临沂第四实验小学 孙学桢
1、使命与担当
这是一个特殊的假期，每当看到新闻，了解到白衣战士的事迹，我们就由衷地生出一种敬意。
作为一名一线教师，我们不能冲锋在一线，但是我们愿意为着孩子的成长去思考，去探索，去担起肩上的责任。每当想到这些孩子就是祖国未来的希望。我便深深地感受到了自己应该担负的使命。
为此，学校召大家进行线上指导后，我们迅速和家委会商议，于2月2日做好了组织架构，建立了学习群，沟通群，以及各个小组学习群。并指导家长按照学校要求，*载下**钉钉，进行注册，为线上学习做好准备。
2、发现问题，书信交流
最初的学习，形式简单，老师在群中发布挑战任务，孩子在家学习，家长晒图，方便老师了解情况。
试行了几天，发现了一个突出的问题。那就是部分家长不能及时晒图，作为孩子的班主任，我在群中提醒，但是效果也不好。每天电话沟通也不现实。怎么办？我有些焦急，睡不好。在一个夜晚，动笔给家长写信。就这样我和家长的书信交流开始了。第一封信，是和家长谈为什么要晒图？号召他们及时反馈作业。
这个假期，两个月的时间里，我及时了解情况，发现问题，或者有什么新的想法，就以书信的方式来沟通。老师写信已成了习惯，家长和孩子读信也成了习惯。就这样，一路走来，单是书信就写了几十封。
我们以书信的方式进行沟通，家长们也感受到了老师的诚意，有时会在老师的文章后面留言。那些暖心的话语也是令人感动，这也成了教师成长的动力。
3、线上语文学习指导
疫情期间，怎样指导孩子进行线上学习？教育部提出了停课不停学的指导思想。并且明确要求线上学习不得讲授新课内容，开学后零起点教学。作为一线教师，我们体会到这是对的。国家那么大，各个学校情况不一样，各个班级情况不一样，各个家庭情况不一样，如果进行线上授课，很难保证学生全部参与，而且，孩子盯着手机屏幕上课，学习效果怎样，也值得商榷。为此，我思考了一段时间，决定走出一条自己的路。
我翻阅了一些特级教师的文章，了解他们的教育思想。作为孩子的语文老师，我特别喜欢于永正老师的教导。他是一位了不起的特级教师，他提出了简简单单教语文的思想。我感觉特别适合现在的线上教学。
于永正老师认为——教语文就是识字、写字、读书、作文。读写是语文的根本。只要多读,多看,多问,多记,多写,谁都能把语文学好。
他还有一个观点，朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。
关于语文学习，专家不少，理念也多，有许多值得学习的地方。但在疫情期间，孩子们居家学习，我们语文老师抓住读、写两个点，简简单单教语文，适合现在情况，也利于促进孩子的成长。
基于这一理念，作为一名语文老师，最初的线上学习，基本布置孩子阅读经典背诵古诗；引导孩子有意识地体验生活，关注新闻，在这个基础上进行写作训练。
每天关注着新闻，了解着疫情发展， 心时时被这些战斗在一线的医生护士感动着。3月2日晚上，我突然感觉有许多话想说，于是熬夜给孩子写了一封信——《未来的你就是未来的中国》。
3月3日布置作业就是读老师的书信，给孙老师回信。当时我把写的这封信，分享到学校工作群中。被学校发现，刊发在学校的公众号上。孩子们也为老师高兴，我也很开心。
安排学生阅读朱呈镕女士到武汉捐送20吨水饺的新闻稿，然后引导他们给朱奶奶写封信。尤其是，钟南山院士的故事深深地打动了我们，一位84岁的老人，奋斗在前线。我将老人的故事分享在学习群中，孩子们以书信的方式向英雄表达敬意。当我们阅读孩子们写的书信的时候，尤其感动。有些孩子在信中说，长大了要向钟院士那样，为国家做事。
这令老师很动容。一个国家的未来，就是靠这些孩子们呀。今天我们老师认真去做事，不就是期待他们在未来成为国家的骄傲吗？
4、从1.0到4.0，写作教学的升级
最初学习交流，我们孩子的作文，都是家长拍照，在微信群里晒图，老师审阅给以祝福。读着他们的文字，很感动，我把图片*载下**下来，保存在手机里。当时也愁着没有好的方式把这些文章保存分享。
我们学校敬爱的王红梅校长关心着我们师生的成长。那天，她看到了我写给孩子们的信《未来的你就是未来的中国》，高兴的给我留言——孙老师太棒了！文笔好，有情怀，你可以将信给孩子继续写下去，用这种方式来承载你的教育。
因为在这封信中，我写到了给家长们写信的事，校长要我把家长的书信转给她读一读。她见我用心工作，很开心。又见我用word文档保存的，便向我推荐了“美篇”这个软件——好好整理整理吧，回头可以出书的，如果想便于留存的话，还可以把它集中到美篇里，每一个美篇可以插入100张图每一图可以插入5000字，你这个系列要坚持下去可厉害了。
在王校长的建议下，我*载下**了美篇。然后把写的这些文稿存在美篇里。就这样，我与美篇有了一次美丽的邂逅。这个软件走进了我的生命里，越用越喜欢。
当时就出现了一个想法，让孩子把习作保存在美篇当中。这样，孩子的习作就能保存下来，而且方便修改。最最重要的是，在孩子完成习作后，老师可以在她的美篇下面留言指导，狠狠地夸他，鼓励他，给他送去成长的助力。就这样，有了一个大胆的想法，进行作文改革——全班使用美篇。
为此我一连写了好几封信，号召家长反复宣传它的好处，亲自现身说法，告诉他们语音输入转化为汉字，很方便。
一部分家长加入了这个队伍，他们把孩子的美篇，分享在交流群中。我批阅后给孩子留言，孩子们读了老师的留言，很是开心。
3月31日那天，我参加班主任线上听课，忙着整理听课感想，修改添加，忙完已经是晚上十点多。这才有时间读孩子作文。大班长很着急，问妈妈，孙老师怎么还没读我的文章呀？我看到了孩子妈妈给我的留言。
在这个假期中，周琪斐的妈妈为我们班级做了好多，她和家委会的成员，一起分工整理班级内孩子的作文，形成一个又一个的专辑。很多孩子的练笔专辑也是她主动来整理的。每每看到这些，心里总是非常感动。孩子很可爱，家长也很可爱。他们都是我生命里最美的遇见，我很珍惜。
我把孩子的作文当成她妈妈整理的专辑，错过了。
翻找出来了！孩子写的文章十分好！这是她读了妈妈写的文章《忆童年的槐花》，然后写的感想。我由衷地赞美他，鼓励她都可以当大作家了。她妈妈告诉我，孩子读到老师的留言后可开心了。是的，当孩子用心去写作，反复修改，提交作品时，他内心是充满期待的。对于老师的鼓励甚为期盼！
现在最幸福的事，就是自己去写下水文，引领孩子去写作。然后美美地读孩子提交的作品，带着满满的幸福给孩子留言鼓励。
刚才我们谈到了于永正老师的一个观点，朗读对于孩子学习语文非常重要。而我们一直想找个合适的切入点。3月6号，我尝试着让孩子录制音频——朗读自己的习作《那一刻，我长大了》，分享在微信群里。
下午，我查看作业，看到我班的学生刘林曦妈妈分享了孩子在喜马拉雅录制的自己创作的习作——《那一刻，我长大了》。我点开一听，惊喜。这个女孩的声音特别甜美，感觉像是天籁之音。在激动幸福中，我创作了一首诗分享给我班的孩子。
这也让我意识到了一个激发孩子朗读的好契机——去喜马拉雅当小主播。可以录自己创作的习作，也可以朗读课文，还可以朗读小故事。为了减轻孩子的负担，我们主要布置孩子朗读自己的作文。就这样，我变成孩子们的小粉丝，在群中给他们点赞，打call。每天晚上最幸福的事也是听孩子朗读自己创作的作文。这有个好处，不累眼睛，愉悦心灵。
就这样，我们实现了作文教学的升级——在喜马拉雅朗读自己的习作，我称它为3.0版本。
微信晒图是最原始的1.0版本，用美篇记录写作修改文稿，这是习作教学的2.0版本。在喜马拉雅朗读自己的作品，这是3.0版本。后面会讲到4.0版本——将这些优秀文章当作课程资源来开发使用。
5、春天系列课程
那天晚上，我读完孩子们的作文，进入办公群，看到了这篇文章。点开一读，被那优美的文字震撼了，字里行间都流露着对孩子的关心与疼爱。心被王校长的教育情怀打动了。我很激动，把这篇文章立刻分享到了学生的学习群，并且进行了作业预告——阅读王校长的文章，给王校长写封信，等你修改之后，感觉满意了，就在喜马拉雅录成音频！为了激发他们的创作热情，我写信给孩子们，我告诉他们，老师会把你们写的信，还有喜马拉雅录制的音频转给王校长。这是我对他们的承诺。
于是惊喜就出现了，读着这些孩子的作品呀，你不知道有多么幸福。这些文字，是那么朴实，这些孩子，是那么可爱。我至今忘不了，我最初听到王艺涵小姑娘的音频的时候，心里是那么喜悦。欣喜之中，我把这些作品也转给了敬爱的王校长。王校长被感动了，说等开学后，要让孩子们给她签名。现在请大家聆听一个孩子给王校长写的信。
这最好听的童音，这也是最单纯的心，他们读懂了王校长的心意，他们向王校长汇报了自己在假期里的学习情况。叶秉言同学还邀请校长去阅读他创作的小说——《珍珠鸟历险记》呢。
学校的春天系列课程，在扎实推进，各科老师都以饱满的热情准备着。作为一名语文老师，我想引领我班的孩子们去感受春天的美好。于是我先创作了下水文《春天的希望》，为了降低难度，我以孩子的视角来构思这篇下水文，从中等生的水平来呈现，方便孩子模仿学习。然后安排孩子去观察春天，描写春天。真的有惊喜，当天晚上，我就读到了王艺静创作的诗歌——《春天的希望》。
嘀 嗒…
第一粒冰，化作了水，
带来了春的气息，叫醒了沉睡的种子。
瞧！春的脚步越来越近了，
她像一本彩色的书，
黄的迎春花、粉的桃花、绿的柳叶......
肆意伸展着肢体，渐渐醒来。
她像一位活泼得姑娘，
叫醒了太阳，为大地送来温暖的阳光，
逗笑了小河，使她露出圆圆的酒窝，
呼唤着花儿，送给她们七彩的衣裳。
待到一切变得五彩缤纷，生机勃勃，
春天才满意的点点头，大步走来。
噢！希望的春天，她真的来了！
她们争先恐后的前来汇报，
诉说着希望的梦想，
疫情即将结束，
美好的生活定会来到。
当时读到这首诗歌，真的很幸福，孩子们的潜力真大。我把诗歌分享到办公群中，王校长让我发给学校编辑公绪花老师。这首诗歌，在参加全国的未来星作文比赛中，被临沂组委会选中，在3月17号发表。
孩子们写春天，语言也可以。但是，我发现大多数孩子的作文都是我们司空见惯了的作文布局，大多缺少真实的观察。离开对生活的观察，想象着写春天，这样的文字写出来，虽然生动，但缺少了一种真实的美。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。真，是习作的灵魂。我必须带领孩子们去感受真实的春天。
为此，我开始走出家门去采风，像画家一样去写生。那天，我来到咱们临沂市科技馆前面的草地上，寻找写作的素材。绿油油的三叶草长出来了，满眼的绿，三叶草中还有一些黄色的蒲公英，星星点点的几朵，感觉挺好看，我就俯下身子，给这些小花拍照。
突然，一朵蓝色的小花，映入我的眼帘。好美呀！我的心被震撼了。此前的我，竟然没见过这种花。她是那样的美丽，我就望着他，有了创作的冲动。就蹲在花的旁边，凭着心意在流淌，于是我的一篇文章就写成了！题目是——那朵蓝色的小花。这是我开始写作以来，真正意义上去观察花草，从而有所感悟写出文章。
孩子们每天都在喜马拉雅当小播音员，我也想当播音员了。我把这篇创作的作品录成音频，也开启了我在喜马拉雅当播音员的征程。我准备陆续把自己创作的一些作品录一下。这也算是一次挑战吧！近段时间有些忙，没录几篇，还得坚持。
每天坚持去“写生”，一边观察，一边写作。就这样，围绕着我校开展的春天课程，我创作了一系列的文章。蓝色的小花，榆叶梅，法桐树，榆钱儿，柳絮，春天里的鱼，园丁，天蓝绣球花，垂丝海棠……它们一一出现在我的世界里，我尝试着与聆听她们的心跳，珍惜生命里的这份美好，然后把这写在文章里。
为了给孩子写下水文，我坚持创作， 感受到了写作的喜悦，悟出了一些写作的经验。我把写作经验总结好，以各种方式告诉我们班的孩子，鼓励他们坚持写作。现在许多孩子已经尝试着去观察生活，写出了好多真实又感人的文章，欣喜不已！
6、将创作的文章作为阅读资源，
实现作文教学的4.0版本升级
一个月的时间，家长们在群中不时的感慨，这些孩子的作文水平是一日千里，他们的成长让我们感觉真的不可思议。
前几天，我班的女孩王艺静写了《钢琴录》一文，写的很好。讲述了自己学琴的历程，也写出了自己的感悟。我当时就分享到办公群里，王校长留言——这文笔有深度。同事于守周老师也给我留言——琴学，一路熬过。到达目的地才发现一路芳菲。
我突然意识到，班里孩子写作的作文，如此之好。完全可以作为阅读资源来拓展。这是我们作文教学的4.0版本——把孩子、老师和家长创作的好文章，开发成课程资源。
3月30日，我们安排孩子阅读《钢琴录》，写读后感。孩子们读了之后深受感动，写了自己内心的真实感想。凡是提交的作业，我在阅读的时候都是一种心灵上的震撼，那是一种满满的幸福感。当时有一个孩子提交了作业，让我哈哈大笑。这个孩子叫常啸，平时在班里比较淘气，但是这个假期变化特别大。学习特别认真，为此我专门写了一封信，表扬过他。他在自己的读后感中写道——
今天我读了王艺静写的《钢琴录》，深受打击。
想想自己在国画课上画国画的时候，一点儿都不用心，敷衍了事。再想想王艺静刻苦练琴的时候，我真是感到自愧不如。
记得有一次应该是在6月1日，也就是在儿童节，王艺静在班级上为我们演奏了钢琴，弹得是《梦中的婚礼》，我听得如醉如痴。
我想王艺静弹琴弹得这么好，一定离不开她的辛苦付出。正如我爸爸所说:“一分耕耘，一分收获”。再想想平时的我，一写作业就梗梗个脖子，好像谁欠我一百万似的，心里那个不情愿。
我应该学习她那种吃苦耐劳，坚持不懈的好品质。为了自己的梦想和未来，好好奋斗！奥利给！
文章写的很简短，也有错别字。比这文章写得好的很多。但是我还是被他的真实打动了！我在他的美篇后，写下这样的评语——这是我见过的最好的文章了！如果要打分的话，我给你打满分，虽然文中还有个别错别字。
平时，我常把孩子们的作文分享到我的朋友圈，分享到办公群里。然后告诉娃娃，你们的文章已经被老师分享到学校办公群、学校语文学习群去了，老师们都给你点赞。孩子们听到这些消息都特别开心。我也督促着他们去修改自己的作文——你们可不能给孙老师丢脸，文中还有些小问题，要好好修改，咱可不能让全校的老师笑话。
那天，我专门给常啸打了电话，就为他写出这么真实的文字。你们能想象一下，他接到我的电话是多么开心。
对于一个孩子的成长来说，欣赏，往往能创造奇迹。
现在，几位家长也加入到我们写作的队伍。他们写的文章，有好几篇发布在学校的公众号里。每篇文章都是发自内心的情感流淌，有的表达了对老师的感谢之情。我读后，幸福感油然而生。有一位妈妈告诉我，从毕业后就没有写过文章。这个假期在老师的带动下，竟然也有了写作的愿望，而且是越写越想写。
3月30日早上，我收到了琪斐妈妈分享给我的文章——《 由收集孩子们的习作引发的感想》。这是她熬夜写成的，我读后特别感动。现分享给你——
今天忙了一天，收集整理女儿班里孩子们的习作《心中的孙老师》，看到这些孩子朴实的话语，表达出的对孙老师的喜爱之情，真的很感动。
一整个假期，孙老师又是写信，又是写下水文，指导孩子们去写作文。看到孙老师为了收集题材满大街的逛，满满的心疼。而与此同时，也为女儿遇到如此的好老师而感到庆幸，感到幸福。
整理着孩子们的习作，突然想到还有一篇作文没有整理，《一件小事》，那是3月10号，孙老师给孩子们安排的一篇小练笔。要让孩子们写一篇一件发生在自己身边的小事，而从这件小事里面得到的启发。现在才想起来，整理了这么多的练笔，唯独把这份练笔给漏掉了。好吧，既然想起来了，那就行动吧！于是就在学习群中下发了一个公告，征集小练笔《一件小事》的文稿。下发以后很快就有很多家长发来他们做好的美篇。整理孩子们的美篇，这其实也算是一件小事，但是在整理的过程中收获了满满的感动，满满的幸福。
就在刚刚，我们班大才女王艺静的妈妈发给我一篇文章，是她自己写的《由〈一件小事〉引发的感想》，说让我看看，给她改改。天呐！我的脸当时就红了。接着就跟她聊了一会儿，在我们的聊天中聊到了孙老师，聊到了自己从毕业以后就没有再写过东西。
而这次疫情，孙老师，在指导孩子们学习作的同时，作为家长的我们，可以说是沾了孩子们的光，也得到了一次学习的机会，一次挑战自己的机会。我现在也开始学习写点东西，虽然还不是很好，自己读出来的感觉像是一二年级的小学生。不知道会不会给孙老师丢脸。但是还是有所收获，至少跟着孙老师学会了抓住灵感，学会了用文字去记录生活中的点点滴滴。
真的要感谢孙老师，让我又一次得到了学习的机会，感谢您对我拙劣作品的不嫌弃。让我又有了拿起笔写点什么的勇气。引用王艺静妈妈的话，未来的日子里，让我们继续坚持并记录发生在我们之间的美好吧。
黄建花写于2020年3月29日凌晨
这就是我班的家长，她叫黄建花，一个特别可爱的家长。
家长写的文章已呈现多篇，读这些文字，会让心特别光明，特别温暖。就这样，这个假期里，大家彼此温暖，陪伴着孩子共同成长。
你说，家长写出了这么好的文章，孩子们也写出了那么美的文字，还有老师用心写成的下水文，如果不当做资源来使用，引领孩子去阅读，去感悟。是不是很可惜？
一定要把这些师生和家长创作的好文章，开发成课程资源来开展学习。4月2日，我们开始尝试着设置一些思考问题，引导孩子的阅读学习。这都是些尝试。现在课程建设刚刚起步，相信这些课程资源的力量。
这些文章全是我们老师，孩子和家长一起创作的，全是心灵的流淌。这就是一种很珍贵的课程资源。既然是资源，我们就想着把它运用起来，让这些文章发挥更大的引领作用。
7、抖音直播，云上春游
3月31号那天，我做了一个梦，梦中梦到和孩子们去游学，我们仿佛一起去爬山。当我在河边，感受着春天的美景，我想起这个梦，于是把这个梦的事情写成文章，分享给了孩子。
亲爱的孩子们：
早上好！
今天早早醒来，听着窗外传来的鸟鸣，回味着夜晚梦中的你们，心里感觉十分好玩。孩子们，你们竟然进入了老师的梦乡。这，真令我惊奇！
在梦中呀，我们好像在一个美丽的地方游玩。当我努力回忆这个梦的时候感觉十分模糊。我只知道那是一个很美的地方，有山有水，有树林，有小溪。我和你们一起游学，一起感受自然界的美好，一起欣赏美景，聆听风声虫鸣。你们玩得很开心，学的也很快乐。看到景物，你会不时地吟诵曾经读过的诗。
梦中的你们，有一点发现，便欢呼着跳跃着，你们对世界充满了好奇。每个生命都让你们有所触动，你看着景物，随口表达出来，老师听着赞叹不已。梦中的你们好像个个出口成章。
梦中， 好像还去了其他地方。像在探险，那是一条很长很长的山洞，大家小心翼翼的，生怕蹿出一个怪物来……
梦境中，好像在聚餐，你们一下变成大人了，个个了不起。这是同学聚会？你们竟然还邀请我们小学老师，梦中的我们，都激动得不得了。正想问问长大后的你们，还有没有写日记的习惯？好可惜呀，窗外的鸟鸣惊醒了我。 闭着眼睛不愿意醒来，努力的去回忆梦中的你们，却感觉模模糊糊。
我在想，梦中那是一个什么地方？灵山岛，有点像。我曾经和驴友友一起去那游玩过的，那天我们去的时候，整个的山云雾缭绕，就像一个仙境似的。我们和孩子一起爬山，钻山洞，还去攀岩。后来我把这个地方介绍给我的同事，我告诉他们那是一个仙境般的地方。一个同事很向往。旅游归来，告诉我，没有我描绘的那么美，但的确很美，海鲜也很美味。那一时我很愧疚，仿佛我欺骗了她。这是十几年前的事了。那时我的孩子好像上小学三年级。
对于美的存在每个人的认知与觉察是不同的。比如，景色再美，过去的我们会毫不在意，甚至不会察觉。即使察觉了，也很少停下脚步去欣赏，我们每日忙碌着，仿佛习惯了这样。可是，现在的我可不一样了。我不仅能够感受到桃花梨花海棠花的存在，还能欣赏它们的美。一颗小树，满树花开，我会惊喜。我会仔细地凝望着它，努力地聆听它的心声，感受它的美，欣赏它的美，赞叹它的美，甚至还会把它写进我的文字里，我感觉我和她们已经是朋友了。
昨天我还在想，你读了我的文章，是不是感觉特别美。但如果你真正看了它一眼，会不会失望。哎呀，也就那么回事嘛。其实这些花呀树呀草呀，真的很美。生活中的美真的无处不在。但要想察觉到她的存在，必须有一双智慧的眼睛，还得努力去找寻，用心去感受，才有可能察觉到她的美好。
孩子们，我曾写过《榆钱儿》一文。就是因为我察觉到了她的存在，感受到了她的甜美，很受感动，把这写在文字里。这才有了美的存在，分享给你。有的孩子读后就感受到了藏在文字里的美，像小女孩朱玉童。她和妈妈满世界地去找寻，当看到那棵榆钱树的时候，满心的欢喜。摘下几片，尝一尝，啊，淡淡的清香。你看，她在读了老师的文章后，就去寻找美，于是就发现了美。这份美好属于他们。
有的家长读过老师写的这篇文章，也勾起了她们童年的美好回忆，比如周琪斐的妈妈。她在读过老师写的这篇文章，就有了感动，想起了自己童年时的经历。她非常了不起，竟然动笔去写了！于是就有了你们能读到的文章——《忆童年的槐花》。读到这篇文章时，老师可感动了。这篇文章写的真好，勾起来老师小时候美好的回忆，我很小的时候是吃过槐花的，一串串的槐花，嚼在口中，淡淡的甜。这篇文章，也让我想起了你们读的课文——《祖父的园子》。大家认真读一读，想一想，两篇文章是不是有点像。老师真佩服她，当自己有点触动的时候，就动笔写一写，于是一篇美好的文章就诞生了。真好。
亲爱的孩子，请你们仔细想想，那些榆树是不是一直存在于那里呀。很多人路过，有多少人能察觉它的存在？会不会有人面对这份美好，熟视无睹？会不会有人感觉它太普通了，哪有那么美好。
可同样是榆树，我感觉它很美，朱玉童感觉它很美，周琪斐的妈妈感觉它很美，甚至很欢喜，把它写在文章里，这就成了心底的珍藏。而很多人是对它的存在，是毫无知觉的。结果一次次错过，多可惜呀。
亲爱的孩子，老师愿意你学会用明亮智慧的眼睛主动地观察这个世界。这样，你一定会不断发现美好。尝试着把这份美好记下来，变成文字，慢慢地，这就变成了你的财富。若干年后，回头一看。啊，我好富有。如果现在的你毫不在乎，没有懂得老师的心意，若干年后，回头一看，也会收获了了。有的时候仔细想一想，现在每天坚持学习，不就是为未来的自己积蓄财富嘛。未来是富有还是贫穷，一切，在于我们今天的选择呀。
梦醒来了。这真是一个奇怪的梦。你们为何进入了我的梦乡，也许是你们近段日子的表现太精彩，让我很是欢喜吧，昨天我阅读你们的作文，很是欢喜。夜里十二点左右，我给琪斐的作文写完评语，又在群中写了几句话，就入梦了。我喜欢这个梦。
真希望梦想成真。也许真的能实现。如果疫情结束，大家一起去郊游去写生。好像也可以。虽然政策不允许，但我们可以设想一下嘛。先盼望着吧！说不定真可以。
爱你们的孙老师
2020年3月31日
多么希望能够带着孩子去郊游呀，并在他们去观察生活，面对面的进行作文辅导。也知道这是不可能实现的事情，毕竟现在是疫情期间。即使家委会组织，还得需要上级部门的批准。困难很大。
于是有些纠结，这时一个大胆的想法，出现在脑海。我在抖音当主播，把春天的景色送给我们的孩子，带领他们去感受这些春天里的花，春天里的树，春天里的草，渗透写作指导。
这个想法一出来，我都惊呆了。当主播，真的不可思议。但我越琢磨越觉得可行性很大。心动不如行动！我怕我会犹豫退缩，我把这个想法立刻在群中分享。并且把这个想法写在刚才发出的美篇里。
敬爱的王校长看到了我分享的文章。给我点赞，问我敢不敢全校直播？做呗！初心是对的，引领更多的孩子，懂得观察生活，孩子成长有益的事，我们就勇敢的去做！
于是就有了4月1日早晨的云端春游写作指导课。
孩子们很可爱，我一边带领他们欣赏景色，一边与他们互动，告诉他们怎样寻找写作的素材。为激励他们行动起来，我引领他们回顾了《纪昌学射》的故事，启发他们，听从老师的教导，坚持写作和阅读，为语文学习打好基础。
8、一群人，相互影响，才能走的更远
就这样，一个假期的线上学习指导，我见证了孩子的成长，感受到了来自家长的温暖，同时，也感觉到了自己的成长。成长，是一种幸福。
王校长曾经给我们留言， 一群人相互影响，共同前行，才会走得更远。我深有同感。一个学校如此，一个班级也是如此。学校为了学生的成长，开始了一系列的课程与活动。我们积极的参与其中，引领孩子一起前行。在我班，老师去写作，孩子去写作，部分家长也开始创作，实现了习作教学，从1.0到4.0版本的升级。这份收获与成长，令我们喜悦。
就这样，在疫情期间，我们彼此温暖，相互鼓励，在读写的道路上坚持到了今天。
作者简介：
孙学桢 临沂第四实验小学教师，从教22年，担任班主任工作16年，兰山区优秀班主任、教学能手，多次获教学奖，现为五4班班主任。