大家别忘了面试还有一个重要的环节——答辩！和结构化一样答辩也需要5分钟，而且占总分值的比例还不低！
为什么要进行答辩?
很多考生不明白为什么结构化和试讲结束之后还要加一个答辩，答辩的意图又是什么?其实很简单，答辩的意图也就是考官想要更了解你或者说更了解你的课。所以，考生们也不必担心，答辩是一个你可以展示自己的机会，所以我们需要要好好把握住答辩的这个机会。
答辩都会问些什么?
01、你个人的基本信息
比如说，你是哪里毕业的?你是什么专业的?有没有过从教经验?等等类似于个人情况的基本信息。
02、你的专业基础知识
这个问题的可能在于你刚才试讲的时候没有能够把知识点讲清楚，或者知识点表述错误，不够明晰。比如:你认为这篇文章详细写了什么？略写了什么？
03、你的课程设计
此类的问题一方面是考官想要更了解你的教学设计的初衷另一方面也许是因为你在试讲中有处理不当的地方，没有达到教学目的。比如，你的教学目标是什么?重难点是什么?在这个知识点上你为什么这么设计?
04、你的教学实施
此类的问题既是在试讲过程中考官想要知道你究竟是怎么做的，是关于实施和组织层面的问题。比如，你是如何导入的？你如何组织小组活动？你的教学过程中哪里体现了学生独立思考的能力？
05、你的教学反思
此类问题在于考官想听一听你对自己这堂课的评价，你能不能发现自己这堂课的优点更重要的是发现不足，并且能够针对这些不足提出一些弥补的办法。比如，你这堂课你自己满意吗？你认为你的课程有什么不足的地方吗？
06、专业的教学论
这些问题来询问你教育知识与能力的基础。比如，语文的板书有什么作用？如何激发学生写作的兴趣？
应对策略
每个科目侧重问的问题都是不一样的！针对不同科目，考官究竟会问什么：
语文
(一)针对考生试讲中的教学设计进行提问
这节课你的教学重点是什么?(《奇妙的克隆》)
【解题思路】陈述此类问题时需思路清晰，逻辑严谨，态度谦虚诚恳地向考官表述自己的教学重点，也可加之陈述自己的设计意图或预期效果，并对试讲过程中的不足之处进行主动的反思。
【参考答案】《奇妙的克隆》是一篇典型的说明文，因此在本节课中，我结合课文的主要特点及内容将教学重点设置为：结合文中句子，分析说明方法。在试讲过程中，我主要围绕着课文中的段落，引导学生分析理解说明方法。
(二)针对考生试讲的学科专业知识进行提问
请简单介绍陶渊明和本文的主要内容及作家情感。(《桃花源记》)
【解题思路】陈述此类问题需组织好语言，清晰流畅地回答考官提出的问题;如果意识到在试讲中存在知识性错误或口误，考生还需态度诚恳且谦虚地进行改正。
【参考答案】陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家，是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。《饮酒》，《归园田居》，《桃花源记》是其代表之作。《桃花源记》以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了作家精神的追求与向往，也反映出作家对现实的不满与反抗。
(三)针对考生的职业认知进行提问
教师是一个非常辛苦且工资又低的工作，你为什么想要报考教师? 【解题思路】考官在提问此类问题时主要是希望通过了解考生的人生观、价值观等，以此判断其是否具备成为一名人民教师的师德师品、自信和决心。在回答此类问题时应坚持虚实相济的原则，态度应诚恳，言辞不浮夸。首先，可表达自己对教师工作充满艰辛与挑战的认知与理解;其次，或结合自身实例或移花接木谈谈自己选择教师这一职业的原因所在;最后，做出简明总结，阐述自己能自苦中体乐，坚持选择教师这一职业的决心和信心。
数学
(一)针对考生个人信息进行提问
【解题思路】本类题型主要通过询问一些关于生活、学习、工作等方面的内容了解大家。真题中出现过“哪个学校毕业的?学的什么专业?”、“有没有从事过教育相关的工作?”、“家里有人当老师吗?”、“有没有组织活动的经历?”等内容。回答时应注意态度诚恳+答题内容与教育相关+如实相告。比如“家里有人当老师吗?”，实事求是。可说明家里人或求学阶段的老师对你的教育观、教师观有什么良好的影响，再讲述一下未来的职业规划。
(二)针对考生专业知识与能力进行提问
【解题思路】本类题型一般针对试讲内容中具体某一个知识点进行提问，有以下三种：一是错讲知识点;二是照本宣科，缺乏知识点的延伸性;三是考察大家基本的数学知识储备。真题中出现过“口算乘法的规律是什么?是否适用于三位数乘以一位数?”、“比和除法、分数的关系是什么?”、“一元一次方程的特点有哪些?”、“直线与平面平行的判定定理的本质是什么?”等内容。
【参考答案】回答时应注意讲解知识+反思补救。比如“一元一次方程的特点有哪些?”，第一步讲解知识：方程为等式方程，有且仅有一个未知数，未知数的最高次数为1。第二步反思自身是否未讲透知识，后期如何加强学习。
(三)针对考生专业教学论进行提问
【解题思路】本类题型针对大家对专业教学论的理解和认识。真题中出现过“数学教学的板书作用是什么? ”、“怎样激发学生的运算兴趣?”、“你是如何评价学生课堂表现的?”等内容。回答时应注意解答问题+反思补救。比如回答“数学教学的板书作用是什么? ”时，第一步回答作用：理清知识脉络、引起学生注意、板演知识等，第二步反思自身的板书设计，提出完善设想。
(四)针对考生教学设计进行提问
【解题思路】本类题型针对学生的教案及教学环节进行进一步的了解。真题中出现过“说说你本节课的教学目标有哪些?”、“本节课的重点和难点分别是什么?”、“你通过这节课想让学生获取怎样的知识?”、“你的教学设计思路是什么?”等内容。回答时依旧注意解答问题+反思补救。比如回答“本节课的重点和难点分别是什么?”时，第一步回答所设计课程内容的重难点，第二步反思自身在教学中如何突破重难点，若没有突出，则再提出完善设想。
(五)针对考生教学实施进行提问
【解题思路】本类题型一般是对学生在试讲中某一个环节或细节的处理存在疑惑或感兴趣。真题中出现过“你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的?”、“你的课堂中哪个环节体现了学生的独立思考?”、“你画图为什么不用尺子?”、“你描述的操作步骤学生能听懂么?”等内容。回答时还是得注意解答问题+反思补救。比如回答“你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的?”时，第一步先说明如何做，第二步说明开展小组讨论的好处，第三步反思补救。
(六)针对考生教学反思进行提问
【解题思路】本类题型的考察就是让大家之前的表现进行自我评价。真题中出现过“分析刚才试讲中的优点和不足?”、“用3句话总结一下你刚才的试讲表现。”、“对自己刚才的试讲进行反思。”等内容。回答时注意解决问题+后期展望。比如回答“分析刚才试讲中的优点和不足?”时，第一步可以从目标实现、课堂活跃性、教学方法多样等讲述优点，从活动的参与人数、板书设计等内容讲述不足。第二步则是后期如何改进不足。
英语
英语学科的答辩环节通常会问到的方向为教学设计以及部分专业知识，而且大部分地区要求全英文回答，所以考生一定要学会随机应变，灵活处理问题，听到不要紧张，考前一定多加练习。
(一)一般而言，教学设计方面会涉及到的问题多与试讲的环节相关。 比如:Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning? (为什么在上课开始就要跟学生讲我们这一节课是写作课?)
What’s your teaching difficult point? (你这节课的教学难点是什么?)
在回答教学设计相关问题时考生需快速回忆试讲内容，一定要思考两三秒钟组织好语言再进行回答。
例：Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning?
At the beginning of the class, I announced the lesson type and the main purpose. Students can better understand the main task of this lesson in this way. And this is an application of task-based-teaching-method. Students can finish those following tasks consciously. That benefits for their learning while finishing the tasks.
(二)英语专业知识的相关问题多与试讲知识点或在试讲过程中出现的语法错误相关。
如:Please talk about your understanding of sense group。(请谈谈什么是意群。)
Please make a sentence with the phrase ‘grow up’.
(请用grow up造句。)在回答专业知识问题，考生没有捷径可循，考前要多复习英语专业知识。
例：Please talk about your understanding of sense group。
According to the meanings and grammatical structure, a sentence can be divided into several small pieces, each a small section is called a sense group. Sense group can be a word, a phrase, also can be some short sentences or the clause in a complex sentence.
音乐
(一)针对考生试讲的学科专业知识进行提问
考官提问此类问题时，通常会有两个目的，一是考查考生的专业知识水平，在此时，考生只需理清思路、组织语言、清晰流畅地回答问题即可;二是考生可能在刚才的试讲中有知识性的错误，考官在这时要通过追问，判断考生对学科基础知识的掌握是否扎实，在此时，考生要端正自己的态度，及时承认错误，谦虚接受意见，改正错误并进行反省。
【典型例题】
如何引导学生体验、品味不同风格的音乐作品?
【参考答案】
1.了解作品背景。在欣赏之前首先必须对它的作品产生的时代、作曲家的生活经历、艺术道路、创作个性以及创作意图有所了解，还应该了解作品的地域性和时代性的统一。
2.抓住特色
(1)运用多种教学手段感受音乐作品风格
(2)反复吟唱风格特色
(3)朗读歌词，把握风格之美
3.感悟作品的情感特色
音乐艺术是情感的艺术，使人们情感的凝聚。任何一首作品都应从意境着手，一情感为切入口，这样才符合艺术审美活动的规律。
(二)针对考生自我认知进行提问
自我认知是考生向考官展示个人的思维品质、知识储备、工作潜能、职业规划等的机会。
因此，考生作答自我认知类题目时可围绕自己的基本情况、求职动机、未来规划三个大的方向展开，并根据题干信息有所侧重。
【典型例题】
请谈谈你为什么选择从事教师这个职业?
【参考答案】
我一直向往教师这个职业，尤其是羡慕和崇拜我的小学老师。在同学们还在为不知选择什么工作而犹豫时，我就已经有了要当老师的明确目标：
首先，儿时的教学游戏萌发了我对教师的喜爱。在“上课”游戏中，大家分角色扮演，有“老师”、有“学生”，我们精心布置“教室”，准备“教具”，一场生动的“课堂”就组建好了。每一次游戏都让我对“教学”更加感兴趣。
其次，大学期间所学的专业为我成为教师提供了理论基础和实践经验。在学习期间，老师经常组织“模拟教学”，我是活动参与的积极分子，从那时起，我就可以自如地当众讲话了。这种活动模式，也为我实习时的备课、讲课打下了坚实基础，学生们对我的喜爱和尊敬，让我体会到作一名老师的责任与幸福。
教育对国家发展的重要性让我深感教师职业的价值。教育是立国之本，兴邦之道。而好的教育离不开好的教师。只有更多品德高尚、业务精湛、充满活力的高素质人才加入到教师队伍中来，才能使教育事业兴旺发达，发挥其应有的强大作用。
我知道，当老师之前要认真准备，当上老师之后要认真对待。我会不断地提升自己的职业素养，通过向霍懋征等老师的学习树立起自己正确的教育理念;通过教学实践来提高自己的教育教学技能;通过不断学习、研讨，充实自己的知识储备。
体育
(一)教学实施类
【解题思路】
在具体的教学过程中，提出一些应激的事件，考察考生的临场应变能力。
如：(1)学生突然在你的课堂中哄堂大笑怎么办?
(2)学生在你的课堂上假装身体不适而进行见习的的状况日益严重，你将怎么办?
(二)专业知识类
对考生提出一些专门的技术或战术，需要考生去将动作技术或战术演示或叙述出来。
如：请你展示足球的脚内侧踢球动作并适当讲解。
(三)课堂教授类
根据考生所讲解的内容之后，考官针对具体内容产生了疑惑进而提出的一些问题。
如：(1)你在课堂讲授的过程中如何体现新课程标准的基本理念。
(2)你是否完成了本节课的教学目标与教学重难点，试说明课堂中是如何进行的?
(四)结构化
是指从考生的自我认知、职业认知、职业素养、心理素质、应变能力、综合分析等能力进行考察。
如：(1)你认为作为一名人名教师应该具备的基本素质是什么?
(2)你是如何理解“教学有法、但无定法、贵在得法”这句话的?
(五)其他
如：你那个学校毕业?有无教学经验?从事过几年的教学，谈谈你的感受?
以上是体育与健康课程在教资面试的过程中通常会考察到的几个方向，其中考察概率比较高的是课堂教授类和专业知识类。
如：你本节课的亮点是什么请你简要的谈谈?
此时就可以从教学目标、教学重难点、教学流程去说明，答题展示：
1.本节课我设计的教学目标是根据将教材做到了教材化的处理同时与学生的实际情况相结合来进行设计的;
2.教学重难点的设置主要是考虑到这个学段学生整体的认知能力，原有的技术水平来具体设置本课的重点及难点;
3.下面主要谈谈我的教学流程，在教学流程中我首先设计了导入，导入的意图是能够快速的将学生的学习兴趣激发起来，并且能够快速的进入到我的课堂当中，接下来我设计了提问环节，学生在实践的过程中去体会去思考我的问题进而解决问题，充分的展现学生是课堂的主体，教师是一个引导者指引者，充分体现把课堂还给学生这一特点，然后是通过教师的指导教授正确的动作技术，这样通过前面的探索再加上我的讲授，学生能够更清楚的认识到技术动作的正确性，不仅使学生能够认识动作要领怎么做，更深层次的使学生明白为什么要这样去做，最后是通过循序渐进的练习充分的提升学员的技术掌握，这即符合学生的技术技能形成的基本规律，也能充分的顾及到每一位学生的根本利益，做到因材施教。对于专业知识的回答，这是硬性的知识，需要认真的去记忆每一个技术的动作要领，以及相应的技战术，做到烂熟于心。
美术
(一)专业理论知识
专业理论知识的考察主要集中在以下两个方面：
1.重点内容
这类型的题目往往从课题与具体的重点出发进行出题。
美术学科的的课题往往可以反映一节课的重点内容，所以考官青睐于从课题出发来进行提问，如：《如实地再现客观世界——走进具象艺术》一课可以从“什么是具象艺术?”“有何特色?”来进行提问。针对这类的题目首先需回归到题本的内容进行概括总结，然后结合试讲部分来进行回答。
还有一个类型是相对延伸性的题目，这类题目主要是结合题本中的内容进行相关的拓展，当然这类的题目是相对来说较难的，考察的是考生的平常积累。如：仍然是《如实地再现客观世界——走进具象艺术》一课可以从“你能想到其他具象艺术的作品么?”“具象艺术和意象艺术有何异同?”“具象艺术的艺术手法有哪些?”“具象艺术仅指绘画方面么?”因为此类型的题目具有拓展性，考查的是考生的积累，所以就需要各位考上把功夫用在平时多多的积累。
2.作品的拓展
对于美术的面试来说，必不可少的是作品的欣赏，而考官往往就会结合真题中出现的作品材料来展开提问。如：在《如实地再现客观世界——走进具象艺术》一课中图片材料为油画作品《石工》，考官常常提出的问题是“这是哪位画家的作品?属于什么画派?作品如何体现具象艺术的特色的?你如何评价这位画家?”这类型的题目注重的同样是考生的积累与美术素养，当然面对此类的题目程度较差的考生仍然需要回归真题，争取在真题中找到答案。程度较好的同学则可以结合自己的知识储备进行作答。
(二)绘画技能
绘画技能类的考察是最能体现美术特色的一类型题目，但是又是最难的一个类型，大部分考生碰到此类题目都会无从下手，所以这就要求各位考生在平时多加练习。不过由于时间的限制，往往作画主要围绕简笔画、线描、速写、设计等简单易画的方向展开。
1.简笔画
此类题目是小学最常出现的课程，考官对此类题目往往是从真题的内容出发来进行考察。
以《我心中的未来》为例，考官提问的焦点往往集中在本节课主题内容方面提问，如：请以装饰画的形式画出心中的未来/请画出未来的某种事物的形象等。像这类型的题目作画时注意简洁明了，形象生动，无需写实，具有趣味性，能够体现题目主体即可。
2.线描
线描类型的题目往往出现在小、初、高三个学段，同样的是结合课题内容进行作画，但是选择此类型作画的往往在中国画、线描课等技法较为明确的课题中。以《手绘线条图像——物象立体的表达》为例，考官提问还是以回归试题教材图片和技能知识的拓展为主，如：“请用线描的形式画出教室任一物体的立体透视图”“请画出立方体的成角透视”“请将这几件物品自由组合，画出其构图即可。”
线描是考生容易掌握的也是考察较多的一个方向，所以考生可多多的选择此类型进行答题，但是在答题时除了要注意构图之外还要注意线条的粗细、长短等。
3.速写
速写类的考察比较灵活，往往考官直随性提问的，如：“画一张考官的头像”“画一个扣篮的动作”等。在作答此类题目是则要注意人体的比例关系。
4.设计
小、初、高三个学段对设计类的课题均有涉及，如纹样、美术字、图案等。所以结合课题内容就会出现此类型的题目如：《设计纹样》一课，可以从“以荷花为原型，画一幅适合纹样”“画一个二方连续”“把课题以美术字的形式进行书写”等来提问。
美术学科专业知识与技能的考察，灵活而全面，体现新课改形势下美术教师角色和行为的改变。
物理
专业知识
比热容的定义和公式分别是什么？
简要说明洛仑磁力和安培力的区别和联系
在进行用图示法表示力的三要素分别注意什么
怎样判断电势高低。
什么情况下电荷会沿着电场线运动？
电势差的正负的含义是什么？
请用光路图画出凸透镜成像规律。
你怎么理解物理教学原则中“贴近生活，贴近实际”这一原则。
如何判断电路中相当于电源部分导体正负极。
阿基米德原理是什么？
你认为这节课的实验有什么困难吗？
牛顿第三定律有没有使用范围。
磁感线为什么不相交？
教育教学（教学设计）类
你认为在授课过程中导入环节重要吗？
这节课的教学难点是什么？
简要介绍本节课的课堂结构。
化学
专业知识
酯化反应生成的水分子里的氧原子是由醇提供还是酸提供?
在科学上怎样给予肯定?
怎么给烯烃命名?
写出乙烯的电子式。
碘和四氯化碳能用分液漏斗分离吗?
如何检验实验装置的气密性?
质量守恒定律的本质原因是什么?
化学反应方程式中的加号应该怎么读?
你能归纳出初中化学中常见复分解反应的类型吗?
教育教学（教学设计）类
本节课的重难点是什么?
教学重难点是什么?
请问本节课的教学难点是什么，你是如何突破的?
生物
专业知识
简述分裂的主要特征
分离定律与自由组合定律的实质？
简述植物细胞有丝分裂各时期的特点
结构决定功能，请举例说说蛋白质都有什么功能？
DNA分子复制需要哪些条件？
初中生物课程的总目标是什么？
简单介绍一下处方药和非处方药。
人体的三道防线？
简述板书板画的应用原则和要点
简述甲状腺激素的功能
说说草履虫各部分的结构及功能
细菌的主要特点
如何理解能量流动和物质循环是生态系统的基本功能
种子的机构有哪些？
教育教学（教学设计）类
探究性学习方法具体有哪些步骤和特征
针对本节课，你采用的教学方法是什么？
本节课你是如何导入的？
本节课的教学目标是什么？
本节课的教学应用课堂组织技能，其目的是什么？
本节课的教学重点是什么？你是如何突破的？
本节课的教学难点是什么？你是如何突破这个难点的？
政治
专业知识
请谈一谈什么是公民的权利，它与法律有什么关系?
如何理解“国家兴亡，匹夫有责”这句话?
尊重文化多样性有什么意义?
什么是联系，如何理解联系的客观性?
谈一谈怎样理解辩证法和形而上学从属于唯物主义和唯心主义的斗争?
说一说人民群众是精神财富的创造者体现在哪几个方面?
教育教学（教学设计）类
说一说本节课的教学目标?
说一说你运用了什么教学方法?
请说一说，在教学过程中，你是如何体现以学生为主体的?
教学过程中你运用了什么教学方法?
历史
专业知识
谈谈佛教对我国文化发展的深远影响?
请你说一下巴黎公社的历史意义和教训?
选择和利用历史课程资源的原则?
如何评价元朝的统一?
为什么说遵义会议事实上确立了以毛*东泽**为核心的*党**中央的正确领导?
简述雅典民主政治的实质和局限性。
历史教科书在历史课堂教育中的地位和作用?
说一说美苏争霸期间缓和的表现。
布雷顿森林体系存在的缺陷是什么?
教育教学（教学设计）类
你认为一堂好课的标准是什么?
为什么你要设置“畅所欲言”的小活动?
请你说说历史课堂中教学方法有哪些?
本堂课的三维目标是怎么确定的?
说一说利用网络进行历史教学应注意的问题?
地理
专业知识
亚洲的地形与河流有什么特点？
我国九大商品粮基地是哪些？
简述我国主要山脉的名称、走向。
造成我国在地域上人口分布不均的自然原因是什么
如何因地制宜发展农业？
等压图有什么阅读技巧？
为什么背斜是隧道的良好选址？
简述西气东输的意义。
火山会给人类带来哪些影响。
什么是大气的保温作用？
教育教学（教学设计）类
如果在讲课过程中有学生说“老师，您这样讲课我们不感兴趣，提不起精神，想记住可脑子不听使唤，您能不能换一种方式讲呀”你会怎么办？
在课堂上进行提问有哪些注意事项
和初中学生相比，高中生思维有哪些特点？
你认为地理学科常用的教学媒体有哪些，举例说明？
你认为自己的地理教学有哪些特色
在课堂上进行提问有哪些注意事项
谈一谈你对新课标中学习对终身发展有用的地理的理解。
采用地理探究法进行教学有哪些意义？
简述“学习对生活有用的地理”的意义？
信息技术
专业知识
电子邮件的工作原理?
除课堂中的函数外再介绍1至2个函数的作用?
计算机系统的组成包括哪些。
在Word中，对文字内容进行编辑或修改，必须先选中，然后再操作，请说出几种常用的选择方法?
你将如何检测学生是否掌握教学内容的?
信息是什么?
信息技术指的是什么?
请再列举两个信息的其他特征并加以说明。
世界上第一个网络建立在什么时候?名字是什么?
网络发展经历了哪几个阶段，分别是什么?
请具体的谈一下IP地址的分类?
教育教学（教学设计）类
教学目标是什么?
请谈你对任务驱动法的理解?
如何结束一堂信息技术课?
请你谈谈如何培养学生的创造性。
本节课你运用了任务驱动法，任务驱动法在使用的过程中要有几个步骤，分别是什么?
以上这些答题思路，主要是帮助大家快速理清问题脉络，并找出答题关键所在，大家如果在固有模式中再加入自己的特色，会让答案更个性、鲜明哦~
毕竟“答有思路，但无定路”，大家可以灵活运用，答辩就会新颖独到！期待下一个答辩高分就是你！