伴读第八季 · 第十八天
朗读者·白靖琦
壹
我比较害怕那种没有感情只有理性的母亲。我们做家庭教育不是说谁家条件好，谁孩子就好。孩子面对问题、面对困难的这些细节上，真正起决定性作用的就是我们父母给他的情感的感染和渗透，情感背后的道德支撑，对他道德、内在道德空间的建构。
其实我们很多人这一辈子，你对问题的认识，包括你人生的拐点，往往是由你以前不经意帮助过的一个人，或者你多看了一眼的那一个人起决定性作用。
在这里举个例子，是我给抽烟的学生点烟。其实这交流的不是道理了，道理上来讲，老师给学生点烟是不对的，老师看着学生抽烟也是不对的，老师纵容学生抽烟也是不对的。
但是我给抽烟的学生点烟的时候，他拿手护着我的手，他嘴直哆嗦，点着这烟，他抽的什么滋味？
第一你错了，老师没骂你；第二老师没有因这个毛病嫌弃你，很高看你。有的孩子抽不了两口就哆嗦得不行，自己说老师我不抽了，你再也不能给我点烟，你给我点烟折寿。
有了这样的一个过程之后，这孩子什么话都跟你讲，什么话都跟你说，剩下的事就变得简单了。遇上这种事，我经常用这个细小的、就是情感层面的一种力量来改变孩子内心的很多东西。
这个力量比任何道理、比任何威严、比任何权威的力量都大。所以说，情感——你看着没用，没什么道理，说出来、表达出来嘴上也不那么利索，但是非常有力量，或者说决定一个孩子内心走向的就是这个东西，决定一个人内心走向的也是这个东西。
贰
情感有一个比道理更强大的功能，它能够产生共鸣，也就是你有这样的情感，能把别人激荡成同样的情感；而道理不行，道理越讲人分得越开；
其实讲道理在某种程度上是一种分离，是一种拒绝，是一种拉开距离，而感情是可以和合的，合而为一，可以统一的。
因为我们走了这么多年，我们内心成熟的东西怎么样能够和孩子形成统一，能够传承给孩子？这就需要情感的介入。
怎么样去流露这份情感呢？我提出来一句话：只有内心远离了现实的功利，情感的流露才能够自然而强大。
我有一篇文章叫《我的教育人生》，是我几年前写的，那时候觉得家庭教育无望，我的心被逼到了死的边缘，觉得家庭教育没希望，教育没希望。
那时我一直跑来跑去，在别人都不理解的情况下传递我内心念叨的东西，那是我要演绎的东西，那之外的所有的事跟我没关系，我就这么单纯地活在那个空间里面，所以才有了这样清晰的、自然的东西流露出来。
我之所以这样走一趟的目的，是告诉大家那儿有一条路，你们也往那儿走。别想从我这儿得到什么，得不到，你走过去了，你同样这么富有，也同样这么轻松。
叁
假情感无法触动人的内心。假情感是什么呢？是被功利裹挟的，没办法，必须那么去做。
就像我们参加婚礼一样，我觉得参加婚礼的只有四个人是最高兴的，就是新郎和新娘的父母。其他人的情感呢，那个高兴是被裹挟的。
我参加婚礼，最在乎观察的是新娘的父亲，因为我有一个女儿，早晚也会嫁人的。很多新娘的父亲，在新娘的婚礼上有那么一种眼泪，那种颤抖让我很震撼。那是动真情的！
其他人吃着喜糖，他心里边也未必高兴。因为他把它当成个事了！我想那一天不管多累，男方父母、女方父母内心都是兴奋的，都是喜悦的！
这就是人。所以我们在家里面和孩子互动的时候，其他的都可以当成假的，唯独这份东西是不能假的。
《家庭教育的捷径：以心养心》
编者著：皇甫军伟
出版社：广西师范大学出版社
出版年：2012年11月
-作者-
皇甫军伟，是著名教育实践家，因突出的教育思考及教育实践，被誉为京城教育界的“五少”之一。他倡导并践行“回归心灵深处的教育”理念，让无数家庭受益。多次在中央电视台《实话实说》、《新闻会客厅》和凤凰卫视《一虎一席谈》等节目做嘉宾。
-朗读者-
长春市第八十七中学 | 白靖琦
座右铭：自强不息身方健，心底无私天地宽。
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本期编辑 | 祝颖丽 刘昌
中国网教育频道出品