深中初中部扩招吗 (深中初中部怎么样)

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深圳中学校长助理郭玉竹拿着一串长长的名单，走进他在深中初中部的办公室。

位于罗湖区贝丽南路的深中初中部，从校园外观看，与罗湖其他区属学校并无二样，只是校门口醒目的“深圳中学”四字，以及砖红色的校门石，让人肃然起敬。

20年前，原为罗湖区属学校的洪湖中学并入深中，成为其初中部。20年来，学校办学质量不断提升，办学特色逐渐形成，但客观而言，其与深中高中部的成就及影响相比，仍有不少差距。

2017年11月，深圳中学在70周年校庆之际，提出“建设中国特色世界一流高中”的办学定位。当时，就有一些人心存疑虑：“作为深中一部分的初中部，又有怎样的定位和发展方向？”

一年后，这个问题有了答案！2018年11月，深中郑重提出“用三年时间把初中部建成深圳最优初中”的战略目标，并随之推出一系列重磅举措：任命深中校长助理郭玉竹分管初中部，调配一大批高中名师到初中部任教，加大初高中资源共享及人才一体化培养力度……

一个全新的深中初中部

正在崛起

大咖云集

校长带头到初中部上课

学校要发展，关键靠教师。从事教育工作多年的二级教授、深圳中学校长朱华伟深谙此道。两年前到深中工作，他便不遗余力引进各方优秀人才，并加大现有教师培养力度。一时间，深中校园名师荟萃。

当我们看到深中2019届毕业生拟聘名单时，不禁为之诧异！这份名单里，有相当一部分是来自北大清华的硕士生乃至博士生，有来自哈佛大学、巴黎第十一大学的留学生，甚至还有研究细胞生物学的博士后！

毫不夸张地说，正是有了一大批优秀名师，深中才有底气喊出“建设中国特色世界一流高中”这一口号。而“空降”到初中部工作的深中校长助理郭玉竹，也认准了这个“突破口”。在获任分管初中部的会议上，他提出四大举措。首要一个，就是打造一支学习型的优秀教师队伍。

本身是教育部“国培计划”培训专家、“名教师”，同时兼任深中教师发展部主任的校长助理，郭玉竹对此驾轻就熟。而他手上的名单就是“杀手锏”之一。

这份含金量颇高的名单中，既有博士生导师、深中校长朱华伟，国际奥数金牌教练、深中数学竞赛总教练王坤，深圳市“十佳青年教师”张文涛，全国优秀教师、硕士生导师周启勇等享誉全国的名师大咖，也有2017年毕业于清华大学、香港科技大学的阮中楠、李贵忠等教坛新秀。

虽然教育资历和术业专攻各有不同，但现在他们有一个共同身份：深中初中部教师。

作为“名师大咖”的一员，朱华伟为初中部学生开展学术讲座，漫谈数学素养提升。他那套经久不衰的数学培优教程，正在初中部使用。

王坤是深中数学竞赛的总教练，竞赛任务异常繁重，但也前来“坐镇”，给初二学生上数学选修课。“我更多的是讲数学文化、素养和历史背景等，着重培养学生对数学的兴趣，提升他们的思维能力。”在王坤看来，并不是所有学生都适合竞赛，但保持兴趣，提高自学能力和思维能力，将使学生受益终身。

周启勇是全国优秀教师、国际物理奥赛金牌教练；金春来毕业于北京大学，是数学竞赛教练。他们的加盟，为深中拔尖创新人才培养体系的构建，带来了新视角和新经验。2017年入职的阮中楠和李贵忠，在感受深中自由和谐的氛围之余，也凭借各自在名牌大学的积淀以及年龄优势，为深中初中部的课堂注入了新活力。

从初一带到高三

初高中教师大循环

毫无疑问，背靠深中高中部强大资源，郭玉竹拿着一手好牌。据统计，目前深中全体教师421名，其中高级职称159人，数理化三科金牌教练30多人，正高级教师、特级教师、名师工作室主持人等20多人。而初中部的高级教师有53人，数理化金牌教练12人，名师8人。仅仅是最近三年，从高中到初中任课的名优教师就有36人。

接下来如何把这副牌打好？郭玉竹表示，未来将把深中开展多年的“青蓝工程”、“学科骨干培养”、“名师孵化”等，在初中部更扎实、全面、有力地推进，打造胜任型、骨干型和名师型三个教师梯队，进一步提升教师队伍的专业能力、工作效率和团队凝聚力。

另一个备受关注和期待的，则是深中正在探索推进的“初高中教师大循环”——借助初高中贯通优势，由一些有经验的骨干教师从初一一直教到高三（学生仍需接受中考选拔）。随着初中部新发展战略的提出，这种“大循环”的推进力度还会加大。

曾劲松是深中一名优秀的骨干教师。他2003年入职深中后，获委派参与亚迪学校创建并培养出2006年的中考“状元”蒋艺霖。第二年，回到深中高中部执教，曾任高三年级级长。2016年，曾劲松再次响应学校号召，“下沉”到初中部带初一，目前已带到初三。按照计划，明年他将到高中部执教。

在曾劲松看来，这种“大循环”对于构建完整的创新人才培养体系意义重大。就其个人而言，在初中部两年多的教学、研究，可谓收获满满：出版了两本《基础讲义》，还有一本关于初高中衔接的专著即将付梓。对于即将到来的高中工作，他也有了更多的思考和准备。

作为资深数学教师，曾劲松认为，初高中教育有很大不同：初中重具象，高中重抽象，初高中衔接是一个大课题。“只在初中教书，只以中考为目标的教师，无法给学生提供更高层次的知识和思维，很多学生在高一会面临学习障碍；而对初中教育不了解的高中教师，在接手高一新生的时候，面对种种问题，并不知其根源，也就无法对症下药。”

深中校长朱华伟在《中国教育报》上发表的署名文章《拔尖创新人才培养应始于基础教育》指出，拔尖创新人才所必备的许多重要素质是在基础教育时期培养和发展出来的。

“

在初、高中阶段，我们就应该积极探索培养拔尖创新人才的机制和模式，发现、孕育并系统培养人才苗子，建构一个符合人才成长规律并与高等教育接轨的完整教育链。

”

可以说，“初高中教师大循环”为这个完整教育链的建构，提供了重要抓手。

更丰富的课程

更优质的课堂

对于一所学校来说，教师是关键和核心，而课程则是育人的载体。与深中辉煌的办学成就相辅相成，其课程体系蔚然大观。早在2004年，深中就获评“国家新课改样板校”。2014年，深中开启新一轮课程和评价、管理体系变革。《2014级课程建设与综合素养评价方案》重磅出炉，为三大课程体系（标准课程体系、实验课程体系、荣誉课程体系）的构建奠定坚实基础。

在深中总体课程思想和体系之下，初中部的课程建设亦有其鲜明特色和自身优势。

深中初中部的“大德育课程”（修身课程）既有沿袭深中传统的学长团课程、领袖力课程、生涯规划课程，也有独具特色的“家长工作坊”亲子课程。为此，2012年获评“全国优秀家长学校实践基地”。

硕果累累的艺术与体育、阅读与写作课程，打破了外界对深中“理科强、文科弱”的成见：

作为深圳市校园足球试点学校，深中初中部的足球课程成效显著，校足球队曾6次获得深圳市中学生足球赛初中组冠军；

深中的舞蹈团、合唱团、交响管乐团和民族管弦乐团“四大团”蜚声海内外，其背后，是“舞蹈”、“合唱”等校本课程的拓展以及花晶晶（舞蹈）、刘梅（合唱）、黄橙（交响管乐）、朱嘉玮（民族管弦乐）等名师的悉心照料；

阅读与写作课程则与活动紧密结合——读书节是学校“五大学科节日课程”之首，朗诵、演讲、作文比赛乃至师生家长品读会等活动丰富多彩。

课程的先进性和多元化，就如同食材的新鲜与丰富，这是成就“育人大餐”的先决条件，但即便是山珍海味，如果烹调不善，同样难以下咽。作为课程实施的主阵地，课堂是最考验教师与学校管理者育人功力的地方。

在郭玉竹看来，深中初中部要在三年内再上一个大台阶，除了进一步梳理优化原有课程，构建课内与课外、选修与必修、显性课程与隐性课程相结合的立体化课程体系外，还要实现教与学方式的转变，建立高思维、高交流、高对话的课堂教学生态。

在借助“外力”推动课堂变革方面，自带“名校光环”的深中初中部可谓得心应手。

10月23日上午，学校邀请深圳市教科院6位专家来校指导，老师们用半天时间呈现20节教研课例，专家们从学生活动、课堂环节、教学效果等多方面进行了点评。这样的课堂教学指导活动对促进教师专业发展、提升初中部整体办学品质具有切实意义，今后将常态化举行。

与此同时，“深*共中**同体”聚力推动课堂变革的协同效应逐渐显现。去年10月份，“深*共中**同体”学校的语文老师们，齐聚深中南山创新学校，开展了“深*共中**同体语文同课异构”教学研讨活动。接下来的12月份，深中初中部、深中南山创新学校和深中龙岗初中又开展了数学及思品同课异构。除此之外，各共同体学校会经常组织名师示范课、青年教师优质课大赛等，互通有无、切磋共进。

合纵连横

初中生也可到高中听课

深中高二学生胡镕博是深圳小有名气的学生创客。他是PhotonBox深中机器人竞赛队机械组组长。2017年1月份，由他发起的课题研究小组创新性地提出了设立“掉头湾”解决车辆调头问题，引起多位深圳市政协委员的关注和认可。

但这还不是胡镕博最“出名”的时候。早在2014年4月，还在深中初中部读初一的他，就成立了全国首个中小学创客空间——深圳中学星火创客空间，并发起、组织第一届深中初中部创客节。“成人创客看柴火，少年创客看星火”一时成为佳话。

可以说，一批又一批“胡镕博们”脱颖而出，正是深中初高中贯通并汇聚社会各方资源，合力培养拔尖创新人才的结果。

在深中，有许多贯通初高中，无缝连接、资源共享的一体化学生成长中心，比如升学指导中心、竞赛指导中心、艺术体育中心、创新活动中心、学生辅导中心等等。

物理竞赛教练周启勇说，学校的竞赛指导中心是初高中联合作战，初高中的竞赛老师在一起办公，同属一个团队，学生也是团队培养、无缝连接，“一些特别优秀的学生，甚至可以跨年级培养。”在数学竞赛教练金春来看来，初高中贯通的拔尖创新人才培养模式，是深中的一大亮点，值得在全国推广。

深中创新活动中心负责人吴昌闳告诉我们，该中心管理着11个与企业共建的创新体验中心，以及4个与高校共建的创新实验室。

这些科创教育平台，已成为校本课程开发、创客活动开展的重要载体，他们同时向初、高中学生开放。其中，由加拿大阿尔伯塔大学退休教授Andy Liu支持建立的“数学创新实验室”，以及大名鼎鼎的星火创客空间，就开设在初中部。

三年时间，在深中漫长的70余年办学历程中可谓短暂。但对于不停奔跑的领跑者而言，一朝一夕的耽搁都荒废不起，三年可以做很多事情！

不久前，深中初中部开展了一场别开生面的比赛——“最美教室”评选。全校师生行动起来，整理阅览架、丰富班务栏、设计黑板报、张贴名言警句等，让宽敞明亮的教室焕然一新。这个看似不起眼的活动，有着强烈的象征意味。这是深中初中部在全新的发展战略下，一次精气神的提振。

类似的“提振”陆续有来——从教师实力的大提升，课堂教学的全面优化，到初高中人才培养的一体贯通，“深*共中**同体”学校的协同创新，乃至社会资源的集聚与发酵……

用三年时间把深中初中部建成深圳最优初中，这一目标有可能实现吗？旁人或有踌躇，但深中人却深信不疑。

事实上，这本就是一所深具历史使命感的学校。没有使命，何言深中？

新的奋斗目标的提出，其实就是一剂强心针，让深中初中部与高中部变得同样自信，同样充满斗志，同样“追求卓越，敢为人先”。毕竟，使命感，才是引领一所学校长足发展的根本动力所在。

作者：庄树雄、唐小艳

摄影：雪球

编辑：王子薇

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