教育的公平，不仅在于起点的公平，更在于过程和结果的公平。在推动义务教育均衡化发展的同时，高明也正通过“组合拳”等方式来实现义务教育的优质发展，让每一位入读义务教育阶段学校的学生共享优质教育资源。
优化资源配置保障硬件公平
在高明中心城区50公里之外，一座崭新的教学楼与邻近的闹市形成了鲜明的对比。走入合水小学，廓落的楼道、宽敞的教室、先进的教学平台逐一映入眼帘。合水小学校长谭启玻告诉记者，经过高标准的改造后，合水小学现时的办学条件甚至优胜于中心城区部分小学。
近两年来，高明区学校布局调整的步伐一直未曾停止。据高明区教育局的统计，在这两年间，高明全区新建、改建与扩建学校7所，新增义务教育公办学位达到4800个，有效缓解了外来人口剧增所带来的入学压力。其中，用于农村学校和薄弱学校改造的资金就达到2898.211万元。
在过去，义务教育阶段学校的大班额问题，一直是困扰着高明教育发展的“拦路虎”。经过此轮学校布局调整，中心城区小学的大班额问题从根源上得到解决。最新的统计显示，目前高明区小学班额达标学校已从2014年的9所上升到15所，班额达标学校比例由45%上升到71.4%，广东省义务教育标准化学校覆盖率为100%。
“组合拳”推动教育优质发展
2014年，原跃华中学正式挂牌成为高明区第一中学附属初中，高明首次实现区内高中学校与初中学校组建教*联学**盟；2015年，在此基础上，原跃华中学小学部也成为联盟的成员之一，转变为高明一中附属小学。
教育联盟的组建，也让义务教育阶段的学校迎来发展新契机。以高明一中附属小学为例，四年前诞生之初，它只是一所名不见经传的新学校。通过教*联学**盟的组建，高明一中附属小学的教育科研水平得以持续提升。在今年的公办小学秋季新生入学报名中，它已经和传统的老牌小学一同跻身热门学校的队列。
目前，高明也正以推进教育现代化建设为契机，探索义务教育学区化办学，破解资源配置不均衡难题。2016年秋季起，高明将全面推动全区义务教育学区化办学和开展教育联盟工作，计划通过纵向九年一贯统筹发展义务教育、横向教育联盟实现资源共享，以“组合拳”的方式推动义务教育均衡优质发展。
持续深化拓展教育公平内涵
陈诗雨是明城小学的一名一年级学生。在陈诗雨所在的班上，每一位学生每周都会有不少的时间接触足球。除了每周一节体育课进行足球基础教学外，每日的大课间和少年宫活动时间她都会与其他同学一同开展足球运动。
在义务教育硬件实现基本均衡的同时，高明还对教育公平的内涵进行深挖，从打造学校的特色和培养学生的个性入手，推动义务教育从均衡走向优质。
以区域体育特色品牌的打造为例，目前，羽毛球、乒乓球、毽球、足球等项目均成为区内不同学校体育品牌项目。包括明城小学在内的全国青少年校园足球特色学校共有9所，省（市）校园足球推广学校9所，杨和镇杨梅小学被评为广东省体育特色学校。
与此同时，曲艺社团、书法社团、足球社团等一系列贴近学生兴趣的学生社团，也成为了锻炼培养学生创新精神和实践能力的平台，学生的综合素质得到进一步拓展。
下一阶段，高明将持续深化拓展教育公平内涵，将教育公平由起点公平向过程与结果公平延伸，实现真正意义的教育公平。
（文/佛山日报记者严晓莹图/佛山日报记者黎汉沿）