城厢区教育发展水平处于莆田市前列、“教育强区”工作被定为福建省重点发展对象、2021年高中、初中、小学、学前四个学段全部获“莆田市教育教学优质管理奖”……城厢区自2018年起，因地制宜，锐意进取。为让学生动手、动口、动脑，让课堂“活”起来，该区各校妙招多创，喜讯频传，为高效课堂建设的全面铺开奠定坚实基础。
近日，记者走进城厢区
探访教育教学都有哪些新变化
下午3时，莆田五中一节高中数学课吸引众人驻足观看。教室里，课桌呈圆形摆放，学生围桌而坐。课上，老师抛出“抛物线有哪些不同形式？”，随后，学生在学生端电脑上应用GGP软件进行抛物线定义演示，通过图像上坐标的位置数据变化，各小组进行观察和讨论，探究抛物线的标准方程所拥有的不同形式。
数学探究实验室里，学生认真观察图像动态变化。
据了解，该教室为数学探究实验室，是学校为提高学生学习兴趣，深刻理解数学知识，提供的一个能够动手操作、体验感受、探索发现与实验验证的过程、机会和平台。除此之外，该校还建有环境检测实验室、DIS探究室等，实现“在学中做，在做中学”的目标。
环境科学实验室里，学生运用相关设备装置测电导率的变化。
谈及探究实验课，莆田五中高二（7）班学生许丹说道：“这类的课堂让抽象的内容直观生动起来，不仅能自己实验观察，还能与小组成员就图形、数据变化进行讨论，锻炼了自己动手和思考能力的同时，深刻理解了课本知识，也使得学习变得简单有趣。”
该校立足校情、创新求变，探索打造出“三学三研”高效课堂教学模式，即“自学自研、互学互研、深学深研”，并将知识探究实验有效融入其中。“新的课堂模式以培养学生的自我学习能力为落脚点，由学生们自己提出问题、分析问题、解决问题，并将个人的学习行为有机融入到小组或团队的集体学习过程中。”莆田五中校长吴志明说，要提高学生的问题意识、参与意识和合作意识，在自我已经掌握了部分知识仅剩重难疑点的基础上，再经过老师的“导学”“助学”“督学”梳理内化知识，便可让学生在课堂上获得最大学习效益。
当教师不再是“知识的灌输者”，而变为“思维的促进者”，学生的思考能力逐渐增强，莆田五中高中语文教师柯丽斌对这点深有体会，她说：“分析琵琶行的首段‘醉不成欢惨将别’时，就有小组在合作探究中产生独到见解，提出作者的内心伤感不仅是因为离别，能够离开偏远荒凉的九江郡，也是他的心愿。恰好朋友的离去，更助长作者对自身境遇的失落，以及对前途的迷茫。这样的发现的确令人十分惊喜，这也展现出课堂师生互动、生生互动的有效成果。”
高一英语备课组正在集体备课
莆田五中在坚持“自主学习—课前检测—小组合作—展示质疑—师生探究—总结提升—检测反馈—课后作业”的标志性元素下，鼓励各教研组，根据不同学段、不同学科、不同课型以及教师个性差异，积极探索不同的模式，形成了英语教研组推出符合语言认知规律的“非常3+3模式”、数学教研组新授课与复习课“双课型”等。
打造高效课堂是落实“双减”政策的重要抓手，是“减负提质”的有力保障。
2018年，城厢区出台《城厢区中小学校构建高效课堂工作方案》。《方案》中，将莆田五中与区内其他11所学校确认为城厢区中小学校“高效课堂”建设第一批试点学校，同年9月启动试点，围绕构建小组合作教学模式、提升教师专业素质、培养学生主动学习方式、促进校本教研有效开展四个目标任务，打磨各具特色、便于操作、行之有效的高效课堂教学模式。
经过两年多的探索和推进，该区涌现出城厢区第一实验小学“读思达”、城厢区第二实验小学“师让学”、筱塘小学“教学评一体化”、霞林学校“学-探-练-结”、莆田第三中学“6+1”等一系列行之有效、立足校本的教学模式。
城厢区小学第三片区成员校在城厢区霞林学校举行片区数学教学观摩研讨活动。
莆田市教师进修学院英语教研员走进莆田第三中学，指导高效课堂磨课。
近年来，城厢区常态化开展区内校际交流、教师出省学习先进、与福州开展名校联姻、进修学校教师推门听课等相关活动。譬如，近日，城厢区小学第三片区成员校在城厢区霞林学校举行片区数学教学观摩研讨活动，分享6节教学设计精妙的展示课；莆田市教师进修学院英语教研员走进莆田第三中学，指导英语学科高效课堂的磨课并参与听评课……
“典型引路，分步实施。整体推进，全面提升。”谈及高效课堂建设工作，城厢区教育局副局长陈进说，课堂教学改革是提升教育教学质量的关键。下一步，城厢区将进一步加强培训交流、常规管理和典型培育，继续有计划、有组织、分类别、分阶段有序推进，促进高效课堂建设取得显著成效。
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