踢足球是否会影响到学习？学校、家庭、孩子自身，分别应该怎么做，才能更好地平衡足球与学生学习、乃至成长之间的关系？上海市大同中学把足球作为学生成长的平台，在传承足球特色、争创足球佳绩的同时，也为国家输送了几十名"两院院士"、数万名优秀学子，这其中蕴含着怎样的育人秘诀？让我们一起来看看吧！
用心抓管理，让孩子踢球、读书两不误
上海市大同中学是首批命名的上海市实验性示范性高中，学校足球队的发展可以追溯到上世纪60年代。当时，大同中学足球运动普及就开展得如火如荼，男同学百分之七、八十都爱踢足球，全校三、四十个班级，班班都有足球队，个别班级还有两个到三个足球队。
60年前的足球传统被一代代师生薪火相传，大同中学是怎么做到让孩子们踢球、读书两不误的呢？
首要的一点便是建设形成健全的管理制度，在师生心目中树立良好的规则意识。这两年，学校在原有的基础上重新修订形成了《上海市大同中学足球队管理制度》，配合原有的《大同中学体育特长生管理条例》，对运动员的日常训练、比赛纪律、行为规范、文化学习等方面进行约束，并对运动员学业评价管理、奖励和处罚等方面提出要求。
入校后，足球队的队员会进行集体教育，每年7月初举行新老队员交流会，一方面是帮助他们迅速融入集体，另一方面就是从一开始便清楚明确学校足球的相关规章制度。
大同中学提出"做好人、读好书、踢好球"的培养要求，改变以往只要球踢得好就可以加分降分进大学的观念，而是把学习和踢球放在同等重要的位置。学校体艺科中心主任*彤沈**军介绍，大同中学建设了科学的学业管理系统，为参与专业足球训练的学生开展学业指导和学业监督管理。
"我们非常关心运动员的文化学习，文化课的老师们利用课余时间，为足球小将们进行每周2-3次的学科辅导。每次考试过后，学校会将所有足球特长生的考试成绩发送给教练。一旦学生成绩下降，教练会及时与家长沟通。"*彤沈**军表示。目前，大同中学足球队员的文化学习成绩合格率达90%以上，学生们用分数说话，为足球正名，保证兴趣爱好与学习生活之间的平衡。
多个维度，推动足球普及与人才培养
除了几任校长一以贯之地推进校园足球传统特色，并以严格规范的管理制度进行保障之外，大同中学还非常注重从多个维度，进行立体的足球普及和人才培养。
通过足球专项课程的开设，学校把校园足球覆盖到高一、高二年级学生，每个年级四个班，保证热爱足球的学生都能有机会进行专业学习。学生在刚进入高一的时候就可以选择足球作为自己的专项课程，每周保证200分钟的课时，需要修满两年。
为了让更多学生能够了解、接触足球，学校还开设有专门的足球社团，并举办了一系列足球活动，如健身节、足球嘉年华、班际交流赛等，已打造成为全校参与的群众性足球特色项目。
在人才培养方面，大同中学积极投入校足球队建设，坚持传统，以良好的硬件维护、稳健的师资队伍、科学的训练模式等方面，促进足球运动员的全面培养。
作为一所位于内环线内的学校，大同中学拥有独一无二的11人制标准足球场，且是非常珍贵的自然草坪，学校每年都会进行两次定期维护，毫不吝惜硬件投入，为爱踢球的孩子营造一片美好的天地。
学校也组建了多元、高质量的足球师资队伍，既聘用经验丰富的足球老教练，同时也坚持体教结合的办训模式，邀请黄浦区黄浦少体校的老师作为助理教练，此外还进一步引入西班牙等国的外聘教练团队，以及常年聘请具有国家*级A**教练资质的专家指导队伍，共同参与校园足球队伍的培养。
科学的训练模式，是大同中学建设校园足球品牌的又一大秘诀。学校足球教练组对训练质量非常看重，不仅形成年度总体训练规划和初步训练方案，还会根据每一位运动员的特点，有针对性地确定每周、每月不同训练目标，制订科学、循序渐进的训练计划。
在训练的过程中，足球队员们通常分成两支队伍，以半个足球场进行激烈的小场对抗，以培养勇猛顽强的战斗作风，通过速度、灵敏、爆发力为主的锻炼，全面提高队员们的技术和身心素质。一旦发现问题，教练员会立马暂停训练，对走位、出球等进行及时纠正，切实有效地提升训练质量。
不忘初心，校园足球的反思与未来
在中国的青少年足球界，大同中学一直是强劲队伍，披荆斩棘拿下了诸多荣耀。1987年，学校足球队被国家教育部任命为培养体育后备人才试点学校，之后持续向申花队等职业球队输送了多名职业运动员，向全国各高校高水平运动队输送了几十名运动员。2016年，学校男子足球队成功申报为上海市校办二线运动队，踏实而为，争创佳绩。
学校始终以开放的心态积极参加各级各类赛事，提高足球队的实战经验，曾多次获得上海中学生足球比赛各项赛事的第一名；曾代表上海参加过多届全国中学生运动会足球比赛，并在2014年获得全国中学生运动会第一名；曾代表上海参加中日韩三国青少年足球对抗赛；曾获得上海市青少年锦标赛、上海市学生运动会上海市校园足球联盟联赛等赛事的冠军。
在校园足球稳步向前发展的同时，也面临一定的挑战，更需要所有校园足球实践者们共同反思，建言献策。
上海市大同中学校长郭金华针对学校多年实践下来的经验，提出了自己的看法："两个方面，一是观念，二是校园足球建设的路径。就中国的校园足球而言，需要营造更好的氛围，加强人们的参与感，是一种深度持久的浸润。其次也需要社会的支持，通过开放场地、专业运动员协作帮带、俱乐部和政府等单位共建机制，形成良性互动。再者，我们在中心城区开展校园足球，后备力量不足是很重要的问题，需要继续壮大底部，推进小初高一体化。"
校园足球的发展需要坚持初心，竞赛成绩不是校园足球的最终目标。*彤沈**军老师强调："用利益做驱动是非常不可靠的事情，梅西他们踢得好是因为真的热爱，纯真的东西非常可贵。我们的校园足球，要让孩子们真心喜欢足球，去功利化，不忘初心，让他们会踢球、会读书、身心健康就Ok。"
大同中学实践校园足球所坚持的"做好人、读好书、踢好球"理念，也正是对大同本身育人目标的完美诠释。大同中学副校长王菲表示：" '学会做人，学会学习，学会生活，学有特长'是大同一直坚持的，校园足球作为学生提升综合素养的平台，也是建立在全面发展的基础之上的。只要孩子们有需要，对足球有爱好，学校都会不遗余力提供环境，让他们发挥自己的特长，对未来成长有所影响。"
校长郭金华也表示："大同坚持校园足球，薪火传承，至今已经发展60周年。"