自教育部颁布《小学生十条减负规定》起，中小学生减负工作已成为社会各界热议话题。但是直到今天，如何更好的使孩子们进行真正意义上的减负，而不是让减负沦为一个面子工程，仍然是一个值得研究的问题。我们需要怎么做，才能避免让孩子们在“校内减负”，“校外增压”的状况出现，又如何做到“减负”不减质量，让孩子更好的在“轻负担”下成长呢？
师说近日采访了包钢二十四小学老师闫建国。闫建国于1996年参加工作，目前带5年级的两个班，班级成绩位列年级前茅，闫建国向师说分享了他的减负方法。
减负不减质，信息化教育是助力
自国家大力号召中小学减负起，“如何减负不减教学质量？”变成了闫建国心中的课题。2014年年初，闫建国所在的包钢二十四小学引进了“狸米学习”这款软件，给了他新的解决方式。
师说记者了解到：狸米学习是狸米研究院出品的一款软件，由学生端和教师端共同组成。学生端包括：同步评测，口算评测，单元评测，课后作业等等。老师可以通过教师端为学生布置习题，查看班级学情，收集共同错题，利用软件代替传统的批改作业反馈。
“狸米学习的题库很丰富，各种样式的题型很齐全，完全能够满足我们老师为孩子精选习题的需要，现在国家一直在倡导减负，我们老师要尽可能的让孩子把题做精，学方法，杜绝题海战术。”
闫建国认为“减负”过程中，不仅老师要对学生的作业量进行调控，对软件及硬件的搭配使用也尤为重要。孩子的书包要“减负”，作业量也要“减负”，但是减负不能减质量，所以孩子做的每一道题都要对知识点的学习有针对性，这样才能满足当前的教育“应试模式”。
闫建国向师说介绍到，一般使用狸米学习，孩子一个类型题做5-15道就可以掌握知识点，对孩子的学习效率提高很有帮助。
学情反馈，课堂精练，使中小学减负落在实处
为了达到减负的要求，使得中小学教育模式向素质教育的方向转变，让孩子不再成为“学习机”，很多地区对学生的作业量加强了把控。
以上海市第二师范学校附属小学为例：从2008年开始，一、二年级学生不再有回家作业，小学高年级的回家作业完成时间也有严格的限定。
那么我们如何让学生学得又好又轻松呢？老师们唯有抓紧课堂时间，精讲精练，在课下将学情反馈统计做到极致，让课堂上的每一分钟都变成有效学习时间，知识点，难点讲解更具有针对性。
“狸米学习的学情反馈系统对我们老师很有帮助。在学生完成作业之后，我可以将学情反馈投影在班级的电子白板上，每一个人的错题情况，作业完成情况一目了然，我可以在课下了解学生对哪个知识点掌握不牢固，分析学生做错的原因，是因为审题马虎做错了，还是对概念理解有问题，在课上有针对性的精讲，反复练习。”
闫建国表示，在收集学生的学情反馈之后，每两个课时他都会通过微信群向家长进行反馈，对孩子在课堂上的表现，及作业完成情况与家长进行交流沟通，形成从课堂到课下的学情定期反馈。家长也可以从这方面对孩子的学习情况进行了解，对学校“减负不减教学质量”有一个更直观的认知。
减负是一个综合性问题，需要家长，老师，社会各界的共同努力，以往对“减负”的矛盾集中在：
1.减负是否能落到实处，不走面子工程。
2.减负是否对学生的学习成绩有影响，导致家长不满意，不支持。
信息化教育的出现让学生不论是在课下作业对知识点的掌握更“准”更“精”，同时在课上也可以提升学习效率，真正达到“减负”目的，随着国家“减负”政策，与信息化教育模式的并行推广，在将来，更多的学生会享受到信息化教育带来的福音。