当山东省初中体育科目（艺术科目）学业水平考试指导意见相继推出、聊城中小学生综合评价改革已经开始实施……以往处于“附属”地位的音体美等“副科”，受到前所未有的关注和重视。
音体美课程如何开足开好，真正与文化课并驾齐驱、和谐共生？眼下，很多学校和老师还在“摸着石头过河”。
而在这方面，茌平县实验中学已经走在前面。几年前，该校已经开启了音体美信课程的教学改革，关于如何教、如何考、如何评的机制已经日趋完善。
“让每一名学生都掌握一门艺术特长，这是我们狠抓音体美信课程的初衷。”茌平县实验中学校长石秀云说，抓牢抓实音体美信教学课程，正是该校“优+N”全人教育的重要举措。
所谓“优+N”，即在文化课成绩优异的前提下，每一名学生至少掌握一门艺术特长。石秀云说，开好音体美信课程，学生全面发展了，素质教育落地了，学校何乐而不为呢？
对茌平县实验中学来说，这样的探索曾是一个痛苦的过程。今天，他们的探索已走在改革政策的前面，也得到了先行者应得的奖赏，每学期末音体美信的考核现场都犹如“星光大道”一样精彩纷呈，广受好评。
理念：让每一名学生至少掌握一门艺术特长
方针是用于引导的方向，政策是指导行动的准则。
我们说“音体美信”课程，就要提相关方针政策。
先说聊城的。去年下半年起，聊城便开始推进中小学生综合评价改革。综合评价内容包括学业水平评价和综合素质评价，由第三方教育评价机构提供服务。综合评价的范围为全市基础教育学段的所有小学、初中和高中。
其中，综合素质评价，是从思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展等多方面进行评价。通过对学生在德、智、体、美、实践与创新等六个方面的云平台跟踪记录，建立普通中小学生综合素质档案信息管理平台，为学校开展学生综合素质评价、学生个性发展和人生规划、招生录取等提供服务。
而为促进学生身心健康、体魄强健，进一步强化美育育人功能，促进学生德智体美全面发展，山东省初中体育科目、艺术科目学业水平考试指导意见也相继出台。
4年前，茌平县实验中学便已开始了音体美信课程改革。当初该校的情况不乐观，如很多有音体美信等方面才能的老师，才能发挥不出来。有的老师甚至和后勤师傅一样参与修理桌椅。更糟的是，音体美信并无课程评价标准。
石秀云回忆说，因为没有考核标准，老师积极性不高，“干好干孬一个样”。就如省、市相关政策的宗旨一样，开好音体美信课程是促进学生身心健康的需要，是不断提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力的需要。
出于这样的美好初衷，4年来，茌平县实验中学先行先试，不断探索完善，音体美信课程教学改革，一步一个脚印，评价考核机制日臻成熟。
“全力开齐开足开好相关课程，让每一名学生至少掌握一门艺术特长。”石秀云说，抓牢抓实音体美信教学课程，正是该校力推“优+N”全人教育的重要举措。
实践：精彩犹如“星光大道”表演现场
音体美信课程的期末考试，不同于文化课一张试卷便可分出高下，其中相当的部分要在现场展示、现场考核，如唱歌、跳舞、绘画、体育等等，与如今的艺考几乎无异。
所以，现场怎么考核是一个难题。现在，该校已经给出一个答案，精彩犹如“星光大道”，学生在报告大厅内尽情表演，评委（校外聘请）点评到位，划分客观公正。为确保考核严肃，现场考核期间任课教师不能进报告厅大楼，哪些学生参加现场考核也由考评组任意抽取。
以自选课程的成果验收为例，验收内容为：初一、初二、初三音乐教师分别提供3、2、1个高质量的集体节目；体育教师每人一个竞技类项目，一个会操类项目；美术和信息技术教师每人两个兴趣小组的活动过程及成果。每位老师提供至少50人兴趣小组成员名单，评委随机抽取20人进行考核验收。验收内容不得是参加上级比赛的节目或项目，否则判零分。验收方式为教务处组织评估小组或第三方评议打分。
日常，音体美信课程教师和文化课教师一样也进行备课、听课、晒课等正常教学活动。
该校副校长吴本营介绍说，整体上，该校音体美信教师教学效果评价方案是这样的：课程教学及活动总计100分，其中课程教学占50分，自选课程的开设占30分，组织活动占20分。
课程教学50分中，教学常规为10分，要求教师认真开展教学活动，不迟到不早退，教案、备课、听课记录认真等，否则有相应的扣分；教学成绩为40分：基础知识和基本技能各占20分，其中基础知识考察为书面试卷，具体操作方法：由学校教务处随机抽签决定教师所带班级的30名学生（基础知识15名学生，基本技能15名学生）进行考核；考核内容：课程标准所规定的教学内容、知识和能力水平及各年级制订的教学计划中的教学内容；考核形式：现场对学生进行考核。
除此之外，参加竞赛活动、参加教学能手、优质课、教学论文评选也有相应的计分，且算分规则非常细化。如，参加上级部门组织的各项比赛，本学年获得县比赛团体成绩前6名分别计25、15、10、6、4、2分，六名以外每递减一个名次，减去2分，并记入教学成绩；本学年获得市、省及全国团体前2名或一等奖的，除按全县第一名记分外，另分别加奖励分6、10、15分，获得3至4名或二等奖的分别加奖励分4、7、10分，获得5至6名或三等奖的分别加奖励分2、5、7分……赛前确定好教练或指导教师，各单项为一名教练或指导教师。
历经多次完善修改，该校这份评价方案日臻成熟，实现了对任课教师量化、科学、公正考核。
成效：音体美信成就“优+N”全人教育
出台音体美信教师教学效果评价方案，茌平县实验中学也走过一段弯路，出现了不少问题。好在学校领导班子敢于面对问题，并及时收集研究对策，进而及时解决。
“有一次期末考试，我出差没能赶回来，但现场考核仍然进行得非常顺利。我有一种‘自己可有可无的失落感’，同时更加欣慰，这说明考核已经制度化，而不是哪个人在考核。”校长石秀云回忆说。
近年来，每次考核现场，都精彩异常。看着学生“活蹦乱跳”的满身朝气，校外评委们无不惊讶于学生们良好的艺术素养。
在学习成绩优异的前提下，每一名学生至少掌握一门艺术特长，这就是该校力推的“优+N”全人教育。“我一生只会工作，这不行！今后，学生既要会工作，还要会生活，掌握一门艺术特长必不可少。”石秀云说，开好音体美信课程，学生全面发展了，素质教育落地了，学生们综合素养自然提升了。
在她看来，该校“优+N”全人教育理念包括四方面的内涵：首先，文化课成绩必须优异。其次，发展要全面、个性、有持续力。再次，要同时具备人文素养、科学素养和艺术素养。最后，发展成为身体健康、人格健全、志向高远、知识丰富、将来能贡献社会的人。
人文修养，是用来和人打交道的，它不是一道简单的数学题1+1=2，而是哲学题1+1=1，让学生处事做人求得合一。但一个人只有人文修养，看问题不够辩证，还得有科学艺术修养，这样人文修养才有根基。
高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流终会壮阔。
近年，茌平县实验中学在音体美信课程上的探索和努力，自然成效显著，收获颇丰。如，该校男、女足球队，男、女排球队，舞蹈队，书法剪纸等比赛成绩均为全县第一，合唱队、女篮队、男女羽毛球队还将代表全县参加全市大赛。同时，茌平县实验中学的音体美信学科考核评价，也超前对接了中考政策改革，为决胜中考打下坚实基础。
以往，每学期期末前一个月，音体美信就不上课了，都被其他“主科”挤占了。现在，这在该校行不通了，因为音体美信同样要考试。最终，学生们的综合素养全面发展起来了。
推行素质教育，难吗？
茌平县实验中学给出了答案：在这里，真正开齐开足开好音体美信课程，成为了撬动“优+N”全人教育的支点。
记者 于新贵 林志滨