走过疫情，在收获的九月，第36个教师节正向你我走来……
时光荏苒，每一个人都在春夏秋冬的转换中成长。节日来临之际，身为老师或还是学生的你，想起了哪些发生在师生之间有温度的故事？你的相册里、手机中是否还珍藏着令自己感动而难忘的精彩瞬间？
书架角落的一朵“小花”
作者：定海五中 李金兰
我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，不管你们怎么看我，我都要开花！
——引子·借用林清玄《百合花开》
（一）
书架角落里的“她”
她是班级中的一员，班长，显眼；“她”也是班级中的一员，普通，但惹眼！
班长与“她”，有一个小故事：
“班长，你在这儿干嘛呢？”从书架的边上，突然传来一个熟悉的声音，转头一看，果真是她。她一边用手把玩着自己乱糟糟的鬈发，一边慢悠悠地向我走来。她的身上还是有一种不太好闻的味道，径直走来，她身边的同学纷纷退避三舍，他们每张脸上的鄙夷深深刺痛了我。
她有一个很好听的名字，叫做小千。
她有一副挺好看的面孔，圆脸，大眼睛，笑起来有酒窝。
但她，似乎是个什么都不懂的孩子，这使“她”与众不同，像个异类。
只见她走到我面前，轻轻挽起我的手，像个小孩儿一样笑了，问：“班长，要我帮忙吗？”
环顾四周，原本在我四周的同学早已退开了两张桌子的距离，他们投来的目光，有淡淡的嘲讽，又有浅浅的鄙夷，还有对我深深的怜悯。再看小千的脸，她笑靥若花，又紧紧攥住我的手。别人的眼神，别人对她的恶语，她不会懂，她也不需要懂，而我，却如坐针毡。
我，突然为她暗暗心痛，想起她往日里向别人问这问那，学别人的话和动作，扰得别人心烦，也没有错。她单纯得像一张白纸，只是因为她的一切不被人所爱，像那些枯枝败叶，被遗弃在角落的花。
“班长，你真的不用我帮忙吗？”在我婉言拒绝之后，小千目光灼灼地看着我，仍不放手。
“不用了，谢谢。”我对她笑笑，这也许是我对她唯一的补偿。
“不用谢。”她很郑重地对我说，一蹦一跳地回到了自己的座位，她兴高采烈的样子，灼痛了我的心。
一阵风吹过，竟硬生生地吹落了书架角落的一朵残花，花瓣静静地躺在书架上，无人理睬。
……
这是我的班长作文中记录的一个真实但又引人深思的小事！
“她”是一个在班级中让同学们不大喜欢的同学。平时讲话多，也控制不住自己的行为，前后左右的同学没有不被她骚扰的。在班级中喜欢嘁嘁喳喳，说同学坏话，这个同学怎么样那个同学怎么样的，所以同学们都不待见她，见她就躲……
这确实是一位非常特殊的学生，因为“她”的智力在现在几乎还只是小学三年级的学生。能识一部分常用字，作文能写200——300，但几乎句子不通。至于英语，几乎什么都不懂，靠瞎猜瞎蒙也只能考8分，数学、科学等科目就更不用说了……
（二）
每天我眼里的“她”
我是学校中的一员，教师，班主任；“她”仍是班级中的一员，普通，但“突出”！每天，我的视线总是会落在书架方向，看她在做什么，看她是否有异常，这已经成了我每天的功课。
一年前，我曾在迎接新生的第一天的课堂上，对孩子们许下了一个诺言：在我的班级中，我会平等地对待所有的同学，无论他（她）是谁。然而，随着时间的流逝，我的诺言却并不是那么容易兑现。
因为，我的班级中那位特殊的女生。
她在学校中算是一个知名人士，一提到她，都会说：“她在你的班级啊？”。第一次在班级中有这样学生，这确实给我的教学工作带来了很多难题。第一学期就她的座位就调动了四五次，收到家长的告状电话及短信就不下于10次……
对于像这样的同学，作为班主任的我，看在眼里，疼在心里。对于成绩好的同学，成绩固然重要，但对于一些成绩不好的同学或者某些异样的学生，最后的考试结果，重要吗？
如果说我的所有学生是一树花，我们期待来年的春天里，会等到一树花开。那么，在此时，对同学们的人格和爱心之花的培养，相比他们将来的生活，远比现在的成绩来得更为重要。
由于同学们不喜欢她，她在班级中几乎没有朋友，所以她对老师，尤其是对班主任老师，她有着深深地依恋感，有一份特殊情感。
比如上学期，我刚更换了新眼镜，戴上的第一天，她在校门口看见我的第一眼，第一句话就说“老师，你眼镜换过了？”
比如每天早上或晚上放学时，我都能接到她的一句“老师，早上好”“老师，再见”之类的话语；
比如每天当我作业本抱到教室时，她总是跑上来，说“老师，我来发吧”；
比如每次我要出去开会或学习时，她都会：“老师，你去哪里？”“老师，你什么时候回来”，有老师来代课或什么的，她会说“我们李老师做啥做啥”去了。
这种情感也同样延续到其他老师身上，有时数学老师出去开会了，她会说“我们黄校长怎么样怎么样”，她的表情非常陶醉；她的言语带着浓浓的一份自豪与欣喜……
我想：她之所以有这样的表情和言行，也许在她的内心中也渴望得到一份尊重吧，也许，她从来就是把这个班级完完全全当作自己的“家”吧。
作为一个老师，尊重学生，首先应当充分尊重每一个人的差异，尊重每一个人的选择。每个孩子来到这个世界上都是一个独特的个体，当一个家庭怀着神圣之感迎来那个鲜活稚嫩的小生命时，无不充满了幸福的憧憬与期望。我想：每个孩子的身上都蕴藏着巨大的潜能和成功的希望，但由于不同的教育观念、不同的教育方式、不同的教育环境，他们的成长历程有着天壤之别。谁能说以后的她，就不是一个真正的“人”呢？尊重孩子的差异，让她健康地成长在现在比什么都重要；培养孩子们宽容接纳她的心，将会贯穿孩子们的整个初中生源。
教育家韩凤珍说过：“教育者要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”切不可以单以成绩、家庭条件论英雄，忘了我们“使每个学生都得到充分的发展”的教育宗旨。教师要平等对待成绩不同的学生；平等对待智力与能力不同的学生；平等对待自己喜欢和不喜欢的学生；平等对待不同家庭背景的学生。只有这样，才能在教学的过程中让学生体会老师公正的魅力。
（三）
同学们那片天空中的“她”
我想：宽而有度对待孩子、理解孩子的做法也比什么都重要。
常言道：寸有所长，尺有所短；月有阴晴圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在，每一个来自不同家庭背景、性格各异的学生都得到关注和尊重，都获得应有的发展权利。
因为教师的言行举止学生都会看在眼里记在心里，所以对小千这样的同学，我不能表现出一丝一毫厌恶的心理。有时上课她不配合教师的教学，喜欢一个人独自玩耍、自言自语，有时还去动用别的同学的东西，影响其他同学上课。所以平时，我告诫她上课不要说话，不要去打扰同学听课；生活中注意她的一些细节，提醒她勤换衣服勤洗澡；甚至女孩子的月事，提醒她要小心不要弄脏衣物。
在班级中，我也时时注意让其他同学谅解她的行为，温暖她的心灵，淡化她的错误，宽容她的所作所为，充分利用她的优点，并在全班同学，家长、老师面前关心、鼓励、表扬她，使他感到老师对她的信任和欣赏。
我的一位同学在作文中这样写道：“那一天是家长学校上课的时间，因为某种原因，我也来到了学校。走进学校，我看到她和她的妈妈。因为同学们对她的反应潜移默化地告诉我 “远离她”。不曾想到，她却先看到了我，喜笑颜开地说：“嗨，张懿。”我勉强地笑了笑点点头，然后她牵着她的妈妈的手，像只快乐的鸟儿，走到我身旁。然后，她接下来吐出的每一个字，都令我永生难忘。
“她是我的好朋友，张懿”。
她清脆甜美的声音却带着稚嫩深深触动了我的心。我愣了几秒。仿佛此时目光呆滞那个人是我。她却还是笑着，那么富有灵气。
一个人的人性永远是美好的，可是它不够纯粹。它让人们向往又让人们望而却步。所以有了种种的排斥、种种的不满和种种的希望。但我知道她的纯净的天空令我向往。
从这可以看出，她多么渴望一份交流，一份理解。在她的世界中，她干净得像一张白纸，未经任何世俗的污染，她用她的微笑方式对待她身边的一切，渴望得到一份同样微笑的答复，可是，能有几个人也能坦然接受这份发自肺腑的问候呢？”
这是一篇写小千同学的短文，由此也可以看到她在同学们心中的普高的地位以及同学们对她的排斥。
为班级荣誉努力拼搏的学生
我想：让全班同学一起接纳她，一起融入班级，让她感受到班级的温暖是现在最重要的事情。
在加拿大，美国，西欧各国，有一种特殊且成熟的教育方式，就是让普通生和各类障碍生在同一课堂一起学习，提供给特殊孩子一个正常化的教育环境，这就叫融合教育。融合教育最为核心的精神是强调人和人之间的接纳和平等，接纳不同的人。
小千刚进入班级时，同学们不接纳她，家长们也不接纳她。这个过程，不只是特殊的孩子在接受融合；其实其他人，也都在相互教育，在学习怎么样和自己完全不同的人相处。所以，在我的班级里，我时时教育学生，要用“同理心”去对待小千，要设身处地地去考虑他人的感受。对小千这类特殊生，不做特殊对待，不做具体要求，不做特殊奖励，不提特殊品质……在我的教育理念中，我想所有的同学接纳和帮助应该是一件很自然的事。
作为班主任，如何带着平等的心去对待她，如何去引导和教育自己的学生对待她，甚至带动家长如何去平等地去对待这样一位特殊的学生？这既是我的工作方向，也更是我的教育理念的更新。
现在小千与同学们已经共处了一年半了，大家与她同呼吸，共命运；一起做作业，一起讨论题目，一起参与活动……她有不便之处时，同学们伸出手来一同帮助她：跑步时，有同学拉起她的手，带她坚持跑下去；外出野炊时，会有同学把烤好的食物递到她的手上；她生病时，会有同学把餐巾纸放在她的桌上；背书时，会有同学教她识字……
属于小千的那个世界不会凭空而来，她的天空是一片纯净的天空，这片天空要包括她在内的很多普通人去共同创造。当这类特殊的同学能够被其他同学温柔和有原则对待的时候，她的心灵中会发生怎样的变化；而当这位同学在产生变化的同时，我班的其他同学又会产生怎样的变化呢？
每个孩子都有自己本真的想法和做法，也许他们并未有真正的做法和想法去伤害任何人，因为每个人都有自己的“初心”。孩子们的心是永葆童真，简单质朴的心。我们在唤醒他们心中的自信与自尊的同时，也在帮助他们学会做人，学会融合所有能融合的人，学会以宽容之心对待特殊的同学，学会体验分享的快乐。
（四）
你我共同维护他（她）的天空
优秀和听话的孩子固然可爱，去爱他们，是爱；那些不讨喜的孩子，能爱他（她）们，那才是人间大爱！
作为教师，我们不能选择受教育者，当他（她）出现了，面对现实，平等地对待每一位学生，真诚地热爱每一个生命，以尊重与爱去构筑学生健康的人格，为他们一生的发展奠定坚实的生命基石。
当你走在我们的校园中，如果你见到一个对你大声喊“你好”“嗨”的同学的时候，希望你不要侧目而视；她的行为很夸张，她的语言很特别，因为她只想让大家知道，她就是想引起注意，那么请给她一个友善的微笑，因为她就是像我的班级中的一个特殊同学——小千这样的同学。
书架角落的那朵花，虽然很小，但也是一朵“苔米”。她（他）们的天空，需要你我一同守护！因为孩子是家之所系，国之所系！
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