面对这些不怎么守规矩的学生，教师应以一种什么态度处理值得深思。过去那种教师的绝对权威，教师的话学生必须听，不允许学生有丝毫的辩驳，那样的时代可能不再有了。随着学生个性的不断释放，管与管到什么程度，采取什么策略既能让学生“守规矩”又不损害他们的个性发展，是教师应该关注和研究的。当然，这需要教师们不断的总结和反思。
案例1：在一节课的准备活动中，（之前看到一个学生和另一个学生打闹，我当场点了她的名字），看到她又再捣乱，就假装生气的说：再乱我就把你踢到南墙根去。没想到，她大声的冲我喊：你踢啊，试试看。当时，我有些不知所措，沉默了一会儿，然后说：你怎么回事？后来她并没再说什么。的确，这种情况让老师有些措手不及，甚至不知怎么应对。
反思：1、现在学生的自尊心尤其脆弱，特别爱面子。一不小心就会触动他们敏感的神经。之前的打闹，我直接点名的方式已经让她“很没”面子，后来再说要踢到南墙根去，孩子的情绪一下就失控了。作为教师应具有敏锐的观察力和感知力，对孩子的一举一动都要看在眼里记在心理，时刻关注他们的情感走向。后来在与她的交流中也证实了我的猜测。
2、要多和学生交流。一定不要小看了他们，都是小人精，很会“得理不饶人”。上课时批评的严厉些，她们要说老师我们是有自尊的，你不能伤害我们的自尊。有次，我巡回指导动作，走到一个学生旁边，看她动作不到位，就纠正了动作，然后轻轻扭一下耳朵。后来，自由活动的时候，她跑过来跟我说：“老师以后我再做错了，你单独给我说，不要当着同学的面，那样太没面子了”。我趁机问了“什么是面子，怎样看待面子”的问题，然后就面子问题和她进行了一番讨论，她略有所悟的点点头走了。其实，孩子们在一些问题上并不太清楚，需要教师及时给予指导。因此，多和学生交流，了解学生才能在处理课堂状况时做到游刃有余，真正掌控课堂。
案例2：在一节课的课课练部分，我组织学生分组练习练习脚内侧传球。我突然间发现最后一排好像少个人，仔细一看，最后面的一个同学坐在地上玩手机。其它同学都在练习，而她却在玩手机。这个女孩在小学的时候我教过她：有一次同班的另一名女同学当值班组长，因为她看不惯这名同学，就组织其他同学孤立那名同学，后来就和那名女同学打起了架。后来经过说服教育和好了，但现在想来这个女生固执的很啊。现在他又不顾课堂纪律玩起了手机。怎么办呢？下面是我们的对话：“小梦同学请收起手机起立，我们现在在上课。”“老师，我现在不想练习，就想玩手机”“不行，现在上课呢，再说带手机也违反学校规章制度啊”她坐在那里不动，也不吱声。其他同学开始出现骚动。我有些急：怎么不像个学生了，你说像个学生干的事吧。“老师，要么你别管我，要么我走，回教室”，我一气之下，说：走吧。她真的起身跑向教室，还边跑边回头说：老师不用担心我啊，我没事，我走了啊。
反思：1、当下家庭教育的缺失。一个家庭只有一个孩子的现状让孩子变得无比“珍贵”，对孩子的无理取闹，有些家长也是一再妥协，平常什么事都惯着他们，日积月累有些孩子便养成了任性的习性。延伸到学校里加上青春期叛逆心理，这些学生不服教师管教也便顺理成章。出现这样的学生，教师要与家长及时沟通，让家长了解孩子在学校的一些表现并且与家长交流孩子的教育方法。让孩子家长明白让孩子养成好的行为习惯对孩子的成长的重要性。当然，教师对孩子的评价上要多鼓励附带提一些改进意见，不能让孩子以为老师就是来告状的。这样与孩子建立一种和谐信任的关系。
2、教师要多学习和思考。（1）每一个学生能有效的学习要不断学习新知识新理论比如体育心理学，了解学生气质类型的分类及特点，对与学生的交往实践提供理论依据。（2）对教学中遇到的各类问题要及时记录并写下自己的感悟和反思。这对积累自己的经验十分有用，对在以后的教育教学中碰到类似情况的处理提供依据。