最近因人教版教科书的插图问题，引起了全国网友的关注。有老一辈的人突然把五十年代的中小学教科书抛了出来，想让如今的网友们来做个比较。

同时，老一辈的人还指出：同样都是人民教育出版社编的书，为什么六、七十年前可以编得这么好，如今的这套却编得如此“不堪入目”呢？

大家在替人民教育出版社惋惜的同时，有人偶然发现，新中国这套最早的教科书，其编委会成员，竟然多达200余人。

在这份长长的编委会名单当中，我们可以看到许多真正的国之大师的名字。有著名教育家叶圣陶，也有著名语言学家吕叔湘、周振甫。

同时，还有因为编写“许国璋英语”被全国考生熟知的许国璋。最让人吃惊的是，竟然还有来自中国科学院的数学家华罗庚、地理学家严济慈、地理学家竺可桢。

请语言专家来编写中小学教材倒也罢了，为什么编写一套供中小学使用的统编教科书，还需要中科院的科学家们出马呢？

另外，作为新中国成立之后的“第一套统编教材”，为什么这套教材正式开始编写的时间，是在中华人民共和国成立后的第四个年头呢？

新中国成立后首批教材的编辑阵容

新中国第一次编写统编版中小学教材，还是在毛主席的亲自指示下展开的。我们都知道，1949年10月1日，新中国成立以后，国家内部与外部的矛盾并没有得到全部解决。

因为种种原因，最初国内中小学校使用的教材，除了语言、历史之外，理科是直接在苏联教材的基础上修改而成的，并且当时全国各个省份使用的教材，还都不是同一套。

1953年抗美援朝胜利以后，国家外部的问题暂时得到解决了，于是政府开始集中精力抓国内的政治、经济和文化教育工作。

毛主席在一次听取教育部的工作汇报时说：（编写教材）30个编辑太少了，增加到300人也不算多。”

那么，毛主席为什么要这么讲呢？这固然是因为中小学教育，对从小培养孩子们正确的三观至关重要，同时也是由当时国内教育领域特殊的情况决定的。

毛主席在少年时代起，就非常喜欢读梁启超的文章，尤其是那篇《少年中国说》，更是让他喜欢不已。

后来毛主席一生的求学经验与革命斗争经验，都在告诉他：要想打造一个崭新的中国，就彻底改变中国人过去落后陈腐的思想观点。

然而，一个人的思想假如在小的时候被“定型”，那么长大以后就极难转变了，这就是民间所谓的：“三岁定八十”。所以要*翻推**旧世界，创造新世界，必须从教育抓起，从娃娃们抓起。

这里顺便提一句，中国是世界上最早拥有考试制度的国家。从唐朝开始，文人就可以通过教试进入政治机构工作，实现人生理想。然而在那个时候，我们并没有统一的教科书。

后来，朱子学说和“八股文”兴起之后，所有的举子都在研究朱熹的《四经集注》，可是全国举子用的，仍然不是“统一教材”。

因为大部分人都是通过私塾求学的，所以不同的私塾先生，又会通过自己对朱子学说的不同理解，来教育晚辈们。

新中国成立后，在1949年秋天至1950年夏天，国内中小学的教材是由中宣部暂代教育部编写的。因为“专业不对口”，或是没有足够的精力编写教材，只能直接把苏联的教材拿来用。

这中间自然会涉及很多，关于语文、历史、政治思想的问题。在数理化方面，也因为翻译人员不懂得学科知识，出现了很多纰漏。

另外一个问题是，当时为了提高国人的识字率，采用了简体字教学，并且国家也早就打算下一步要普及“二简字”。所以在这种情况下，我们的语言教材要怎么写，就成了一个问题。

简单总结一下，当时面临的三大问题：一，文史教育到底该怎么培养孩子的三观；二，怎么在中小学课堂里，处理简化汉字的问题；三、请科学家来写理科教材，怎么通俗化的问题。

毛主席觉得这些都是大问题，所以三十个编辑的确是不够用的。因为我们的教育工作者，必须对我们的下一代负责。教科书编不好，很可能直接影响一代人。

因为有毛主席的指示，所以教育部很快就分头找人加入编辑委员会。其实不光竺可桢、严济慈、华罗庚是从中科院借调来的，连吕叔湘他们也是，因为他是中科院语言研究所的成员。

教材的编委会原来只有50个人，然后他们从教育部、北京、上海等多个专门机构，抽调了150人，加起来就有200号人了。

然后人员一多，原来的编委会办公室装不下了，就从原来的办公地点，搬到了景山东街45号院。从此以后，人民教育出版社就有了一片自己的天地。

二百多个专家学者，有研究语文、历史的，也有研究数学、物理、化学的，还有专门的插画师。他们全都是在全国各个领域中优上选优，选出来的精英。

就这么高素质的一群专家，大家一起关起门来打“会战”，从1953年一直打到1957年，整整花了四年的时间，才编出来这么一套教材，能不好吗？

如今的时代不一样了，再要求中科院调科学家们花三四年时间，给中小学生编教材是不可能了。只不过，谁也想不到，一向口碑很好的人民教育出版社，现在的水平下降得如此厉害。

且不说现在的编书者，到底想要怎么样引导我们的下一代，塑造出一个良好的三观，做一个德、智、体、美、劳全面发展的人才。

从现行的人教版学术教科书上的插画来看，这些插画师和编审们自己的“三观”，只怕都很成问题了。

新中国成立七十多年来，国内的社会环境和国人的思想，的确是发生了翻天覆地的变化，但是搞教育的人，肩负着培养下一代的重任，可不能忘记初心啊！

结语

在过去，中国人最擅长的就是“集中力量”办大事，因为人多力量大，柴多火焰高。如今，这个道理依然适用。

可是假如再让竺可桢、严济慈这样的科学家不去实验，专门天天去开会，花4年时间商讨怎么写教材，一定有人会认为这是在大材小用、浪费人才。

但是，为什么毛主席当年坚持要这么做呢？答案就是，毛主席把中小学教育，看得和我们的科研工作一样重要！

假如你不能在一个孩子懵懂的时候，给他输入正确的审美，与良好的人生态度，那么无论他将来在科学上能取得多高的成就，在做人的问题上，都必然会留下缺憾。

等到那个时候，我们再来后悔，或许就晚了！