来源：教师报 作者：林溪
记得入学第一天老师问我：“上过学没有，几岁了，会不会写自己的名字？”我不敢吭声。这时班里有一个男孩子大声说:“她是山里人！山蛋！”顿时全班哄堂大笑，我第一次体会到了因为无知而带来的歧视和嘲笑的滋味。
那时候乡村学校条件特别差，学生多、课桌少，老师便让我们几个学习差的孩子从家里搬来凳子，坐在过道上课。
由于年龄大，又不肯和同学交往。课间别的同学出去玩时，我总是默默地看书、写字、算题。很快我就在学习上有了很大的进步，坐到了教室最后一排的桌子上。
从此我更加努力地学习，老师让同学们写3遍的字，我写5遍，甚至更多……期末考试我成了班上成绩最好的孩子，也顺利当上了班长。同学们都喜欢和我在一起玩，向我请教问题。
尝到了读书学习带来的甜头，我愈发喜欢读书了。常常跑到姐夫家的废品收购站找书看。在大量阅读课外书的过程中，我认识了路遥、巴金、鲁迅、雨果、卢梭和巴尔扎克……在越来越多的阅读中我深刻体会到：唯有那些熬过寒冬的松柏才会更加苍翠挺拔。
由于家庭原因，我初中毕业选择了就读师范，学的是体育专业。在校期间我一边学习学校的课程，一边自学了成人自学考试汉语言文学专业的16门课程。
2002年毕业后，我被分配到了一个偏远的村办小学任教。由于那时候人们普遍对体音美学科不重视。我又自学考取了中学语文教师资格证，学完了汉语言文学专业本科的所有科目。
尽管有人觉得体育课“可有可无”，体育老师似乎永远是学校里最不符合“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的老师。但我依然要说，我不悔，做一名体育老师，一名爱读书的体育老师，一名会教体育，又会教语、数、英的体育老师。
后来因为意外事故，我的人生跌入到了低谷。在长达10多年的岁月里，照亮我前进道路的依然是读书。无论在哪种境况下，我都坚持读书，喜欢和书为伴。读书带给我的心灵滋润是任何东西都无法替代的。
在最黑暗无光的日子里，读书、听书，让我情绪平和，看到光和希望。2019年我以一名乡村体育教师的身份，参加了陕西省教学能手评选活动，并且最终成功晋级，成为“三级三类”骨干体系里的一颗小星星。
当县级遴选结束后，市上组织参加省级教学能手比赛的教师们集体培训。我第一次听说《中国学生发展核心素养》；第一次知道“三级三类”骨干体系建设；第一次顿悟：这不仅仅是一次比赛，更是一次梦想的召唤，也是一次人生蜕变的洗礼。
在担任毕业班班主任和语文教学的同时，我利用一切空余时间学习、研究。我整理打印了三至六年级上、下册的所有教案，抽空就看。仔细分析评分标准，学习相关理论。
在不断地学习中，结合《课程标准》考虑教学目标的选择确定，根据学情确定教学难点。在反复的研读和实践中我体会到：理论与实践相结合，在实践中检验理论对教学实际的指导作用，同时结合实际教学去理解内化理论知识。
半年多的时间里，多少个晚上我半夜起来备课，看教学视频。在家里铺上爬行垫子练习“前滚翻”“后滚翻”，早上提前到学校练习篮球、足球等基本功，安排学生午休后我就悄悄研究教材和学情。把说课稿、答辩预设，改了一遍又一遍。从学生那里借来三到六年级所有的《健康教育》课本反复看，还像小学生一样认认真真地回答课后的每一道练习题。
当拿到烫金的“省级教学能手”证书时，那种被认可的喜悦油然而生。其实梦想并不遥远，捧起书本认真研读，踮起脚尖跳一跳，蹲下身子去实践，你一定能触摸到它的味道。
如今，*党**和国家越来越重视青少年身体素养的全面提高，各级教育部门也大力提倡体育教育。作为一名乡村体育教师，虽然青春已去，但我依然会坚定地站在运动场中央，在红色起跑线上秉承师者的道德和责任，用责任和关爱激励学生积极锻炼，以体育“野蛮其体魄”；以榜样和行动引领学生勤奋读书，让读书“文明其精神”。