体育高中阶段学生的基础科目，体育教育目的是提高学生在身体方面的素质，使学生可以在体育课程中掌握基本的体育技能，为学习其他的学科打下良好的基础。但是在疫情情况下，对于体育教学还是存在着很多的问题，在学校高中体育课堂中，还可以采用有针对性的运动训练方式进行教学，这样有利于帮助高中生可以提高身体素质。本文主要是对在疫情情况下如何进行教学的的几个方面进行分析，然后提出一些策略，主要是为了帮助在疫情期间提高中学体育教师的教学质量以及学生的身体素质。
2020年初，在新冠病毒疫情期间为了保证学生的学习，教育部发布了《传染病防治期间普通学校和高等学校网络教育机构管理指引》。在疾防控过程中，建立和保障高校传染病网络教育，实现“持续学习”目标是一项复杂而艰巨的任务，需要充分发挥教师网络教学的潜力。从学校实际出发推进学习方式改革，提高教学效率、教学质量。通过进一步整合信息技术和教育技术，落实教学任务帮助促进学习方式的改革和创新，才能达到美育在体育课堂的渗透。
疫情网络体育教学存在的问题
运用传统模式教学时通常教师的教学培训仅局限于教师的知识框架而教师的信息素质培养没有得到过多的重视相对不足，尤其是教学过程中运用传统模式的教师更是信息素质较低，特别是上一代教师，但是信息技术的快速进步、多媒体设备的不断完善，对教师的要求也有所改变不只局限于传统教学，同时很多教师在一段时间内对新模式教学表现出的是不适应，尤其是上一辈教师没有计算机信息的基础知识，操作水平较差、计算机思维水平较低，现代教学方法在教学过程中没有得到正确有效的应用，其主要原因是教师被传统模式所约束思想重视程度低，信息素质较低在教学使用网络过程中遇到突发的情况往往不能解决影响到上课进度，所以在上体育课的不能尽可能的进行上课直播教学，对于刚运行这种教育模式的老师缺乏经验导致教学质量层次不齐，学生也无法感受到体育美育的魅力所在。
网络授课平台功能有待完善由于新冠病毒来之迅速，很多网络授课平台的搭建还不完善，搭建的网络结构并没有与在受疫情影响的情况下进行网络教学的模式相结合起来，在网络平台上授课的形式主要分为直播教学和录播教学。而且录播教学的课程相对较少，同时视频观看时长后台记录还不太准确，学生学习情况不能的到反应。同时在上课时间与教师互动在网络教学的过程中不能得到体现，在于教师进行交流的形式还有待加强，例如智慧树只有留言的功能并不能在上课时进行互动，很少有任课老师去解答在课后时间
对于上课器材和场地的限制，在家上体育课没有完善场地器材建设。在体育教学的过程中，虽然说开展的时候比较随意，但是这些活动的开展都是需要一定的场地以及器材，而且对于这些的要求还很高。如果教师想在直播组织这个训练的话，那就需要有足够的空间，而且对于障碍物的数量也需要达到一定的数量。除了这些之外，还需要有的教学器材，这些器材也比较特别，比如说对讲机，指南针这些，有时候甚至需要利用到定位仪。因此，在疫情下很多的高中体育的开展都存在很大的困难，是因为他们的场地以及器材都没有达标，导致教学有很大的困难。
二、疫情下网络教学教学策略
（一）加强对学生的管理
在学校上体育课的时候老师可以时刻的了解到学生对在上课期间是否进行了体育运动，对所教的体育动作和知识是否有所理解可以通过完成规定的体育活动目标和人员的到课情况等，但是通过直播教学的形式，不能看出学生的掌握情况。在这种教学方式在由于学生是处于独立的环境。不能进行交流同时学生的学习安排也相对比较轻松，但也会导致一些学生没有被监控，因此我们应该采取适当的监控措施和激励措施来了解到学生的学习状态，比如说在上课之前弄个签到看有多少人到了、在上课的时候通过提问题要求学生进行连麦表演、在线的时长进行后台统计或者利用平台直播的积分实行奖励等，目前利用这些资源可以加强与学生的沟通，及时掌握学生的情况传递教师和学生的情感，促进学生对学生的兴趣。
倡导教师用直播的形式教学，教学平台的选取也决定学生学习效率，采用直播的软件教学的时候可以与学生互动，在上课的时候及时观察学生上体育课反馈教学进度的快慢、不懂的体育动作和知识可以让老师直播教学。教师可以解答出学生的疑惑，保证学生不会因为当前不懂影响到后面的教学同时布置课后的体育活动，最好是可以对学生学习效果监控，这样制需要统计学生学习的时间长短通过知道学生的学习情况，并将此作为平时成绩的重要依据。还可以要求学生拍课后体育活动的视频进行教学检查。直播教学可以拉近学生与学生，老师与学生的关系，同时也可以更方便的了解到学生学习情况，有助于学生对体育精神的渗透。
在上课时注意教学方法，因为每个学生的身体素质都是不一样的，不同体质的学生应当采取不同的教学方法。不同的小学生在身体素质和学习能力上表现出一定的差异。因此，中学体育教师在提供学生时应结合每个学生的身体素质和身体素质，灵活地结合目标和任务形式。另一方面，教师要根据自身的条教学方式，严格按照教学原则、有效管理原则和实践教学原则来教学生。培养竞争意识，体育游戏也是一种竞技游戏，通过各种形式的个体竞争和群体竞争，此外还要注意激发学生的竞争精神和竞争意识，鼓励学生形成进一步的两极观念。提高高中体育教学的效率，教师可以根据体育教学内容选择不同的体育内容，鼓励学生从根本上提高身体素质，鼓励学生参加体育游戏。为了提高学生的游戏意识，制定了合理的体育游戏，以提高运动的效率，这样在鼓励社交的同时鼓励学生努力参加竞技帮助他们这次比赛中赢得了能力和信心，体育游戏是竞技性的，这些特点可以提高学生的学习兴趣，如果是没有运用的得当的话，不利于学生心理素质的发展。因此，在体育游戏中，适当的工作人员必须重视对学生思想的培养。团体运动会是也要有“友谊第一比赛第二”的伦理观念，才可以帮助学生认识到体育精神。这样虽然没有开展实际的体育活动，但是能让学生更好的理解到体育课开展的意义，也有利于体育课中美育的渗透。
（四）创新教学手段与方法。对于在疫情期间开展体育课程，教师需要不断对于自己的教学方式进行改善，使得有一个更加科学的体系出现，而且还需要加强对学生进行理论方面的学习，包括饮食，生存，安全等。除此之外，教师还可以鼓励学生提出自己的想法，然后大家一起讨论，实践，做到跨学科优化整合，赢得综合教学效果。虽然体育是一门相对独立的技术课程，但它不是一门学科。相反，它不仅能激发学生对科学的兴趣，而且能激发中学生的信任和情感，只要他们能满足教育的需要。他们互相促进，事半功倍。例如，在体育与历史课程关系的教学中，我们可以了解到足球发展的历史：足球的历史来自中国唐代的宫廷，而逐渐从北宋发展而来等等，再者，在运动进行中，我们可以*放播**音乐，让学生高兴起来，有效转移他们的思想注意力，变相减少他们的运动疲劳；在紧张的运动之后，我们可以*放播**一些更柔和、更平静、使用方便的音乐，帮助学生恢复精神状态，帮助他们快速学习新事物，这样可以更加提高效率。
总结：通过这次疫情的影响就可以看出传统的教学方式已经远远满足不了现代社会的学习需要，而教学网络化已慢慢成为教育事业发展的重要手段，总的来说，体育教师在疫情期间开展教学的时候，可以做到提高学生美育思想，这样的话不仅是符合教师教学的一种规律，同时也是与现在的新课改所提出的要求也是相符合的。再者，教师利用网络平台教学中，这样就打破了传统的课堂，不在那样枯燥无味，而是更加生动有趣，而且也满足高中阶段对于教育所提出的需求。