觉得很新奇，并且愿意突破惯性思维（我不想学习）去尝试。当孩子发现学习的好处时，他们的学习动力就会提高。
所以说，父母不妨利用"鸟笼逻辑"引导孩子学习，效果不输物质奖励！那么具体要怎么做呢？
①找到孩子感兴趣的点，寻找合适的"鸟笼"
我们都知道，兴趣就是最大的动力。所以，如果父母想要利用"鸟笼逻辑"来激发孩子学习的动力，首先要找到孩子感兴趣的点，寻找合适的"鸟笼"。比如孩子喜欢运动，可以买一些篮球、足球放家里，孩子运动的动力会更强。孩子喜欢看书，就买一些课外书放家里等等。
就像我们常说的"因材施教"一样，当孩子对某件事情感兴趣的时候，他们才有更多的动力坚持下去。如果父母没有找到孩子感兴趣的点，设置再多的"鸟笼"也没用。
②以暗示、鼓励的方法来激励孩子的自主性
"在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。"
当设置的"鸟笼"，成功引起孩子的注意后，父母就要适时引导孩子。比如父母想培养孩子学习的动力，在家里放了很多书，孩子看到书后好奇翻开他们。父母可以和孩子说："我刚刚看到你在看这些书，你觉得怎么样？"以此来暗示孩子。
如果孩子感兴趣，并且经常翻看这些书，父母时不时就要夸奖他们："你今天看的时间比昨天久一点，真棒"；或者是直接对孩子看书的行为，进行物质奖励。慢慢地，孩子的自主性就会被激发出来。
总结
从某个角度来看，"鸟笼逻辑"和以身作则很像。父母通过自己的言行举止的暗示，去影响孩子的言行举止。总而言之，教育孩子的这件事情，很大程度上看父母自身的素养。所以，在生活中，父母要尽力给孩子带来正面的影响。
今日互动话题：你平时会不会以身作则去影响孩子呢？欢迎在评论区留言交流！
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