一、遵守纪律的能力
课堂坐不住的男孩：
很多刚入学的孩子面临的最大挑战，就是如何遵守课堂及学校纪律、认真听课、按要求完成作业。
课堂纪律对于性格外向，活泼好动的孩子是一个考验和门槛。上课不能随便讲话、走动等看似简单的要求，很多孩子做到却不容易。
儿子刚入学就遇到了这个难题，老师讲课中，对于不理解的知识，举手后，不等老师允许就擅自发言；同学的书本或者铅笔掉下课桌，他随时离开座位帮着捡拾。这些不当行为成了儿子挨批的主要原因。为此，老师专门留下教育规范，并练习*坐静**，但收效甚微。其实，不解决孩子的思维，光是管制是很难奏效的。针对这个问题，我尝试用反制约的方式，让孩子体会被别人打断的不适。
比如，跟儿子一起做游戏或者打球，我突然转身离开，去干其他事情；儿子正看他喜欢的动画片，我突然转台。面对这些行为，儿子当然会出现强烈反应。家长开始可以辩解一下，然后赶紧认错，并分析这种做法的不当。这样自然引申到孩子课堂上打断老师的行为与我做的这些事情的共同点。肯定孩子积极发言，帮同学捡拾东西的行为，同时提出要求，提醒应该注意时间方式等。让孩子真正感受到自己言行的不当，明确告诉孩子应该如何做，并帮他制定措施和纠错时限。
这时候，家长一定不能心急。孩子的这种习惯不是一日养成，改掉更不可能一蹴而就。与老师积极沟通，对于孩子的一点点转变，及时给予肯定和表扬，不要吝啬对孩子的赞美和夸奖，遵守纪律的好孩子是可以被夸出来的。
经过大约三周的时间，班主任反映儿子上课表现大有转变，很少随意发言和下座位走动了，上课依然积极发言。庆幸没有强制打击孩子上课发言的积极性，很多孩子在重压之下，虽然改掉了随便发言的不当，但从此很少发言。这就跟泼水把孩子一起倒掉一样，得不偿失。
教会遵守规则：
桌球比赛风波：
一段时间儿子对桌球痴迷，放学就想去练练。后来，我给他买了在家里桌子上就能打的小台球，空闲时可以随时训练。因为没有对手，自己练习的兴致并不高。一次，完成作业后，儿子提议来个母子比赛。
我基本没怎么摸过台球，儿子自信满满的开球，第一个回合，我是大比分输掉，不过，还是发现了用力和撞击的一些技巧。第二局，我艰难获胜。
儿子不以为然，第三局开始他占上风，但后来一个大意，给我一个机会，乘胜而追，我竟然又赢了这局。这时，儿子有些急躁，心理的变化自然带到了手上，击中目标的力度和方向都有偏差，在即将获胜的情况下，又把机会给了我。
看到时间不早了，我提议今天的比赛到此结束。谁知，儿子大动肝火，说要“七局四胜。”
没办法，比赛只要继续。第五局，我是天时地利人和，很快又获胜。这时，儿子有些亢奋，认为这是不可能的事情。其实，我也觉得奇怪，我平时没练过，不过，手巧也是出了名的，估计跟这有点关系，还有就是成年人沉稳的心理帮了忙。这时，已经是晚上11点多，老公给我使眼色，暗示我让一下，儿子胜了就罢休了。
我心理也开始了斗争和矛盾。如果为了让儿子早点休息，让他几分又何妨？可是，既然是他先定下规则，就应该遵守。男孩子不仅要赢得起，更要输得起。这样，接下来的第六局，比赛有点*药火**味了。我也当仁不让，在儿子急躁冒失情绪左右下，最后，还是我取得了胜利。
结束比赛，儿子满含泪水，不知是委屈还是羞恼。而此时，正是一个规则教育的最好时机。
我给儿子递上毛巾，擦干泪水。
告诉儿子：这种比赛的输赢无关紧要，重要的是男子汉一诺千金。诚信，是人生的基石；规则，是成事的前提。没有规矩不成方圆，没有信号灯的马路会乱成一团。经过设身处 地 交流，儿子终于明白了规则的重要性。
更明白了任何事情的发展，都不能以自己的意志为转移，要想获胜，必须做好准备，知己知彼。
二、快速完成作业的能力
藐视作业法：
国内的小学阶段，作业都不少，特别是俗称的重点小学，很多更是以题海战术著称。面对大量作业，孩子难免有抵触情绪，不完成作业，或者敷衍潦草的情况就在所难免。
这时，一定要鼓励孩子，给孩子树立信心。告诉孩子这是每个刚入学孩子都会遇到的普遍问题，只要我们共同想办法，很快会适应。
经过一段时间的适应，孩子的这种心态有好转。但是，面对考试前大量的试卷，有时还是会有微词。当孩子抱怨作业多的时候，我总是故作轻松地笑着告诉他：作业有什么可怕，我们还不是越做越少。然后再加上几句调侃，情绪也就扭转。
从另一个角度讲，作业多还是作业少，只不过是一种个人感觉。究竟每天的作业量，多少是多？多少是少？这要看对待作业的心态。
当作业确实比平常多时，你如果想：这样可以更多地检验学习效果，见识更多题型，也就不觉得多。如果作业比平时少，你又可以这样想：今天可以有更多自由时间，可以干一些平时喜欢又没时间干的事，或者巩固一下自己的弱项，照样有个好心情。
所以，作业多，作业少，说是个问题就成了问题；说不是问题，也就不成其为问题！
刚开始上学的孩子，家长最好每天帮孩子一起估算一下作业时间。尝试对每天的作业时间计时。学习最重要的不是用时多少，而是效果。所以，尽量让孩子在最短的时间内完成作业，留下自由支配时间。
计时开始至少半小时不能随意走动，保持跟学校相近的学习状态。对于是否可以听音乐或者哼歌，这要根据孩子个体反应做出判断。如果听歌、哼歌，基本不影响孩子的作业速度和质量，听听也不妨。音乐总是能让人愉悦的，当然，太舒缓缠绵，或者太亢奋的音乐就不太适合。
作业的安排也要看孩子的喜好，有的孩子先做喜欢的科目，或者相对简单的科目；有的就喜欢先做有难度的。对于有难度的题目，家长最好先浏览一下，等孩子需要帮助时，可以及时点拨，不耽搁更多时间。
明确数量法：
每天放学后，和孩子一起盘点作业量，列出先后顺序，制定大概用时。可以先易后难，便于孩子深入浅出的学习，并在完成较为简单的作业时有小小的成就感。记录完成每项作业的实际用时，并在完成当天全部作业后，给一个整体评价。
我是利用表格展示的方式记录并评价作业质量的。将每天作业时间和作业对错跟孩子一起总结评价，找出问题和亮点。表现突出的，给予贴红旗，作为获得周末奖励的依据。每周三个红旗，就可以获得一次奖励，奖励可以是玩具、出游、全家游戏等。
最禁忌的做法是孩子快速完成作业后，家长感觉时间充裕，给孩子增加额外作业。让孩子反感，长此以往还会以故意拖拉作业时间来应对。这也是引起孩子厌学的一个方面。
如果作业完成快速，可以利用剩余时间安排一些亲子游戏，比如跳绳、呼啦圈、折纸、翻绳、小魔术等，也可以一起读小人书、科普书。总之，是开展一些孩子感兴趣的活动。
兴趣引导法：
寻找兴趣不是件简单事情，各种形式的、各个层次的兴趣班，无论是学校组织还是社会办学，总是轰轰烈烈，此消彼涨。一批批学生的更迭，一个个不太有兴趣的孩子，虽然让不少家长伤心劳神，但这种境况并没有改变家长送孩子进兴趣班的强烈愿望。好像谁家的孩子不参加一两个兴趣班，就会成为别人眼中的另类。望子成龙心态，更让兴趣班失去了庐山真面目，所以，孩子对兴趣班没有兴趣的现象才会屡屡发生。
从参加兴趣班的主体来看，孩子们进入兴趣班，很多并没有真正体现自我意识，大部分是由家长、老师安排。即使让孩子自己拿主意，也会因年龄、阅历等因素，孩子无法判断自己的真正兴趣在哪里，所以跟风因素便存在。
影响兴趣选择的另一个重要因素，是家长也在一定程度上缺乏对孩子兴趣的正确把握，以及多少存在的实用、功利心理，重视升学加分的兴趣，造成孩子与兴趣班之间存在“拉郎配”的现象。个别家长在为孩子选择兴趣班时，根据个人喜好，不能给孩子充分的自由，更有甚者，让孩子参加兴趣班就是给孩子找点事做，或者给自己找一个看孩子的地方，参加这种兴趣班，孩子怎能有兴趣？
要让孩子对兴趣班感兴趣，就要了解孩子的真正兴趣点，先让孩子在兴趣班中找到乐趣，才会有更多学习的兴趣。
让孩子参加兴趣班，要根据孩子不同年龄和性格特点选择，不可强加给孩子，让孩子承受不该承受的学习压力。
参加兴趣班的时间和频率要适当，气氛要轻松。玩是孩子的天性，对于有学业压力的孩子，一定要留有一定游戏时间，让孩子在玩中学，进而找到其中的乐趣。
在孩子参加兴趣班的学习中，可以边学边调整，兴趣班的学习不要一味强调从一而终。当孩子对所学内容失去兴趣，就要客观分析，权衡利弊，及时调整。
儿子曾学习过小提琴，吉他，国画，皆没有坚持到最后。除了不喜欢，还有在学习中没有表现出天分和能力，这样，放弃也就在情理之中。也曾应儿子要求参加过暑假篮球班，乒乓球班，学到了一些技能，论水平当然还是业余的。不过，大学里学习的网球，确实是他的最爱，不仅每周都有活动，还在系里成立了网球协会，并在校级比赛中多次获奖，曾获得校级运动会男子双打冠军。至今，打网球都是他一个调节生活、锻炼身体的好习惯。
正是这些看似可惜的放弃，这些看似不靠谱的学习，才让孩子找到了真正的兴趣所在，在兴趣中探求知识，增长能力。当然，对于兴趣中表现出能力的项目，需要坚持的，家长不可心软妥协，否则将一事无成。