对于青训足球机构和学校足球队伍来说，最重要的目标应该是培养全面发展的人，这不仅仅是社会的需求，也是家庭的需求。青训机构和足球学校的培养目标当然也强调了德、智、体、美、劳的全面发展，培养适应社会发展需求的多元化人才。但大多数青训机构和足球学校的队伍实际上仍存在着严重的偏差，即重视运动成绩，早出成绩，轻视青少年球员的文化学习，使全面发展变成了一句空话，导致后备人才培养的路径越走越窄。
社会需求、家庭及个人需求是相辅相成的两个方面，社会需求起到宏观的导向作用，家庭和个人的需求无不受到社会需求的制约，但家庭和个人的投资、消费，在一定程度上对社会需求也产生着推动作用。由于社会对各种人才需求的标准的提高，社会总体需求是全面发展的人才群体，家长群体比较切合实际地考虑子女升学和择业等问题，并不只是当球星。因此，我们对后备人才质量标准的判定也必须符合社会的需要。
一、足球早期专业化训练与文化学习的矛盾突出
多年来，青少年的运动训练与文化学习一直是困扰家长们的主要问题，很多青少年足球由于训练耽误学业，使得一些家长不同意自己孩子参加足球训练，这对足球后备人才培养不能不说是一种损失。足球运动是独具智慧和创造性的运动，必须有一定文化素养做保证，这是被实践证明了的真理。足球早期专业化、成人化训练与青少年足球运动员文化学习的问题是我国足球后备人才培养亟待解决和必须加以关注的问题之一。
无论是社会、学校还是家庭，多多少少对于足球训练都有一定的误区，文化学习优异的孩子家庭，一般是把足球学习当做孩子的兴趣培养，如果跟文化学习方面有一定的冲突，就会迫使孩子放弃足球兴趣。对于文化学习相对较差的孩子家庭，社会机构和学校等会给予学习足球的建议，以特长生的方式争取入学优势。无论是前者还是后者，都是对足球学习的误解。随着教育教学不断改革深化，国家培养人才趋势更倾向于全面发展的具备核心素养的多元化人才。在课程改革过程中，校本课、地方课等不断深化进入校园。很多学校设立的校本课程或者地方课程都设立了足球学习。逐渐解决足球训练与文化学习之间的矛盾。再者，足球学习与文化学习应该是相辅相成的关系，在足球学习过程中，更容易培养孩子的团队意识、合作精神，以及发散和创新性思维，这对文化学习有着品质和思维上的促进作用。同时，也只有文化学习优异的孩子，才能在足球训练中高度的理解并灵活的应对赛场上各种多变的情况。
所以说足球训练和文化学习怎么可能是相互矛盾的呢？只是教育改革的不彻底以及被落后思想束缚所导致的。
二、青少年运动员全面评价手段滞后
现阶段青训机构和足球学校在足球后备人才的测试、考核、选拔上仍采用教练员的终结性单一化的的评价方法，年轻球员的好坏教练员一个人说了算，基本以比赛的表现及一些原有的技能标准来进行判断、选拔和评价队员。全面、系统、规范化的评价指标体系尚未建立和完善，青少年运动员全面评价方法和手段相对滞后。
因此，我国亟需足球科研人才对足球运动员的评价建立一套完善科学客观的体系。这对优秀的青少年足球运动员来说不仅仅是正确激励的作用，对一些在体能和智能等方面不适合进行足球学习的孩子，也具备正确导向的作用。
相信在社会各界如青训机构、学校和家庭等多方面的共同努力下，我国足球后备人才将会成为我国足球运动未来的主力军！
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