《小猴子下山》是小学一年级语文课本里的一篇课文，相信大家都学习过。讲的是小猴子在下山路上最开始走到了玉米地，看见玉米结的又大又多，于是掰了一个玉米。继续往前走到了一棵桃树下，看见满树的桃子又大又红，于是丢了玉米去摘桃子。接着又因为看见了又大又圆的西瓜而丢了桃子。抱着西瓜走的时候看见兔子跑过，于是为了追兔子又丢了西瓜，最后兔子没追着，两手空空回家去的故事。
距离一年级已经很遥远了，最近会再重新读这篇课文，是因为正在读小一的儿子。再一次读这篇课文，我开始思考这篇文章想要告诉小朋友们什么。根据一般“标准答案”的套路，我想应该是想要让小朋友知道不要三心二意的道理。但是作为一个成年人，我已经知道答案不止一个、看问题的角度也不可局限的道理，于是打算讨论讨论。
我问儿子，如果你是这只猴子，你会怎么做。儿子想了一会儿说，我不喜欢玉米也不喜欢桃子，我只喜欢西瓜，所以我只会在遇到西瓜的时候抱着西瓜回家。
站在老母亲的角度听到这个答案的第一反应是，啊，他明确知道自己喜欢什么，最后也会有西瓜抱回家，挺好。
我接着又问娃他爸的看法，作为典型的理工科男，娃他爸连《小猴子下山》讲了个啥故事比我还要抛置于脑后，于是娃绘声绘色地向他爸复述了一遍猴子一路不断获得再失去最后两手空空的内容，娃他爸听完之后说，嗯，追不到兔子，再折回去捡西瓜、玉米、桃子就好了。是呀，这也是一个思路，再折回去捡原来的就好了，谁说人生一定没有回头路呢，玉米地、桃树、西瓜地还在原地，虽然需要再走一遍，但是现在你知道哪些是自己有能力得到的，哪些是自己努力了也得不到的，在自己有能力的范围内去收获就好，这样也挺好。
最后是娃儿妈——我自己的看法了，人到中年，我再来看这只小猴子，突然不想去批评它三心二意了，我觉得它在每一段遇见中都在认真追求，它应该是快乐的。最开始遇到玉米，它愉快地掰了玉米；紧接着它遇到了桃树，又大又红的桃子多么诱人呀，于是它愉快地摘了桃；然后走到了西瓜地，大西瓜肯定已经惹它流口水了，于是它愉快地抱起了西瓜往前走；最后是遇上了兔子，猴子决定追兔子，追兔子之前也许有那么一秒它做了风险评估，也许没有，但是它最终的决定是它想要兔子，于是它把抱在怀里的西瓜丢掉了。在西瓜与兔子之间，兔子是更让猴子兴奋的，兔子甚至应该是相比前面所有遇到的包括玉米、桃子、西瓜在内，更吸引它或者可以说更有价值的东西，在追兔子的过程中，猴子应该也是尽了自己最大的努力。我们能否认一只拼命追求自己想要的东西的猴子的快乐吗？
如果这个故事的结局，猴子追到了兔子，最终它带了兔子回家，人们还会去批评它三心二意吗？我想应该不会。这个版本的结局可能会给猴子带来跟多赞赏和褒奖，人们也许会说，你们看看猴子，努力去追求自己想要的东西，最终带了比玉米、桃子、西瓜更有价值的东西回家，你们也要擦亮眼睛，去追求真正有价值的东西。这个时候也许标准答案会变成教大家如何辨别更有价值的东西。
我想起了谷爱凌在为冬奥会中为中国夺金后的一个采访里提到，那场让全世界记住她的大跳台比赛中，谷爱凌在第二跳跳完后是落后的，当时她面临两个选择，如果挑战最难的1620，成功了金牌稳拿，但是失败了可能连奖牌都没有；如果选择难度低一点的1440，可以保银牌。谷爱凌当时问妈妈的意见，妈妈第一反应是建议她保银牌，但是谷爱凌说她觉得自己比赛并不是为了打败其他选手，而是做最好的自己，向全世界展示自己的比赛精神。所以只用了一秒钟，她决定突破自己的极限，挑战最难的1620。妈妈很尊重她的决定，马上说，“最后的选择是你的，这是你的比赛，我希望你享受它”。最后的结局我们都知道，这个优秀的女孩赢得了比赛，更是拓展了自己的极限。
假如最后没有金牌，谷爱凌依然值得赞赏，她根据自己的价值观选择了她想做的事情，她实现了她这场比赛的意义。假如最后没有兔子，小猴子也许也不应该被批评，一路上每个阶段它都在追求自己最喜欢的东西，它应该是快乐的。虽然最终看上去它一无所获，但它知道了玉米地、桃树、西瓜地的位置，也许还总结反思了追兔子的技巧，这一次没追到不代表以后一直追不到。
如果没有遇到兔子，小猴子也许不知道自己更想要的是什么。一路上它看上去那么不确定，遇到了新的放弃旧的，也许你会说它三心二意，但是如果没有遇见，没有尝试，怎么会知道自己更喜欢什么呢。人生那么长，很多人也许都需要花很多时间去经历、多去尝试，才能最终知道自己想要什么吧。
所以重读《小猴子下山》，我想对孩子说，如果在你人生的路途中，碰巧遇上了你最想要的大西瓜，恭喜你，你可以抱着西瓜回家。如果你不知道自己想要什么，你大可以像小猴子一样多去尝试，即使最后不能得到自己想要的，但是探索的本身、追求的本身，就是一件让人愉快且充满意义的事情。比起重视最终的获得，希望你能更多地去尝试追求与探索，体验“在路上”的快乐。至于收获，可能会是“小兔子”，可能是其他。只要你去追，也许收获不止“小兔子”。
记住，语文课文没有标准答案，人生也没有。
