嘲讽他人是件很残忍的事情。“哦，没事吧，我只是在开玩笑。开个玩笑都不行吗？”以这种方式嘲讽他人，将嘲讽他人的行为合理化，将被嘲讽者置于左右为难的境地：如果被嘲讽者反抗，则会引发更多的嘲讽；如果不反抗，被嘲讽者的自尊心就会受到伤害。
被嘲讽的孩子往往感到不知所措，不知道该取悦对方，还是该想办法回避。这种混乱的心态导致心理矛盾冲突，让孩子处于左右为难的境地，就像开车同时踩下刹车和油门。处于这种矛盾冲突下，孩子可能会因此难以摆脱被嘲讽经历的影响，变得犹豫和畏缩，害怕引起别人的注意。
孩子因为害怕被人嘲讽而畏缩，与某些孩子天生安静的性格不同。性格安静的孩子需要更长的时间才能融入陌生的环境中，这是孩子天生的特点。但是为了避免被嘲讽而变得畏缩和沉默，孩子需要我们及时给予帮助。父母要做的就是倾听，了解情况，并帮助孩子找到处理类似情况的方法。
案例22：他们为什么嘲笑我？
父母的鼓励能让孩子摆脱嘲笑、胆怯、孤立的恶性循环
嘲讽往往伴随着笑声，事实上，嘲讽可能会让欢笑声停止。健康纯洁的笑声能让人身心舒畅、感觉轻松，有助于维系友谊。然而嘲讽却意味着取笑他人，讥笑是建立在他人的痛苦之上。对孩子们来说，很难分辨出成年人发出的是开心的笑声还是嘲讽的讥笑。比如小丑走路撞到了墙上，我们会哈哈大笑。这时候，我们应该向孩子解释，喜剧表演和现实生活是不一样的，在现实生活中，当别人受伤或失败时，我们不应该嘲笑，而要尽力帮助他。否则，孩子可能无法理解嘲笑别人的痛苦是错误的行为，当众人对别人的困难痛苦幸灾乐祸时，孩子也会跟着幸灾乐祸。
十岁的斯科特在一次社区棒球比赛中遇到了类似的情况。斯科特并不擅长运动，轮到他击球时，另一队的孩子们开始呼喊他的名字，假装在为他加油：“斯科特，斯科特，斯科特”，他们的声音越来越大。
一开始，斯科特很高兴，以为自己受到了关注，但当他一次又一次挥棒失败，他才意识到那些孩子们是在取笑他。斯科特先是茫然不知所措，接下来感到非常愤怒，他再一次挥棒，可是把球打出了边界。直到他的球队退场，奚落嘲笑的声音还没有消退。这时，斯科特气得满脸通红，觉得很丢脸。他不知道是该中途退赛还是不理睬那些孩子继续比赛。
嘲讽的讥笑中带着轻蔑。无论是多大年龄的孩子，都会对此感到困惑。其实一开始斯科特根本没有意识到那群孩子在嘲笑自己，他只是想参加比赛和大家一起玩。当他意识到自己被嘲笑时，感到非常尴尬。这种嘲讽的意味太过微妙，斯科特开始无法理解，所以感到困惑，不知道该如何回应。
如果经常遭受这种嘲讽，斯科特就容易变得胆怯、畏缩，不愿意参加社区活动。即使是单纯害怕被嘲笑的心理，也足以让一些孩子躲在人群后，并养成不善言谈或畏缩的习惯。当孩子变得过于畏缩时，就会陷入极具破坏性的恶性循环。其他的孩子感觉到这个孩子软弱，可能会更欺负他，把他当作取笑对象。对这个孩子来说，这无疑是非常痛苦的事，而且要为融入群体付出高昂的代价。所以，有时候孩子似乎只能选择孤立和自闭。
被嘲讽的孩子一般不会把这种遭遇告诉父母，他们可能觉得太丢脸或不好意思，或者认为父母也帮不上忙。父母在这件事情上的确帮不上什么忙，父母的干预可能会让事情变得更糟。但我们可以鼓励孩子努力克服自卑，击败嘲讽，找到真正的朋友。
另外，如果孩子嘲笑他人，父母也要有所察觉。父母要做一个正直的人，承认自己的孩子也有残忍的一面，并不是件容易做到的事情。如果只是简单地告诫“不要那样说”或“这样做太不礼貌了”，并不能让孩子明白。下一次，孩子可能就会小心提防，不再让我们听到那些不友善的言论。为了让孩子对他人更富有同理心，我们可以这么说：“想象一下，如果别人也那么说你，你会有什么感受？”或者“你这么说，你看到他脸上的表情了吗？我想知道他是什么感觉。”如果父母总是和孩子站在一起，让孩子明白：“我和你在一起，我能理解你。”那么，孩子就能学会体谅他人，并对他人友善。如果孩子在自己的生活中体验过同理心，就更容易理解他人的需求，更友善地对待他人。
案例23：当孩子遭受嘲讽时
读懂孩子的反常行为，先和他讨论他的真实想法后才开始想办法
我们无法控制其他孩子对待自己孩子的方式，但我们可以通过其他方式来帮助孩子。如果孩子突然变得孤僻、异常害羞或缺乏安全感，父母可以猜测孩子遭受了嘲讽。如果其他孩子骂他、*辱侮**或威胁他，你要认真慎重对待。如果父母说“没关系”“算了吧”“他们不是故意的”这类安慰的话，对孩子来说毫无意义。父母首先要做的就是倾听，并鼓励孩子说出受到的伤害和他的困惑。如果孩子在小学低年级，父母需要和老师交流一下，寻求老师的帮助。与老师交流的目的不是让老师批评那些孩子，也不是为了给孩子寻求保护，而是要组建一个帮助孩子的团队。
九岁的克莱尔上四年级了，班上有一群女孩总是孤立、嘲讽她。老师发现克莱尔变得自卑内向，并受到更严重的嘲讽。克莱尔每天晚上睡觉的时候都会哭，早上她不愿意去上学，妈妈给老师打了电话。于是，克莱尔的父母和老师见了面，讨论如何帮助克莱尔解决目前的困境。
父母和老师一起制订了合作计划。在学校，每当那群嘲讽克莱尔的女孩靠近她，老师都会不动声色地引导克莱尔离开她们，让她加入另一群更包容的孩子中。在家里，克莱尔的父母会告诉她真正的朋友应该如何对待彼此，并教她如何结交新朋友。在父母和老师的帮助下，克莱尔学会了如何辨别真诚相待的朋友，也学会了如何应对其他孩子的不友善。
案例24：当我们对他人冷嘲热讽时
别做出让孩子误以为批评别人是没关系的事
有时候，我们也会无意中嘲笑他人。我们可能会对他人冷嘲热讽，也可能会拿朋友的窘事开玩笑。我们可能根本不会认为自己有什么过错，因为冷嘲热讽的对象都是些陌生人或不在场的人。但请你注意，孩子就在旁边，由于父母的这种做法，孩子会觉得说别人的坏话没什么大不了。
我认识的一位妈妈给我讲了一件事。
“附近购物中心，经常有一位年轻的女子站在街角，向来来往往的车辆挥手，总是又唱又笑。一天，我从购物中心里出来，正好那个年轻女子也在那里。前面的女士对她七岁的女儿说：‘那个疯女人又来了。’
“‘妈妈，这样说不太好吧！’女儿一脸不高兴地说，‘如果别人叫你疯女人，你会怎么想？’
“经过她们身边的时候，我高声说道：‘我叫她快乐女士。’女儿听到后心情舒缓了很多。
“女孩的妈妈笑了笑，说：‘我想她看上去确实很高兴。’”
有时，孩子就是我们的老师。
案例25：当家人取笑孩子时
即使是自己的孩子也不能戏弄嘲笑，否则伤害的是彼此的情感
父母有时会不经意间取笑孩子，以为这样能锻炼孩子的心理承受能力。事实上，嘲讽并不能培养孩子坚强的性格。孩子为了自我保护，装作满不在乎，但这无法让孩子真的变得“坚强”。
十二岁的皮特加入了当地的足球队，他们即将迎来冠军争夺赛季。皮特的爸爸在年少时是出名的足球运动员。爸爸认为皮特在球场上的表现不够积极主动，总想激励他。然而，皮特却认为爸爸在训练时老是当着队友们的面，对他冷嘲热讽，让他十分难堪。
“你在外场磨蹭做什么？等着上茶呀？快进内场，去追球呀！”爸爸在球场外大喊道。皮特点了点头，愤怒地跑回赛场，气得咬牙切齿，根本无法专心比赛。
皮特的爸爸这么做可能是出于好意，但他根本没有意识到自己的言行对于儿子是多么残忍。也许当年自己踢球时也被人这样说过，自己只是无意识地重复罢了。遗憾的是，他这么做不仅无法帮助皮特，反而伤害了亲子关系。
还有一种嘲讽常出现在兄弟姐妹之间。兄弟姐妹通过讽刺、辱骂和其他残酷的方式来刺痛对方的心灵。兄弟姐妹们之间对彼此的弱点了如指掌，他们的嘲讽可能更伤人。
吉尔知道弟弟很想和邻居家新来的男孩交朋友。两个男孩都有滑板，年龄相仿。所以每当她看到弟弟和那个男孩一起出去玩，她就会骑自行车从旁边经过，大喊道：“嗨，尿床的家伙，你昨晚尿在床上了吗？”
这可不是什么无伤大雅的玩笑，这种嘲讽相当残忍。如果每天遭到家人的冷嘲热讽，孩子的心理很受伤，容易变得犹豫不决、畏缩。父母应该了解兄弟姐妹之间的相处情况，特别是当父母不在场的时候。一旦出现糟糕的情况，父母应及时介入并明确规定“正确”和“错误”的言行界限，保证每个孩子在家中感到安全和舒适。
我们无法永远保护孩子，却可以让家成为孩子心灵的安全港湾
任何人都有可能成为别人取笑的对象，父母也没有办法保护孩子在童年时代不遭受任何嘲弄。但是，如果父母把家变成孩子心灵可依靠、安全的避风港，那么孩子在家里就可以无忧无虑，做最真实的自己。另外，如果父母承认自己有缺点，也会犯错误，并且知错就改，努力提升自我，就能为孩子的成长创造更温暖、更宽松的环境。孩子通过父母学习到，即使犯了错，也不是世界末日。大人也在不断学习，甚至也会自嘲。只有当家庭成员在一起开怀大笑，而不是相互嘲讽时，胆怯和懦弱就会消失。