滚动快速作文课深受学生欢迎。
轻松诙谐的语言、视频、互动拓展了学生思维。
生动活泼的足球课《正脚背踢球》。
大雁镇第四小学教师成长联盟启动后教师们同学习、同发展。
教师师徒结对辅导，师傅倾囊相授，徒弟认真学习。
音乐课上师生互动，课堂气氛热烈
寓教于乐的情景教学营造了轻松愉悦的课堂氛围。
本报记者 胜利/文 通讯员 吴浩 鄂庆华/图
编者按
教育教学质量的提升已经逐渐成为社会普遍关心的话题，而教师的专业成长在近几年来也日益受到各方的关注。面对我市教师队伍发展不平衡、不均衡，学校面临新老交替，地域及学科间发展不平衡等现象，各部门也在积极思考如何通过有效的教研活动方式来促进全市青年教师的专业化发展，从而进一步提高教育教学质量的提升。在实际工作中，我市多所学校以”名师1+1结对子”“师带徒，青年教师教学能力提升工程”等形式积极开展了一些特色教研活动，通过教研磨练，各地各层次教师都得到了充分发展，教师在各级各类评比中充分展示了较高的素质，教学成绩也得到显著提高。随着新课程的进一步推进，各地将继续加大教研力度，在实际教研工作中充分发挥名师、骨干教师的作用，服务教师成长，积极打造人民满意的教育工作。
百年大计，教育为本。近年来，我市高度重视教育事业，始终将教育教学工作摆在优先发展位置，突出特色教学，全市学校办学水平持续提高，社会声誉和群众满意度不断攀升，各所学校，特色办学深受家长喜爱。
师傅真教 徒弟真学
都说“教会了徒弟，饿死了师傅”，可是这句话在鄂温克旗大雁镇第一小学却得到了不同的验证。去年以来，该校通过开展“师带徒”活动，形成了“师傅真教，徒弟真学”的良性循环。近日，记者走进了大雁镇第一小学，就“师带徒”活动进行了探访。
10月26日到30日，是大雁镇第一小学继上学期三轮徒弟汇报课之后本学期的第二轮徒弟汇报课活动周，共有7名徒弟参加汇报。10月28日，是体育、音乐、英语3个学科的3名徒弟的汇报课。杨志远老师六年级的体育课《正脚背踢球》、景华老师四年级的音乐课《那达慕之歌》和苏春菊老师三年级的英语课《Unit3 Look at me Part B Let''s learn》分别呈现在大家的面前。业务校长马书利、各学科的师傅及相关教师都参与到汇报课的听课和评课中。
汇报课上，徒弟们紧贴教学工作实际，采用轻松诙谐的语言，融合案例、视频、游戏、互动、拓展训练、情景教学等教学方式、方法，既生动活泼又高效实用。整个课堂气氛热烈，情景交融，思维碰撞，笑声、掌声不断。
每一次汇报课开讲前，师傅们都会为徒弟备课做全方位指导。这些青年教师高度重视，认真研读课标，细致备课，制作课件。课堂中他们充分调动学生自主学习的积极性，注重分层教学，关注学生个体差异，让学生在轻松愉悦、合作探究、自主尝试中学到知识，掌握基本技能。徒弟教师的教学设计，课件演示，教学语言的应用都有了明显的提升，也得到了听课老师们的认可。课后，青年教师做自我反思，师傅从教学方法、教学理念、教学手段、教学效果等方面进行认真、细致的分析评议。
课下师傅们倾囊相授，徒弟们认真学习。在师傅们的悉心指导下，徒弟们认真备课，精心制作课件、教具，反复磨课。汇报课上，大方得体的教风、教态，准确流利的表达，漂亮的板书，现代多媒体教学手段恰到好处的应用，充分展示了徒弟们良好的专业素养和精神风貌，也充分体现了师带徒的成效。
采访中，记者了解到，在师傅们口传心授的影响下，徒弟们非常珍惜每一次学习机会，经常是白天上班，晚上温习、记笔记，巩固学习成果，有时还会自发地集中在一起，互相交流学习体会。一位青年教师告诉记者，“每一次青年教师汇报课活动，都为每个青年教师又一次提供了锻炼和提升自己的机会。 ”
为认真落实青年教师教学能力提升工程，提高青年教师教育教学能力，促进青年教师专业成长，大雁第一小学采用的“一对一 师带徒“模式，制订导师带徒月度计划、季度计划，并定期对徒弟进行考核。经过师傅对徒弟的言传身教，手把手的“传帮带”，针对性的指点，不仅打造了一批能发挥带动与辐射作用的名师队伍，还培养出了能教、会教、善学的校园教育氛围。
副校长房向平告诉记者，学校高度重视导师带徒活动，以打造精品课程，培育品牌师资队伍为愿景，为青年教师搭建坚实的成长平台。大力推进教育教学活动的创新，从专业技能、校园文化，到素质理念层层递进，以岗位专业职业素养能力为主线，构建课程体系；以典型工作任务为载体，开发课程内容；以“学习转化”教学为目标，改革教学模式。
据了解，大雁第一小学自师徒结对活动开展两个多学期以来，师傅们尽职尽责，从多方面对徒弟进行跟踪指导，从教案撰写的细节，到教学后的亮点和不足，青年教师在师傅的精心指导下迅速成长。
引领示范 共同成长
10月30日，记者在海拉尔区胜利街小学参加了一次活动。这是胜利街小学第六届教学节系列活动之一，语文、数学、英语、美术、音乐、道法等学科的骨干教师按照不同的课型深挖教材、精心准备、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为听课教师呈现出一节节高水平高质量的示范课，取得了良好的示范引领效果。
精彩纷呈的语文课、扎实严谨的数学课、趣味盎然的英语课、轻松愉悦的艺术课、体验式的道德与法治课，在师生的共同配合下，教学工作圆满完成，效果良好。示范课结束后，教导处分别组织了教研评课活动。授课老师从教学目标的设定、教材分析、教学步骤展开及重难点解决等方面进行了阐述，并做了反思。听课教师在充分肯定优点的基础上，从授课方式、授课手段、授课效果等方面提出了自己不同的意见，教师们在研讨中提升业务能力，在沟通中不断碰撞智慧的火花。
活动中，各学科骨干教师积淀的个人教学经验、娴熟驾驭课堂的能力、随机应变的课堂生成，都为青年教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从而实现全校教师共同进步与成长。
多年来，这样丰富的系列教学节活动在胜利街小学并不少见。通过活动内容，切实加强了教师队伍建设，发挥了骨干教师的引领、示范作用，增强了学科教师之间的交流与学习，共同提升了课堂教学水平，促进了教师的专业成长。
互帮互学 改进创新
鄂温克旗“名师工作坊”组建以来，在小班化教学、“361高效课堂”教学研究等方面起到了积极的示范及引领作用。在工作中发挥名师的专业引领和学科导向作用，实现“以名师带全体，以典型建平台，以优质作示范”的和谐教研，促进教师专业化成长，提高该旗教师整体素质及教学水平。
该旗在同学科间组建了“名师1+1结对子”合作组，通过名师与结对教师共同备课、上课、研讨交流或者同课异构、点对点教研、课例分析、教学观摩、集体备课等形式，促进结对教师的教学能力提升。中小学“滚动快速作文”团队开展的“滚动快速作文”教研周活动，在提升教师作文教学能力的同时，也将作文教学研究推向深入。实践证明，“名师1+1结对子”在指导教师研究教学、研究课堂，提高教学能力方面发挥着重要的作用，也是深受教师喜爱的培训方式之一。
为进一步促进教师队伍专业化发展和人才队伍建设，去年，鄂温克旗教育局下发了《鄂温克旗中小学青年教师教学能力提升工程实施方案》后，各校纷纷自主开展教学基本功训练活动。训练形式除采取组织专项训练、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评等活动外，还开展了拜师收徒活动。师带徒活动大多由本学科的骨干教师和从事本学科教学多年，具有丰富教学经验的教师担任师傅，并与新教师结成对子。师傅在确定教学目标、授课环节、课堂实效、学习方式等方面对徒弟进行详尽的指导。多所学校开展了青年教师汇报课活动，大雁四小的“教师成长联盟”，给教师提供共同学习、共同发展的平台。其中，鄂温克旗第二实验小学还开展了青年教师给名师评课的活动，令人耳目一新。
通过多种形式的师带徒活动的开展，结对教师间相互切磋，互帮互学，在不断的借鉴与模仿中，更有改进和创新，真正发挥了骨干教师的“帮”“扶”“带”作用。