距离“全面改薄”工作结束还有一年时间，对于甘州教育人来说，“改薄”似乎已经进入倒计时。一提到“改薄”项目，大家都会嘴角上扬，透着喜悦与兴奋。
自2014年“全面改薄”项目实施以来，甘州区教育局统筹城乡义务教育资源均衡配置，加快缩小城乡教育差距，努力办好人民满意的教育，用实际行动描绘甘州师生的“微笑曲线”。
学生 笑了
"我们喜欢在阳光下奔跑，喜欢徜徉在书的海洋，学校就是我们的乐园。"
7月初的一天，早晨6点不到，这天，贾蕊莲起得最早。简单地洗漱、吃过早饭后，她穿着醒目的橙色球衣、短裤，蹬着自行车往学校驶去。
天蒙蒙亮，室外温度很低，贾蕊莲呼吸都能看到白色的哈气。贾蕊莲的家在甘州区甘浚镇祁连村，距离学校8公里。从家到学校，她要骑40分钟。一路上暴露在外的胳膊和腿冻得有些发麻，也让她感受到了早晨空气的"不怀好意"。
不过不要紧，当天还有令贾蕊莲更兴奋的事儿！
早晨7点，贾蕊莲在学校和队员们相遇了。作为甘州区甘浚镇中心学校七年级（3）班的学生也是校足球队的队员之一，贾蕊莲要和小伙伴们一起去甘州中学参加甘州区青少年校园足球联赛总决赛。吸引这群姑娘的除了这场比赛，还有甘州中学的人造草皮足球场。
甘州中学的人造草皮足球场是甘州区2014年下半年投入500万元建设的“改薄”项目，近年来甘州区许多校园足球赛都在这里举办。
甘浚镇中心学校是一所农村学校，该校校长介绍说：“学校2017年成立了女子足球队，姑娘们就在学校的‘土操场’训练，这次得知要去甘州中学的人造草皮足球场踢决赛，大家都兴奋得不得了。我们学校的足球场也将建成，那时，姑娘们就能美美地踢球了。”
甘州区教育局副局长王颖告诉记者，近年来，随着“全面改薄”项目的实施，和甘浚镇中心学校一样，甘州区各农村学校都按照学校规模和教育教学要求配备必要的教学仪器设备、器材。每个学生都有合格的课桌椅；配备适合学生身心发展特点的图书，激发和培养学生的阅读兴趣，有条件的地方逐步达到小学生均图书不低于15册，初中生均图书不低于25册；根据学校地理条件和农村体育特点，因地制宜地建设运动场地和配备体育设施，保障学生活动锻炼的空间和条件。现在，农村学生享受到的教育资源和城区学校学生一样好。
家长 笑了
一个月前，在甘州区南关学校一场考试后的家长会上，家长老乔坐在儿子的座位上，真实地体验到了“大班额”带来的诸多不便--坐在后排有时很难看清黑板上的字；老师提问时，在许多学生都举手的情况下，很难引起老师的注意；学生众多，教室里的空气也不太好……
老乔的孩子是2017年秋季学期进入南关学校一年级就读的，因为这所学校教学质量在全区排名前列，老乔为了方便孩子上学，就把房子买到了学校所在的片区。
2017年秋季学期招生时，南关学校的校长贾红元很伤脑筋：“起初招生时按班额45人招生，计划招10个班，随着片区诸多小区的建成，报名的学生也越来越多，班额一下子变成了60多人。”
校长贾红元和家长老乔的烦恼，在今年秋季学期得到有效解决。
南关学校的改薄项目--实验楼于今年7月完工，秋季开学时投入使用.“我们将教学楼中实验室、音体美教室都搬至新建的实验楼，教学楼上能空出来16间教室，这样就能有效解决‘大班额’问题。”该校副校长普长德介绍道。
该校一年级（8）班班主任王雪梅的班上有66个学生，虽然已有15年教龄，可面对如此多的学生，她有时也会力不从心：“学生人数多，给每个学生的关注就会少一些，实验楼建好后，‘大班额’问题就会迎刃而解。”
听了班主任王雪梅的话，老乔心里的大石总算落了地，他对孩子未来在学校要接受的教育充满期待：“‘改薄’项目的实施，让孩子既享受了优质教育资源，还能获得老师的更多关注，这样的教育，我们家长放心！”
在甘州区，许多城区学校“大班额”问题同样困扰着教育局局长刘文，他说：“今年以前，城区学校学位有限，各个学校的‘大班额’问题都非常突出。但是，今年秋季学期，这一情况将得到全面改善。”刘文算了一笔账：“南关小学的实验楼建起来后，可以增加1000个学位；张掖中学搬迁至新校区后，老校区建立育才中学，又能增加3600个学位；在滨河新区，思源实验学校在秋学期投入使用，这所九年制学校也将一次性增加3600个学位，这样一来，城区学校能增加8000多学位，基本实现所有城区学校的班额都控制在45人以内。”说着，刘文拿出了一幅2018年秋季学期学生分布图，图上清晰地显示出甘州区各个片区各学段的学生人数，“我们摸了底，今年的招生工作就能心中有数。下一步，我们还将新建甘泉街小学，这样就能有效解决未来小学学位紧张的问题。”
老师 笑了
甘州区2013年教师队伍建设调研报告显示，全区音体美教师缺编200人，80%的农村学校音体美课程教学均由非专业教师兼任，70%的非专业教师没有接受过专门的专业培训，65%的青年教师没有艺术爱好。“没有学科均衡，就没有区域教育的均衡。受财政制约，一个县区政府也无法一下子解决音体美教师缺编问题。因此，甘州区借助‘行政+学会+基地’的培训模式，对青年教师进行全员艺体素养培训，促进教师走‘一专多能’的成长道路。”刘文说。
2014年9月，甘州区启动了“十百千”青年教师艺体素养提升三年培训计划，确定每年培训音乐、体育、美术“种子”教师各100名，三年内确保35岁以下青年教师均掌握一门新技能。
甘州区花寨乡中心学校距离城区38公里，这所甘州区最偏远的农村学校也曾面临严重的音体美教师短缺问题，正是“十百千”青年教师艺体素养提升三年培训计划让这里的青年教师学习了音体美专长，也解决了学校音体美教师短缺的问题。
该校教师于小龙教六年级语文课，还是学校的体育老师。“培训、学习体育相关内容，不仅解决了学校的难题，对于我们而言也是一种工作之余的放松。”于小龙说。对于语文教师韩霞来说，通过培训学习了国画，自己在美术课上教学生，感觉很有成就感。
为适应不同层次教师的需要，按“满足需要、技能提升、分层设计”的要求，培训采用分班实施的办法，精心设计课程，开展分层教学。音乐、体育、美术均设基础班和高研班，零专业知识的编入基础班，从头学习；有专业基础的编入高研班，持续提升。为确保学员按时参加，区教育局要求各学校、幼儿园在学员培训期间不安排教学任务。区政府为培训“买单”，资金下拨基地校，专款专用。2014年区政府一次性投入经费30万元，为美术书法教室培训基地添置教辅材料、教材和专用桌凳；投入40万元，为音乐教师培训基地购置乐器46种102件；2015年投入250万元，为体育教师培训基地马神庙街小学修建高标准操场。
此外，农村学校教育信息化方面也随着“全面改薄”项目的推进，得到有效发展。甘州区逐步提升农村学校信息化基础设施与教育信息化应用水平，加强教师信息技术应用能力培训，推进信息技术在教育教学中的深入应用，使农村地区师生便捷共享优质数字教育资源。稳步推进农村学校宽带网络、数字教育资源、网络学习空间建设。要为确需保留的村小学和教学点配置数字教育资源接收和*放播**设备，配送优质数字教育资源。加快学籍管理等教育管理信息系统应用，并将学生、教师、学校资产等基本信息全部纳入信息系统管理。