随着国际化进程的加速，中小学生外语课程十分重要，英语是我国学生的第一外语，学习范围广，除了英语，俄语、日语、德语等语种也可以作为高考外语科目。

英语作为三大主科之一，在中小学生学习中占据关键地位，很多学生从幼儿园开始接触英语，上小学后，家长更关注学生的英语成绩了， 多数小学生都参加过英语补课班，但仍有不少学生看见英语“如临大敌”。

考虑到不同学生的外语学习能力，除了英语，高考科目填报还可以选择其他语种， 日语是继英语之下最热门的外语学科 ，也就是说，在我国义务教育阶段，日语也可以作为三大主科之一， 只是没有英语覆盖面广。

教材的重要性不言而喻， “吴勇事件”已经告一段落，相关部门已经重改了人教版数学教材， 但其背后的含义让人不寒而栗 ，究竟是审美差异还是文化渗入？因为这件事，家长更重视学生的教材， 没想到又出现了“翻车”，这次是人教版九年级日语教材。

日语教材又“翻车了”？插图人物球衣编号或有暗指

教材是学生上课的教具之一， 通过教材传递的内容，构成学生学习的知识，教育是潜移默化的，教材对学生也是如此，潜移默化地影响学生的三观和知识贮备，教育是多元化的， 国内学生也可以接触国外的知识，但有些内容不应被写进教材中。

之前一名小学老师吐槽小学语文教辅书，表示教材封面图是一家几口人， 重点是他们都穿着日本的代表服装和服，而没穿和服的国人形象是个保姆 ，该语文老师十分气愤，质疑这本教材传递出的是什么意义？

由于历史原因，我国对日本元素比较敏感，这位老师对此产生质疑情有可原，可能有些人难以理解，不就是一个教材封面吗？ 中小学生的教育不能马虎。

有网友反映， 人教版的九年级日语教材，也存在类似的事， 日语教材没有英语教材使用使用广泛，但我国仍有不少中学生将日语作为外语学科。

该日语教材的选择题插图中，有四名穿着球衣的男生，明显标注了球衣编号， 从左至右分别为“7”、“3”、“1”， 而第四名男生由于并显示出球衣编号， 网友认为该教材插图人物球衣编号或有暗指。

估计每一位国人都知道，这三个数字连在一起是什么意思，涉及到历史问题 ，不少网友认为这是一种暗指，也是一种“文化入侵”行为， 甚至是美化历史事件，可能会影响初中生的历史学习和爱国主义精神。

人教社已回应，部分网友却不买账

人教社日语教材引发网友热议，相关部门已进行回复 ，表示该教材插图球衣编号为独立数字，与历史事件无关， 为了尊重读者的感受，已经进行修改订正， 将球衣编号中的“3”改成了“8”， 新版教材已经投入使用。

教育无国界，但中小学生还未成年， 三观和是非观尚未明确，需要老师和家长的正确引导， 即使是模糊不清的内容，也可能会影响学生的三观建成，教材插图中的数字编号或许是意外，但家长重视也情有可原。

看到相关部门的回应，部分网友仍不买账， 认为从0到9随机排列，出现这三个数字连在一起的概率过小， 同时也希望官方能重视学生的教材问题。

网友们的担心不无道理， 从吴勇事件到小学教辅封面，再到日语教材的插图数字编号，很容易让学生造成误会， 引导学生的认知偏差，教育无小事，教材问题应该被重视，即使日语教材，也要多加关注审核。

中小学生正处于成长的关键阶段，需要给予正确、谨慎的引导

引用鲁迅先生的一句话，世上本没有路，走的人多了，也便成了路。有些内容可能是不正确的，被人*制抵**的，但当学生习以为常后，危机意识也就变淡了， 当我们不再铭记历史时，历史也会逐渐被淡忘。

中小学生思想尚不成熟，正处在成长的关键阶段， 如果被不妥当的内容潜移默化，等到长大后是否会出现思想和认知偏差 ，我们不得而知，为了避免意外，应该对中小学生的教材和课外读物严格把关，养成正确的三观。

学习日语是为了掌握一门技能，但学习日语和被“文化渗透”完全是两个意思，教材是知识获取的主要来源，需要给予中小学生正确、谨慎的引导， 也希望家长们多关注学生的教材，及时发现问题、改正学生的观念。

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