「鉴赏57」谁都可以诗人一把，当我们掀开了诗词的红盖头后

类型

概念

说明

表达作用

例句

赏析

表

达

方

式

记叙

记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

条理清楚，脉络分明，使内容完整，事情清晰。

“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》)

通过记叙抒写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事，从而抒发诗人矢志报国的信念。

描写

用生动形象的语言对人物、事件、环境作具体描写刻画。

逼真传神，生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”(杜甫《漫成一首》)

通过描写，生动地再现了白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声的画面，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

议论

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表达作者的意见。

表现作者的观点态度，突出诗歌的主旨，使诗歌的主题鲜明、深刻。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”(元稹《菊花》)

最后两句，通过议论，表达了喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

抒情

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、忧乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。

鲜明表达作者的思想感情，有利于深化诗歌的主题。

“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”(温庭筠《商山早行》)

起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。

类型

概念

说明

表达作用

例句

赏析

修

辞

手

法

比喻

用一种事物或情景来比方另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。

①生动形象，突出特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；③引发读者联想，激发读者共鸣。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)

运用比喻，生动形象。诗人将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体，抒发了对山水的热爱之情。

比拟

把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来写或以此物比彼物叫拟物。

①突出事物特征；②赋予无生命的事物以生命，赋予无情感的事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发想象，增强感染力。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)

运用拟人，生动形象。用“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶对梅的喜爱而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

借代

借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征代替人。

①突出特征，强调重点，增强形象；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有时具有回避掩饰作用。

“知否，知否？应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)

运用借代，委婉含蓄。诗人用“绿”和“红”两种颜色分别代指叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，抒发了对韶华易逝的悲叹之情。

修

辞

手

法

夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

①突出事物的特征，激发联想；②表达褒贬好恶，引起共鸣；③生动形象，幽默风趣。

“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)

运用夸张，生动形象。诗人因愁生白发，且白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

对偶

用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。

①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；②表意凝练，概括力强，具警策之美；③读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵，便于记忆。

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”(杜甫《登高》)

此诗四联八句，句句皆对，且对得圆润自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里我们感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。

排比

把三个或三个以上的内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出来。

①强调内容，增强说服力；②强化抒情，增强感染力；③造成气势，增强表现力；④还能逐层深入地阐说事理，有深化内容之效。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远《天净沙·秋思》)

运用排比，增强了感染力。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

反问

用疑问的形式表达确定的意思。

①加强语气，显得义正辞严，引起读者注意，增强表达效果；②变化句式，打破平板，掀起波澜。

“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”(王安石《题乌江亭》)

运用反问，使诗句语气冷峻。诗歌以史实扣题，指出项羽的失败实在是历史的必然。

设问

先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引起人们注意，令人深思，发人深省；③能辅助反映思维过程，起廓清思路、提纲挈领的作用。

“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”(阿鲁威《﹝双调﹞蟾宫曲》)

运用设问，点明题旨，领起下文。诗人抓住“酾酒临江”“赤壁东风”和“八阵图”等典型事件，言简意丰地塑造了曹操、周瑜、诸葛亮的英雄形象，并对三国鼎立的形势进行了鸟瞰与概括。全曲写得沉郁奔放，与所吟人物的胸襟抱负暗相契合。

互文

指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。

用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，以收到言简意丰的效果。

“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”(《古诗十九首》)

运用互文，使诗句含蓄隽永。开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰“迢迢”，状织女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文见义。此诗写天上一对夫妇牵牛和织女，视点却在地上，诗人以第三人称描绘出他们夫妇的离别之苦。

类型

概念

说明

表达作用

例句

赏析

修

辞

手

法

通感

指采用不同感觉间相互沟通与挪移的方式描摹对象。

①化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；②调动读者多种感觉，激发联想，耐人寻味。

“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”(杜牧《秋夕》)

运用通感，具体形象。“夜色”和凉水一样，完全是靠人的五官去感受的，因为冷的色调和冰凉的水给人的感觉是一致的，诗人将视觉腾挪到触觉，抒写一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。

叠字

为了表达的需要，将音形义同一的字连接合用在一起。

①增强语言的韵律感或起强调作用，更加生动形象。②思想感情的表达更为绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)

开头七组叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。

双关

分谐音双关和语义双关。指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。

①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情效果；③生动活泼，幽默风趣。

“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡《竹枝词》)

运用双关，含蓄隽永。诗中“晴”与“情”同音，是双关隐语。女子听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情很含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。

类型

概念

说明

表达作用

例句

赏析

抒

情

方

式

直接

抒情

直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。

淋漓酣畅，一吐为快，使感情表达得朴实真切，震动人心。

“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”(《汉乐府·铙歌·上邪》)

写一位女子对“君”表白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震撼人心。

借景抒情

诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒怀。

一般情况下，“情乐则景乐，情哀则景哀”，但也有以乐景衬哀情或以哀景写乐情的写法。诗人的高妙之处在于把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，或借景抒情或情景交融。借景抒情和情景交融，有时不需要区分得太清楚。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”(白居易《忆江南》)

借景抒情，情含景中。诗人借对优美的江南春景的描绘，抒发了对江南的热爱、留恋之情。

情景交融

在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”哪是“情”。

“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”(陶渊明《饮酒》)

情景交融，物我合一。诗人把自己超脱尘世、热爱自然、远离*场官**的感情融入到对采菊所见优美的山间田园的景物描绘之中。

因事抒情

也叫借事抒情。借助于事件即人们的行为举止来抒发感情。

情感寓于叙事之中，表意委婉，抒情含蓄，余味无穷，耐人寻味。

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”(李白《早发白帝城》)

因事抒情，含蓄委婉。诗人在叙事中，寓含着作者流放遇赦后的喜悦畅快心情。

托物言志

也叫借物抒情。托，寄托，借助；物，客观事物；言，表达；志，志向、志愿、思想、情感、哲理等。简单地说，托物言志，就是借助具体外物来表达自己的思想情感。

通过描写具体外物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟，委婉含蓄地表达思想情感。

“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”(杨忱《瀑布联句》)

托物言志，委婉含蓄。诗人借对瀑布的描写，表达对社会人生的思考：应志存高远，不畏艰辛，努力实现人生目标。

借典抒情

也叫用典抒情。借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。

①古人用古事，借人写己，借古讽今，怀古伤今，委婉含蓄地表达思想情感。②用诗文名句，佐证文意，增强说服力。

“驿寄梅花，鱼传尺素。”(秦观《踏莎行·雾失楼台》)

运用典故，含蓄地表达出诗人远离故土、他乡为官、前途渺茫的悲愤之情。

咏史抒怀

也叫借古讽今、借古喻今。借历史上的事件来讽喻当朝。

用古人古事，借人写己，借古讽今，怀古伤今，委婉含蓄地表达思想感情。

“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。”(张可久《﹝中吕﹞卖花声》)

咏史抒怀，委婉含蓄。诗人借虞姬自刎乌江的史实，慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给百姓造成了深重的灾难，表现了作者对百姓苦难生活的同情。

类型

概念

说明

表达作用

例句

赏析

描

写

方

式

点面

结合

“点”就是某一个具体的对象，加强点的描写，可以使文学作品内容具体有血有肉；“面”，就是较为全面的情况的概述，注意面的描写，可以使文学作品具有普遍意义，深化主题。

①有点有面，全面而深入地反映事物，突出特征，具有感染力；②材料多样，富于变化，增强可读性；③便于读者形成全面完整印象，增强说服力。

“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”(杜甫《八阵图》)

点面结合，增强说服力。“功盖”句总说诸葛亮在确立魏蜀吴三分天下、鼎足而立局势的过程中，功绩最为显著，这就是“面”；“名成”句则具体写诸葛亮创制八阵图使他名声更加卓著，这就是“点”。头两句既写出诸葛亮全局性的业绩，又赞颂他对军事的贡献，很好地反映出他卓越的才能和伟大的功绩。

白描

以勾特点、不设喻、少修饰为特征的描写方法。

①鲜明突出事物的特征；②语言简洁洗练，真切自然，毫无做作之嫌。

“父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”(佚名《田家》)

运用白描，简洁洗练。寥寥数语就勾勒出父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。

细节描写

抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。

见微而知著，集中、凝练、鲜明、生动地体现神韵，突出中心主旨，起到画龙点睛的作用。

“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”(杜牧《过华清宫绝句》)

细节描写，鲜明形象。诗人仅摄取杨贵妃看到快马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切就尽在不言之中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，可见千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心。至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢！“妃子笑”的细节，对突出主题起到了画龙点睛的作用。

以小见大

以局部见全体，以有限见无限，用具体材料表现重大主题。

①以小见大，化虚为实，将抽象事理表现得具体实在；②避免空泛，使诗歌有血有肉，内容充实。

“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”(杜牧《赤壁》)

以小见大，化虚为实。“东风”句不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接地描绘东吴两个著名美女将要承受的命运。她们虽与这次战役并无关系，但东吴不亡，她们绝不可能归于曹操；连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。诗人之所以这样写，用意还在于自负知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。

类型

概念

说明

表达作用

例句

赏析

其

他

表

现

手

法

比兴

比就是把一物比作另一物。兴，就是“先言他物以引起所咏之辞”。“兴”和“比”常常联系起来在一篇诗中运用。

①形象生动，化实为虚；②比兴常在诗歌中连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。

“孔雀东南飞，五里一徘徊。”(《孔雀东南飞》)

运用比兴，形象生动。从孔雀因眷恋配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和兰芝的不忍分离又不得不分离，最后双双殉情的故事。

象征

通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

①形象地表现思想情感；②具有深沉、含蓄之美；③启发读者联想思考，增强艺术感染力。

“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。”(李德裕《登崖州城作》)

运用象征，深沉含蓄。青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密*锁封**、重重阻隔之中，象征了自己被政敌*害迫**的境况，抒发了诗人思归不得的忧伤。

对比

对照

把两种不同的事物或事情作对照，互相比较。

①反衬正方，突出其鲜明特征，凸显主旨；②表现作者的好恶褒贬；③给读者以深刻印象和启示。

“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”(李白《越中览古》)

运用反衬，凸显主题。诗中通过昔日繁荣和今日冷落凄凉形成强烈的对比，蕴含着诗人深沉的历史思考，使读者感受特别深切。

用典

用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。引用或化用前人的诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

①用古人古事，借人写己，借古讽今，怀古伤今，委婉含蓄地表达思想情感；②用诗文名句，佐证文章，增强说服力；③用典可增强文学性，增强诗歌的表现力和可读性。

“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

运用典故，含蓄委婉。词人借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，来表现自己抗金主张和恢复中原的决心。

衬

托

或

烘

托

指以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。

①从侧面突出事物特征，表现主旨；②表意委婉，含蓄隽永，耐人寻味，启发读者联想、想象。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

运用正衬(衬托)，含蓄隽永。诗中以“多少豪杰”衬托周瑜，突出周瑜年轻有为，风流倜傥，从而抒发了作者壮志未酬的悲叹。

渲染

在高潮或主体出现前，对环境、场面、事件、人物等作浓墨重彩的描写。

营造气氛，设置铺垫，奠定情感基调，预示情节结局，增强合理性、连贯性，增强表现力和感染力。

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”(杜甫《登高》)

首联描写俯仰所见所闻，借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染出浓郁的秋意。

抑扬

结合

“抑”，就是压制，表现为对表现对象的贬低、批评、否定，甚至*化丑**；“扬”就是褒扬，表现为对表现对象的抬高、赞扬、肯定、美化。抑扬结合是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

巧作抑扬，造成“落差”，使人、物特征更鲜明突出，形象丰满，能鲜明地表情达意，增强诗歌波澜曲折之美，增强诗歌的可读性和吸引力。

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)

采用先扬后抑的手法。先写少妇“不知愁”，后说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

重章

叠句

指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。

①加深印象，渲染气氛，充分抒发情怀，深化诗歌主题；②回旋反复，便于记忆咏唱，增添韵律感和节奏美。

“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)

重章叠句，音韵和谐。上片写年轻时无所事事，无病*吟呻**的“闲愁”，下片写而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。

类型

概念

说明

表达作用

例句

赏析

结

构

方

式

铺垫

即以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。

可以制造悬念，引起读者的兴趣、注意和情感上的期待，使读者的注意力随情节的发展而延伸。

“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”(杜牧《山行》)

通过铺垫，引发读者兴趣。此诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋*图色**。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。前三句仅为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用。

卒章

显志

诗歌结尾时显示中心。

①深化诗歌内容，升华主题思想；②总结全诗，使结构完整；③有水到渠成之感，有突出强调之效。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》)

卒章显志，突出中心。诗人以“安能”一句结尾，抒发了要自由自在、驰骋闲适、不为五斗米折腰的心志。

倒装

指故意颠倒顺序，以达到加强语势、错综句法等修辞效果的一种修辞手法。

加强语势，错综句法，突出情感。

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”(辛弃疾《西江月》)

运用倒装，加强语势。诗中最后两句应为“溪头路转忽见社林边旧时茅店”。抒发了诗人在山前疏雨将来时，“忽见”从前歇过脚的那家茅店时的惊喜之情。

过渡

层次段落间起承上启下的词语或句子。

①承下启下，使内容连贯，文脉贯通；②使结构严密，衔接自然。

“他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。”(马致远《汉宫秋》)

此句为过渡，把想象的画面拉回别后的王宫景象。当汉元帝回眸自视时，他面对的将是更加孤独寂寞的情景。这里用幻觉的形式作间接抒情。在分别的刹那间，元帝心中翻腾的是离恨未已、相思又继的思绪，将要面临的是人去楼空的凄凉景象。

题文照应

诗歌题目与正文相照应。

①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；②反复点扣题目，对中心有强调突出之效。

“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”(韦应物《赋得暮雨送李胄》)

前后(首尾)照应，结构完整。首联写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

首尾

呼应

诗歌开头与结尾相呼应。

①重复开头内容，突出中心，深化主题；②首尾呼应，结构完整严谨。

“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！”(陆游《诉衷情》)

首尾照应，深化主题。此诗下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相照应。“身老沧州”与“关河梦”句相照应。目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。

伏笔

叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏。

①使内容完整，真实可信；②构思精巧，行文缜密，耐人寻味；③结构圆合严密。

“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”(陶渊明《归园田居》)

首句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，既奠定全诗基调，又为诗人进入*场官**却终于辞官归田作伏笔。