北京时间11月19日讯，近日，朝阳区举行2018年北京市朝阳区班主任名师工作特色展示活动 本期《名师访》为您推荐首师大附属实验学校 优秀班主任王月华老师。
“歌声笑声读书声声声悦耳，爱心耐心责任心心心相印”这副自编对联一直贴在我班级教室里，它是我教育理念真实写照。自参加区班主任基本功大赛后，“营造诗意班级,滋润美丽童心。”就成了我的班级管理特色。我是一名阳光快乐的班主任。我用最大的耐心、爱心、责任心，努力使每个学生都得到最好发展，营造充满歌声、笑声、读书声的诗意班级，力争让学生都能健康快乐成长。
一．班级建设（全员管理 民主创新）
（一）民主治班
班主任的日常班级管理，需要有人情味的“法治”。一方面需要有适合班级情况的严格班规；另一方面，也需要将班规制度用学生接受的方式呈现。我采取了一系列以学生为主体的班级管理制度，取得了不错的班级管理效果，更重要的是得到了学生们的接受和喜欢。
1.班规共同制定
“没有规矩，不成方圆。”班规是班集体为实现共同奋斗目标制定的规则，是班级管理的准绳。我理解的合理班规内容是要多给学生“尝试”空间，让学生真正成为主人，尊重主体地位、促进个性发展。
我所带班级班规的制定由全班学生讨论通过，力求班规具有普遍约束力。我利用班会和学生讨论制定各种切实可行的制度。内容涉及学习、纪律、卫生、礼仪各方面。制度细化到“书包不能张着嘴，拉杆必须降下去”等各种要求，学生在自己参与制定的班规约束下彬彬有礼、循规守纪、班级安静有序。细致管理制度使每个学生都得到锻炼机会，真正做到人尽其才。
2、全员参与管理
为充分调动每个学生积极性，挖掘最大潜能。我采用新的“网状管理模式”。除民主选举固有班干部外，还设立诸如晨读管理员、护墙小队长、班级外交官、物资发放员等各种负责人。管理岗位面面俱到，班中呈现“事事有人管，人人有事干”良好局面。在执法环节，干部进行民主管理，将要求贯彻到底。同时审时度势，指导小干部灵活掌握“宽”、“严”尺度，形成宽而不软，严而不苛的小干部管理制度。使更多学生参与班级管理，充分锻炼学生自主管理能力，力争使更多学生在班级管理活动中得到发展。
3、一日班长轮换
本着“尊重学生，提供机会，平等相待”原则，我在班级管理中建立班级岗位责任制。除常务班长以外，实行“一日班长”轮岗制。每位同学都有做班长，承担管理班级职责的机会。每天值日班长总结班级情况。值日班长制调动学生都参与班级管理中的积极性，增强学生责任意识，自主管理意识。一些原来不太配合班干部工作的学生，学会了换位思考。一些默默无闻的学生在得到管理机会后，其能力让人刮目相看。
（二）文化建设
班级精神文化是班级文化的核心和灵魂。可以增强班级向心力和凝聚力，对学生起到无形的、自觉的、全面的约束和规范作用，产生无形精神驱动力。我很重视班级精神文化建设，我所带班级有自己班名、班徽和班训。良好的班级文化像一块“磁铁”，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际交往环境得到鞭策和鼓舞。
1、班徽聚人心
班徽可充分挖掘学生主人翁精神，牵动集体成员心，它所体现的巨大激励作用能使班级每个人都精神振奋，愉快合作。它增强班集体向心力、归属感和班级凝聚力。我和学生一起设计寓意丰富的“班徽”，班集体由此焕发无穷力量和不懈发展的源动力。
2.班训耀班风
我很重视班级精神文化建设，为班集体确立恰当的班训也是我每带新班都重视的必做工作。因为有一个全班师生共同为之奋斗的目标，能使班集体具备不懈发展的源动力。近几年我确立“态度决定一切，付出就有收获”为班训。教育学生重视做事要有好态度，这条班训得到学生和家长一致认可。上一届学生中很多同学提到此都津津乐道，他们深知我借此所表达的教育思想和内心的最大期望。
3.班刊筑班魂
班刊在班级文化中起到灵魂作用，为了让班级能有“班魂”，建立起和家长及学生的共同家园。我发动家长和学生一起创建班刊。至今已出版了《百草园》、《珊瑚虫》、《花语》、《秋歌》、《春望》、《星光》、《奔跑吧少年》等多期班刊。在收集、排版、整理打印中，学生各方面能力得到锻炼。班刊提高了班级文化品位，小小班刊激起学生浓厚参与热情，引发了创办专属于自己班级刊物的自豪感和责任感。随着首刊顺利发行，在班级中营造积极向上的思想形态。形成良好的舆论导向。
附：创刊词
才始送春去，心海扬帆来。《百草园》是我们全班师生与家长和睦温馨的精神家园。它将成为日日陪伴我们的心灵港湾。我们将本着“一切为了学生生命成长”的思想，以“面向全班学生，提供家校互动平台，倡导健康理念，促进孩子快乐成长”为办刊宗旨，为我们这个大家庭的每个成员提供心灵休憩之园。
这里有春的信息，传递着草的鲜嫩，花的芬芳，诉说着风的温馨，雷的轰鸣；这里有虹的美丽，白云的多姿，展现着搏击的欢畅，跋涉的艰辛；这里是孩子们成才的乐园，孩子们的情思，心灵的呼唤，前行的脚印，智慧的生成，都将融入在她们的字里行间；这里是老师们成长的沃土，教育中的成功案例，教学中的点滴体会，教研中的宝贵成果，都将汇成她们的章节段落；这里还是家庭教育的平台，家长教子的感悟，家校合作的桥梁，相伴孩子成长的快乐，都将化成她们的一个个带有灵气的文字。这一切的一切，都将融成缕缕春风，涓涓细流，浸润每一个孩子的心田。
成长的不只是年龄，更是心智；记载的不只是文字，更是生活。这是一个绮丽多彩的万花筒，里面充满了神奇和玄妙。这是一个华丽旋转的舞台，装着童趣、载着欢笑。我们在这里尽情舞蹈，无拘无束地享受着生活的美好。
在智慧的碰撞中，我们得到启迪；在同窗的日子里，我们结下友谊。像水蒸腾又凝结的过程，我们要把美好的生活提炼，用优美的文字记录最纯最美的感悟。
亲爱的同学、家长们，她会因为有你的参与而丰富、精彩、亮丽。从今天起，就让我们用自信和灵感，精心呵护她，照料她，时时读读她的作品，常常为她写点文章，让她永远带着灿烂的笑脸陪伴我们的每一天！相信在我们共同的培育下，我们的《百草园》一定会花团锦簇、万紫千红，她将永远盛开在我们的心田！希望班刊可以同我们一起茁壮成长！
二：诗意班级篇（诗文载道浸润童年）
我从小喜欢传统文化，因此希望学生也能享受到传统文化带来的快乐。作为语文老师兼班主任，为营造诗意班级，我想方设法引领学生们感受到诗词经典文化的魅力。四年级接班伊始，我就开始为营造诗意班级做精心准备和阶段性安排。
（一）营造氛围
我充分利用语文老师学科特点，以“晨读、午诵、暮省”的形式，带领学生诵读古诗词，从诗词文化中受到熏陶和教育。和学生阅读分享交流体会，在行为上进行引导，在周记中针对教育点给学生设计题目，带领学生品读内化经典，潜移默化中使学生受到教育。
1.讲名字来历激趣
学生都有向师性，班主任的引导极其重要。每带一届新学生，四年级刚接新班，我都会声情并茂地给全体学生背诵《春江花月夜》，细致讲解诗的大意，告诉学生名字来历。学生们很快记住了“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”。我继续引导学生，“这首诗很美很长，背诵下来很难。如喜欢王老师就赶快去背，比比谁记忆力最好，看看谁最喜欢王老师。”这个激将法超级有用且屡试不爽。第二天就会有学生兴致勃勃找我背诵。很快学生们陆续完成背诵任务。这一招“杀手锏”是我投下的第一“诱饵”，这首诗也成了所带班级学生都会背诵的保留篇目。甚至很多家长都和孩子们一起背诵。这是我激起学生诵读诗词兴趣，叩响品读诗词大门的第一步。
2.赏一日一诗积淀
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。背诵古诗文对学生眼界、胸怀、品格修养提高帮助很大。为了让学生们对诗词有量的积累，四年级开始我给学生们布置“一日一诗”作业。要求学生每天选择自己喜欢诗词，抄在专用本上，写上译文后了解诗词大意。并根据诗词意境配上图画，然后背诵诗词。我及时把优秀诗词积累作业第一时间发班群展示，激发学生积极性，引起家长对诗词背诵的专注，从而顺利得到家长鼎力支持。
3.诵爱国名篇燃情
学生积累大量古诗词后，我给学生推荐精选的名家名篇诗词背诵目录。从宋代岳飞的《满江红》、李白的《将进酒》、文天祥的《过零丁洋》到清代龚自珍的《己亥杂诗》，再到毛主席的《卜算子·咏梅》和《*园春沁**·雪》。还有激情满怀的《将进酒》和《少年中国说》以及苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和《定风波》。学生在诗词中感受巍巍中华历代仁人志士为国、为民的壮志豪情、豪迈豁达的胸襟和浓浓爱国情怀。这些我精选的诗词很快得到孩子们喜欢。学生集体诵读诗词在班会、家长会和读书节背诵展示时，得到大家交口称赞。自此孩子们背诗热情空前高涨，积累背诵也顺理成章地成为了一种习惯。洋溢着浓浓诗词氛围的诗意班级逐渐形成。
（二）塑造品格
班集体学生性格迥异。为调动背诵诗词积极性，努力塑造完美品格，针对不同学生性格特点，我设定针对性的背诵诗词内容。
1. 面向全体“熏陶”
通过诗词赏析，感受诗人所表达的情怀，引导学生学会做人道理。
我会利用诗词赏析课和班会的时间对学生进行渗透。
如：我带领学生品读《定风波》时我精心做好激发学生背诵热情的发言。:古诗词浩如烟海，今天我推荐苏轼的《定风波》是我的最爱。“一蓑烟雨任平生”是何等的淡定与旷达？！正所谓“诗如其人”，能在“云里写诗、泥里生活、岁月里洒脱的他，不愧是无数人心中的“文神”。同学们，希望你们都能喜欢明白这首诗。
于是很多学生开始崇拜苏轼，把他当作学习榜样。并主动找他的诗词进行背诵，还在周记本上写道：我要向东坡爷爷学习，我也要做一个洒脱大度的人，面对困难不畏缩不低头，做一个勇敢的人，做一个顶天立地的男子汉。
2、针对个别引导
如班里有男生胆子小，遇到困难畏缩不前。我找《满江红》和《将进酒》等诗词和他们一起背诵。给他们讲解诗词中表达的男儿气概。引导他们慷慨激昂背诵诗词，体会岳飞“待从头收拾旧山河，朝天阙。”的壮志豪情，感受李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的洒脱与豁达。慢慢引导中，我发现孩子的男子汉气质逐渐有所显现，育人目的水到渠成。
班里有女生娇气、内向。我会重点找她们诵读《木兰辞》。给她们讲替父从军的花木兰的故事。在一遍遍《木兰辞》诵读中，“小公主”们被木兰的勇敢和坚强深深触动，王老师的用意她们逐渐心领神会，一切尽在不言中。事实证明：有针对性的背诵对孩子品格培养能起到很大的教育和引导作用。
（三）形式多样
1．歌声飞扬
我爱唱歌，也希望学生爱上音乐。我给他们唱自己谱曲的《虞美人》，这首的曲调成了班级学生最喜的版本。午间休息时班里有专人负责*放播**诗词曲。学生在优美乐曲中学唱经典诗文。并在课余时间循环*放播**《经典咏流传》里的优美歌曲，孩子们在歌声中愉悦心灵，陶冶情操，收获成长。
2．笑声不断
我的班级充满笑声。我希望学生们能快乐成长，为继续点燃学生背诵诗词热情。我特意给男、女生选定诗词内容。男生背苏轼诗词，塑造男子汉有责任敢担当的绅士风度。女生背李清照诗词，培养女孩优雅恬静的淑女气质。在规定时间比赛对诗词理解。评析苏轼和李清照性格特点。学生各个不甘落后，现场笑声不断。“男生学做绅士、女生要做淑女”成了班级学生达成的共识。
3．书声琅琅
我爱读书，努力让学生也爱上读书。接新班初我通过班会告诉学生读书意义，努力建设书声琅琅的诗意班级。引领学生开展课外阅读，在书声琅琅的班级里，学生感悟做人道理，阅读品味也有了很大提高。
（四）家校共育
在我的诗意班级里,孩子们陶醉在诗词文化中享受着童年的美好。家长作用不可忽视且尤为重要。而我的家校合作做得非常好。
开学初第一次家长会,我会主动把诗意班级理念汇报给家长，并把带班三年规划逐一讲解，让家长了解育人思路，在教育思想上达到高度一致。家长们纷纷表达对班级管理理念的支持，然后成立家长委员会以保证家校工作顺利开展。第一次家长会上，我把学生积累诗词整编后展示给家长。看到孩子背下那么多诗词名篇，家长们都很惊奇，并纷纷表达内心支持。特别是当学生激情朗诵《少年中国说》时，家长被学生精彩表现震撼后，表示要和孩子一起背诗词。
（五）《论语》导行
五年级开始我引导学生读论语。通过学习让学生明白为人治学、修身立世的道理。学生对关于求学、自省、宽仁、交友、孝道等内容在“我读论语”交流中结合自己情况深入分析。
每周五是学生读《论语》固定时间，给学生充分时间研讨《论语》重要内容。我引用历史故事进行点拨，帮助孩子加深理解。专设“百童讲坛”把理解到的认识结合生活实际写出思想感悟。
在开展读论语动员会上我这样说道：倘若你想做一个精神富足的人,一个心态坦然的人,一个能洞穿社会、坚守自我信仰的人,那么你就去读《论语》。因为“自天地圣人,未有如孔子者也”。高山仰止,虽不能至,但可心向往之。孔子会给你乐观向上、永不言败。他昂扬淡然的生活态度会激发起你积极进取的无穷动力。都说“半部论语治天下”。或许你们还有自己的幼稚的理解和领悟。但我希望你们要为自己辉煌的未来去努力奠基！跟我读《论语》吧,因为这将是我们一次真正意义上的文化寻根,是一次丰腴自我精神的高贵旅行。希望你们别怀疑莫懈怠，让我们骄傲地勇敢地携手前行……
读《论语》后，学生的改变显而易见。一学生周记中写到：孔子说“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？这句话给我感触很多，今后我会为父母多做事，多沟通分忧。
班里性格冲动、爱发脾气的男生把孔子的话奉为座右铭，决定学做宽容大量、受人欢迎的人。
有学生发誓“成为一个多才多艺的现代人”，只因孔子的那句“君子不器”，让他振耳发聩！
有学生胆子大了，敢在课堂上举手发言，因为明白了“学而不思则罔，思而不学则殆”的真谛。
有学生时常把“君子”一词挂在嘴边，并身体力行。
有家长向我反映，孩子懂事多了，会主动干家务，心平气和地和家长交流了。
“经典的价值不在于实用，而在于文化”！而这种文化我的学生需要！与学生一起读《论语》，其乐无穷！与学生读论语，我的班级更有文气。学生之间和睦相处，互相谦让，班集体凝聚力更强，诗意班级体的优异表现赢得领导和老师们的肯定，也得到了家长们的一致称赞。
我带领学生背诗词、品美文，读论语，一起享受属于我们的快乐时光。清新的早晨，是诵读唤醒了学生的耳朵。暖暖的午后，是经典擦亮了学生的眼睛。寂静的夜晚，是美文滋润了学生的心灵。徜徉在诗意的班级里，他们温文尔雅。陶醉在诗意班级里，他们意气风发。让学生享受如此诗意的生活，是我最大的幸福。
三．诗意课堂篇（激扬生命温润心灵）
（一）教师有激情
朱振国老师说：教育是一朵云推动另一朵云，一种思想影响另一种思想。语文教师不一定是诗人，但应具备诗人的气质；语文教师不一定是作家，但要拥有作家的情怀。语文是对诗意的追求。我努力是用自己的语文气质去感染学生。呵护学生心底最柔软的东西。为学生打好精神的底子。
为充分发挥语文学科在立德树人方面的重要作用，落实培育和践行社会主义核心价值观要求，更好地传承经典。我重视对国学经典文化的学习，使学生了解中华文化的悠久历史，增强民族文化自信和价值观自信。我的语文课堂上充满激情，我充分利用语文教学主渠道，努力开辟“以生为本、活而不乱”的语文天地，为学生营造愉悦而充满活力的精神乐园。
1.课堂之思
我的语文课堂是有深度思考的课堂，我希望学生在优秀作品中感受到文字背后蕴含的巨大力量。在我的语文课堂上能汲取到丰富的营养，更从中体悟到做人的道理。
如：学习《我的伯父鲁迅先生》时我动情地说道：世人皆崇拜鲁迅之绝世才华，而他的刚韧与坚持、同情弱小、扶助贫苦的博爱最令我钦佩。我们中华民族素来不缺乏天才，而有骨气、有气节的鲁迅在文人墨客中尤为可贵。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一身傲骨、宁折不弯、无私奉献的真实写照。希望你们也能爱上鲁迅，更希望你们都能明白，人要活出价值，要拥有野草的坚强与快乐，要让自己有厚度有力量。
在研读交流后，学生认识到鲁迅不朽崇高之处是他有一颗永远和劳苦大众在一起的赤子之心。他的一生付出的多，索取的少。
课堂上的激情点拨及课后的阅读拓展延伸，引领学生认识到一个足够丰满立体的鲁迅，从而产生研读的欲望和兴趣。而这堂语文课所带给学生的思考是深远的，相信在“要做一个怎样的人”的问题上，他们会有自己的想法。在我的课堂上我会抓住每个教育点去培养学生正确的人生观。引导学生的审美情趣。这是我所追求的有深度思考的语文课堂。
2.课堂之趣
我的语文课堂是充满生命力的课堂，我希望孩子们在课堂上畅所欲言，能主动表达真实情感。感受到文字背后传递出来的喜怒哀乐。我充分利用文本中的教育点引发学生思考，我的课堂充满笑声。让学生在笑声中感受到语言的魅力，从中体会到真正的快乐。
学萧红的《祖父的园子》时，学生了解到萧红回忆故乡园子是她一生难忘的最温馨的家。祖父的园子给了萧红自由、幸福的童年。学生对内容特别感兴趣：课文中祖父能容忍孙女的顽皮，使她充分张扬个性。孩子们羡慕活泼好动天真自由的小姑娘，纷纷表达对她的童年生活的羡慕和向往。
于是我设计了“我和萧红比童年”的环节。并主动讲起自己的童年生活，当同学们听到童年里，我在姥姥家做的那些淘气的糗事时，他们被王老师小时候的“精彩表现”逗得前仰后合。惊奇地发现小时候的王老师竟然和他们一样顽皮。课堂上不时爆发出爽朗的笑声，他们争先恐后描述童年趣事，在纷纷爆料中分享彼此快乐。深切感受到童年生活的美好与纯真。我告诉他们要尽情享受童年的美好，要在最纯真的童年时代好好学习。为将来留下最美好的回忆。课后我趁热打铁地布置了《童年趣事》的命题作文和描写童年内容儿童诗的作业。这次作文质量出奇之好。这节语文课也成了学生们最难忘的一次回忆。
（二）学生有成长
1.“我当语文老师”
如果每一个学生都是课堂的主人，他们不仅能自觉参与课堂、还能自觉管理课堂，让课堂更有效率。而学生喜欢我的课堂最大原因是：在必要的环节让学生成为课堂的主人，真正做到“我的课堂我做主”。为此我专门开创“我当语文老师”的课堂阵地，给学生充分锻炼和展示的平台。
2.开设“百童讲坛”
古典名著是中华灿烂文化重要组成部分，阅读名著对提升语文素养有举足轻重的作用。学习名著课文时，我在课堂上指导学生感受故事情节曲折生动，激发阅读名著兴趣。，以“我喜欢名著中的人物”为研究主题，给他们创造交流学习古典名著平台。于是名著人物赏析在“百童讲坛”的课堂板块精彩上演，他们对人物性格特征分析得准确深入，通过教育点导引学生行为的效果显著。
四．多彩活动（绚丽活动助力成长）
1．每周班会搭设平台
每周班会的“我家有明星”是学生们的最爱，在这个舞台上，学生们进行各种形式的才艺表演，尤其是在学习上很少有亮点的学生，在这个舞台上找到了属于自己的光彩。学生的能力在锻炼中加强，自信心提升了，班级凝聚力更强了, 丰富多彩的活动成为他们一生中最美好的回忆。
2.集体游戏完善性格
我给学生灌输“静若处子，动如脱兔”的思想。教他们做到张弛有度。课余时间我和孩子一起游戏，一起运动。努力去塑造学生形成完美性格，培养有活力的阳光少年。
我喜欢和学生一起运动。和男孩子们踢踢足球，拉近师生距离。和孩子们堆雪人，打雪仗也是我们最开心的时刻，最甜美的回忆。繁忙学习之余，尤其是学习疲倦期，我带学生们一起玩各种传统游戏。如老鹰捉小鸡、猫捉老鼠、游戏等。增强孩子们对传统文化的了解，感受到父母儿时的快乐。在集体游戏中能够学会合作。
3.主题班会成系列
我精心设计“爱的主题教育”系列班会。从“爱父母、爱环境、珍爱生命、爱自己、爱祖国”几方面进行教育，这是我所带班班级主题班会固定内容，我要让我的学生学会爱、传递爱。我的班级充满文气，学生间团结友善，凝聚力强。诗意班级的优异表现赢得领导和老师们的肯定，也得到了家长的一致称赞。
4．节日文化融入教育
每年在清明节、母亲节、端午节、中秋节、国庆节等中国传统节日，我都会在班级开展有实效性的题教育活动。依托学校德育，结合本班特点进行传统文化教育，保证教育落到实处，得到好的效果。
5．阅历课程收获颇丰
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“读万卷书，行万里路。”这是我校阅历课程的指导思想。让学生行走在真实的社会生活和大自然的无线风光中，能够亲身感受民俗民风，探寻历史文化，传承人文品质和精神，重温伟人和英雄的事迹，描绘祖国名山丽水。通过阅历课程的开展，我的学生开阔了眼界、增长了知识，积累了文化，学会了合作，学会了感恩，学会了分享。
研学总结会上，我带全年级学生集体齐诵“少年中国说”，他们用铿锵有力的声音表达自己的爱国热情。我充满深情地对同学提出期望：在最美的首师校园里，老师带你们“读万卷书”。在学校给你们精心设计的阅历行程中，老师陪你们“行万里路”。昔日周总理“为中华之崛起而读书”，今日起希望你们能担负起“为实现中国梦而努力读书”的重任。实践证明：活动中育人效果胜于说教。
在“歌声、笑声、读书声中”，学生们尽情地享受童年的美好。我们师生会继续书写阳光班级那些美好而动人的故事。“倾心育人花满园，愿逐月华流照君”。我会继续做阳光班主任，带领孩子们在教育道路上勇敢向前，一起创造属于我们的下一个传奇。