随着美国大学毕业季的到来，我们可以看到：STEM的毕业生名单越来越长，而人文学科毕业生名单则越来越短。
人文学科遭到冷遇已不是新闻，近年来为了挽救这一颓势，美国的高等学府正在采取一系列措施。
增设跨学科专业来应对颓势
根据美国学生结算所研究中心的数据，从2017年到2022年，全国攻读计算机科学相关科系的4年制大学生，人数猛增34%，达到了约 57.3万人 ；
而英语系人数下降23%，降至约 11.3万人 ，历史系下降12%，降至 7.7万人 。
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以马里兰大学为例，2010年艺术人文专业人数远超于计算机科学专业(925人)，比数大于4比1。
到了去年秋天，这所大学主修艺术和人文学科的学生，只有2400人，主修计算机科学的学生约有3300人。
这种“重理轻文”的趋势，让很多大学感受到了危机，它们必须努力招募更多优秀的科技领域教师，并设法吸引更多学生重回英语和历史等人文学科。
马里兰大学就正在寻找 新的学术平衡 ，既要满足科技证书不断增长的需求，又要想方设法去保护越来越边缘化的人文学科。
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于是，连结科技与人文的 跨学科专业 比如“沉浸式媒体设计”，以及融合不同学科的混合专业比如“PPE”(哲学、政治和经济学)，正在马里兰大学校园中兴起。
马里兰大学还鼓励学生， 增加第二或第三专业 ，以此来应对人文学科的衰落之势。
23岁的大四学生帕特尔，就是典型的例子。
她主修计算机科学和波斯语研究，说起两种课程的不同，她透露计算机科学经常是上大班，语言课则是小规模教学。
在她看来，“南辕北辙”的课程让她获益匪浅，学习语言拓展了自己的世界观，计算机科学则锻炼了她的数据分析技能。
毕业后，她将前往麻省理工学院的语言习得研究室工作。
高薪专业，仍是现实考虑因素
相比马里兰大学，有的大学直接采取“一刀切”的激进做法。
位于弗吉尼亚州的 玛丽蒙特大学 (Marymount University)，今年2月份决定，逐步取消 历史和英语专业 ，理由是入学率低。
明尼苏达圣玛丽大学，去年也发布了类似的公告。
但没有迹象显示，更知名的美国院校会效仿这种做法。
马里兰大学教务长Jennifer King Rice认为，在当下，“ 英语和历史并没有消亡 ”，基础专业也能帮助大量学生达到一般的毕业要求。
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不过，在经济下行的时代，避免欠债和找到一份好工作，的确是多数学生的首要目标。
Third Way高级研究员迈克尔·茨科维茨表示，民众对大学回报信心的质疑程度，比以往任何时候都要高，其中部分与 学费上涨 有关，也多少受到疫情期间长期在家远距上课的影响。
根据College Scorecard 的最新数据显示，计算机和信息科学专业的毕业生，4年后的平均年薪高达 11.6万美元 ，历史专业毕业生的平均年薪约为 5.3万美元 ，英语专业毕业生约为 4.8万美元 。
批评人士指出，这些数据无法完整诠释大学专业的价值，并忽略了学术和职业满意的无形回报，以及那些进修深造人士的终身收入潜力。
技术时代，人文学科价值何在？
长期以来，人文学科一直被视作“无用之用”，针对这个议题，也有不少专家学者展开过激烈论战。
最为著名的，要属美国学者 斯坦利·费什 2008年发表的一篇文章，标题为《人文学科能拯救我们吗？》(Will the Humanities Save Us？)。
文章主要是质疑另一学者安东尼·科隆曼的观点，即只有人文学科能够解决人类当下所面临的精神危机。
费什想知道，人文学科真的就高贵吗？人文学科或者其他的学术研究领域，是否有责任拯救我们？
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隔年，斯坦福大学的10位人文学者，专门就费什的观点做出了正面回应。
其中，针对人文学科能否“拯救人类”的问题，比较文学教授罗素·伯曼指出，人文学科无疑教给我们的是“ 各种能力 ”，包括理解与阐释，评价与欣赏，辩论与同意，言说与写作，当然还有思想的愉悦。
“ 人文学科中的这些课程设置，能够培养学生的上述能力，而你很难说，这是世界上一种无足轻重的效果。 ”
即便是以STEM教育闻名的 麻省理工学院 ，在技术统治的当下，仍然将艺术和人文学科视为该校的基本要素。
该校所有本科生，都必须花时间修读文学、历史和音乐等科目，这些占整体课程的25%。
因为学习这些科目，能培养学生的沟通技巧和批判性思维，帮助他们在职涯中走得更远。
从该校大批如工程师和企业家等优秀毕业生中，都能证明跨学科学习的有益性。
而关于人文教育的重要性，另一所知名学府哈佛大学则重新进行了诠释：
人文学科可能无法拯救我们，但至少我们应该确信—— 人文教育并非与现实生活相脱节，而是通向现实生活的一座桥梁。