为全面贯彻新时代中国特色社会主义思想和*党**的十九大精神，按照中央和省市区有关文件精神，全面提升组织力，强化政治功能，充分发挥*党**支部战斗堡垒作用和*党**员先锋模范作用，11月6日，尖草坪区恒大御景湾实验小学校组织开展了*党**员示范课研讨活动，邀请了太原市教科研中心王国平老师和陈艳斌老师指导数学教学。
数学教学是以数学思维为核心的教学，如何践行趣智课堂，培养学生核心素养？
第一环节，课例研讨
曹小凤老师执教“认识11—20各数”
曹老师善于用问题驱动和多元评价来引发学生数学思维。
（一）“动”起来，达到激趣的目的。曹老师注重引导学生按群计数。一句“想办法摆一摆，你能让别人一眼看出是12根吗？”“你还能像这样摆出十几根小棒吗?”学生充分经历了数小棒、捆小棒和摆小棒的过程，真正感知了：“10个一是1个十”“1个十和几个一是十几”“19添上1是20”。之后，让学生拿自己“挣得的数字宝卡”送数宝宝回家，“结绳计数”的数形结合，学生把新认识的数主动纳入原有的认知结构中，有效增强数感。
（二）“辨”起来，达到启智的目的。曹老师抓住“11”不放。“一大一小”“一捆一根”可以简单地根据外形上的大小、多少的差异来区分“十”和“个”。“一模一样”又该如何区分“十”和“个”？曹老师静待花开，片刻的沉默和思索后，学生突破外形的障碍，建议给数珠贴标签“十”和“个”。学生在“能”与“不能”的思辨中，由“不能”向“能”转变。曹老师不失时机的拿出“计数器”，介绍“数位”。“你跟数学家想一块了。”学生得到满满的幸福感。课末，曹老师一句“你还能用两颗一模一样的珠子表示多少？”将学生的思维再推高潮，真正达到了“课虽终，趣犹存”的功效。这样，数学知识在学生的脑中不断的抽象生长，进行着数学本质的思考。
*党**员教师丁勇明老师所执教的《百分数的意义和读写》，语言幽默生动，课堂氛围活跃，充分把课堂交给学生，在课堂上使用自主学习单让每个学生有目标地进行学习，学生学得轻松、愉快。
基于学生已有经验架构课堂教学，充分利用素材自主感知通分比大小带来的困难，不断完善学生思维的认知过程。整节课问题意识特别强，学生在探究过程中不断遇到困难，不断探索解决问题的方法。
同时，丁老师将酒文化和环境保护引入课堂，既体现了思政元素亮点，又与学校“趣智课堂”教学模式完美契合，寓教于乐，大大激发了学生学习的热情，调动了学生学习的积极性。
第二环节，专家指导
王国平老师和陈艳斌老师基于数学学科核心素养的视角，认真细致地对每一节课的每一个环节做了全方位的指导和引领。 学科育人、教学育人，需要教师准确把握学科的性质、任务与特点，需要教师永远点亮那盏指路的明灯，自觉地走实教学的每一步，需要精心设计创设学习活动，需要引导学生从文本中探索、发现、体验、感悟。希望老师们节节上朴素、扎实、有深度的课。
老师们透过课例深深地感到：要根据知识的内部联系和学生的认知规律，认真研读教材，找准重点难点，放大细节，以问促思。其次用好学习单和评价，解放自己，让学生真正成为学习的主角。
第三环节，领导小结
张校长代表领导班子表示，要长期请两位专家来校指导，引领年轻的教师队伍，把教材读“宽”、读“厚”，落实七彩阳光评价，让“趣智课堂”走捷径并激励每一位教师争做最美奋斗者。（网易山西 张敏 张丽）