Happy Teachers' Day
教师节快乐
[9/10]
或许是因为信息太多了
或许是因为一些纷纷扰扰的传言
有很多人在狐疑：
现在的老师
还像以前的那么好吗？
答案其实很简单
今年评选出的25名厦门市中小学杰出教师
可以告诉您:
好老师一直都在！
第四届厦门市中小学杰出教师
名单
（排名不分先后）
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福建省厦门第一中学:钟斌、吴享平
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福建省厦门集美中学:刘其武
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福建省同安第一中学:康良溪
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厦门市教育科学研究院:郑兆炯、陈宗荣
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厦门外国语学校:张斌
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厦门五缘实验学校:黄宛辉、陈海烽
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福建省厦门实验小学:刘胜峰、林卫红
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厦门市前埔北区小学:林睿
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厦门市第二实验小学:陈夏兰
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厦门市湖里中学:李俊红
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厦门市天安小学:蔡晓曲
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厦门市禾山中学:邱国华
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厦门市集美区宁宝小学:江招金
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厦门市集美区灌口小学:洪菲菲
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厦门市同安区教师进修学校:张茹华
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厦门市启悟中学:李加前
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厦门市梧侣学校:陈延芳
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厦门市五显中学:吴淑瑜
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厦门市翔安区马巷中心小学:陈淑娟
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厦门工商旅游学校:赵丽萍
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厦门信息学校:刘斯
他们为什么能赢得这个称号？
来看看他们的故事
你会从中找到答案
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蔡晓曲（天安小学）
教师世家走出的国学老师
蔡晓曲出身教师世家，曾祖父，姑婆婶婆，叔父姑丈等，都是教师，因此她成为一名老师似乎是很自然的事。事实上，蔡晓曲是名内向的乖乖女，她是克服了心理障碍才站在了讲台上。当然，现在课堂上挥洒自如的她，已经看不到当初羞涩的模样。
几年前，这位姑娘以满腔的热情投入到国学教学中，她自编六册国学教材，研究课内与课外经典诵读学习方法与创新形式，以及经典诵读对学生人文素养的影响。天安小学从国学中汲取德育的力量，蔡晓曲也是推手之一。
蔡晓曲注重实践，她时常在课外带着孩子们到工厂参观，现场采访，写调查报道，甚至指导他们购买域名，创建班级网站，申请班级博客，组织孩子们展示自己厨艺……她认为在活动和游戏中学习，是孩子们最开心的事。
刘斯（厦门信息学校）
娇小“高人”教出一大批高手
瘦瘦的刘斯个子不高，却是个真正的“高人”。她是信息学校的一大“宝”，指导的学生在全国比赛中摘金夺银是家常便饭。最牛的一次是三年前，在职业学校技能比赛的国赛中，刘斯工作室“孵出”“双黄蛋”——在全国中职组动漫与计算机辅助设计技能比赛中获得两个金奖。这是福建首次，在全国也是凤毛麟角。
刘斯创立的工作室，每年都要招收一批学生。她每天都利用中午和晚上的业余时间到工作室陪学生，给他们布置任务，指导他们完成。她用的是“项目教学法”，即知识是在完成任务的过程中获得的。
这几年，她的工作室有不少励志例子。譬如说，一名学生中考时没有一门及格，刘斯如同变魔术般改变了他，他因为在国赛得奖而被保送到福建师范大学。
不过，信息学校的学生纵有多少不舍，也不得不暂别刘斯——她已经到*藏西**支教，历时一年半。
刘胜峰（厦门实验小学）
做教师的能力与生俱来
数学是很多人的噩梦，但是，刘胜峰却拥有很多法宝，其中之一是，二年级至四年级时不留数学作业，因为都在课堂上完成了。这真是让人想不到。
更出乎人意料的是这位“80后”的人生路。1999年，刘胜峰师范学校毕业后，被分配到漳州南靖的农村小学教书，他后来辞职到厦门民办的火炬学校当老师，2008年通过教师招考考入实小，从班主任、备课组长、教研组长、总务主任，一直做到校长助理、副校长。
现在看来，刘胜峰惊人的成长速度的秘密之一在于，他从不自暴自弃，总是朝前看。在农村小学时，刘胜峰手写了几十本教案，把六年级总复习的课程编成小册子，这段经历培养了刘胜峰使用教材以及和学生交流的能力。
英国教育家亚历山大·萨瑟兰·尼尔曾说:“做教师的能力是与生俱来的。”他的同事认为，刘胜峰就是这样的人。
林睿（前埔北区小学）
在讲台绽放生命激情
福建省教育界有个最权威的教师教学技能大赛，大赛有四个特等奖，2012年的省赛，林睿是小学组的第一名。
很多人相信，这不全是备赛充分的结果，这是林睿的原生态。当林睿置身课堂，总是淡定的她完全变成另外一个人，她和学生一起唇枪舌剑，辩论得面红耳赤；一起改编、表演课本剧；一起朗读，情意切切；一起讨论热点新闻事件，一起写诗……
在孩子们眼里，林老师会讲故事、会朗诵，会变“魔术”、会表演，她会化身为课本中的任何一个人。她的生命和激情之花，好像只能在讲台绽放。林睿自己也说，我这辈子只能教书了。
纤瘦的林睿拥有一个博大的心胸，她是“老师的好老师”——投入大量的时间和精力带徒弟，为他们奉献出自己精心设计的教案，她的徒弟有不少也成长为名师。
郑兆炯（厦门市教育科学研究院）
两次参加高考命题工作
借着此次当选为杰出教师，郑兆炯作为高考命题者的“秘密身份”得以让外界所知，他是福建省高考命题专题研究小组成员，连续多年参加高考《考试说明》的审读，先后两次参加高考命题工作。他还被人民教育出版社特聘为高中生物教材培训专家。
他原来是小有名气的生物老师，2002年调入市教科院，后者被认为是厦门高考备考的指挥部。人们认为，近年来厦门市生物科教育教学出现崭新的面貌，和他这位教研员的努力分不开。资料说，厦门高考、会考的生物成绩始终领先于全省其他地市，在近8届生物奥赛中，厦门获全国奖占全省总数的55.6%，省一等奖占全省总数的34.6%。
林卫红（厦门实验小学）
对学生付出百分之五百的爱
林卫红当了26年的老师，她一直都这样要求自己:成为学生生命中的贵人。
她喜欢给学生颁发喜报，发礼物——一些精美礼品或书籍。她认为，这能充分激发学生的向上性，感受到语文学习的幸福感。
她是有名的“救火队员”，班级、年段难管教的学生一交到她手上，都能有看得见的进步，因此，全校的特殊生她几乎都叫得上名，这并不是她的记性好。一位自闭症的学生家长说出其中的奥秘:林老师对我的孩子付出了百分之五百的爱！
吴享平（厦门一中）
教出高考数学均分第一的班
吴享平外号叫“阿火”，据说是因为爱发火，但这不妨碍学生对他的爱。阿火有很多语录在江湖上流传。譬如说，做题要像孙悟空，要打大妖怪，不要像猪八戒，只打小妖；他经常说:“第一步很简单，我只是点一下，我重点要讲第二步，第二步更简单。”据说，有时急起来，他还会大吼:给我站到黑板后面去！
“阿火语录”事实上传递的是学生们对这位皮肤黝黑的个性老师的喜爱。吴享平是有资格傲娇的，他任教28年，有18年都在高三毕业班任教。2010年他接手高三两个数学“短腿”班，阿火用了一年使其中一个班的数学平均分冲到年段第二；第二年，他又继续在新高三任教，这次他教的班级高考数学成绩平均分直接冲到全市第一。
康良溪（同安一中）
和学生一起登上全国领奖台
55岁的康良溪当了34年的物理实验老师。这个在学校一般不被重视的岗位，康良溪干得风生水起。
康良溪是目前我省唯一获创新大赛“大满贯”的教师:在全国青少年科技创新大赛中获“全国十佳优秀科技辅导员”称号，他的学生获中国科协主席奖，师生双双登上全国最高领奖台。
他是福建省唯一连续6年有教师或学生项目进入全国创新大赛的老师，学生获高中组全国一等奖3个，二等奖2个，大赛最高奖中国科协主席奖1个。他指导学生3次制作作品，在央视《异想天开》栏目播出。
康良溪眼里并非只有尖子生，相反，他认为创新活动首先是科普活动，要面向全体学生打好基础。他努力吸引更多的学生学科学、爱科学、用科学。他注重结合身边的创新实例引导学生细致观察，从生活中提炼选题，运用科学方法研究，感悟科学世界的无穷魅力。
男人有泪不轻弹，但是学生得奖了，康良溪忍不住流泪。他说自己看到的是，学生背后艰辛的付出。
陈夏兰（厦门市第二实验小学）
做孩子拒绝不了的老师
连续两年重阳节，厦门第二实验小学的孩子意外走红，原因是学校开展的活动让人拍案叫绝:第一年，学校要求每一位小朋友收集照片等为爷爷奶奶或外公外婆制作一本“爱的纪念册”；第二年，孩子得到的任务是为老人拍写真。总之，要让尊老敬老更深植于孩子们心中。
这两大活动中，有德育处副主任陈夏兰的智慧。
陈夏兰的同事说，她对工作有一份超出常人的热爱——虽然有二十几年教龄了，但她的教案却比年轻人备得还细致。她教的课，通常显得简单而轻松，而这是“深挖土、广积粮”的结果。她总能精选教材中最值得深入一教的点，浓墨重彩予以突破。
她爱她的每一个学生，倡导“沟通零距离，做孩子拒绝不了的老师”。陈夏兰总是花大量时间与孩子聊天，和孩子变成QQ好友，经常家访，带孩子开展有趣的户外体验活动，做孩子的好朋友，走进学生内心世界。她认为，当孩子喜欢上了老师，教育也就水到渠成。
邱国华（禾山中学）
在普通校教出高考作文满分学生
尽管已经过去好几年，但是，2009年的那幕还是被很多人津津乐道。当年的高考满分作文公布后，大家按照惯性思维在名校中寻找作者，结果却让人大吃一惊:当年的一篇高考满分作文作者来自普通中学——禾山中学的刘志鹏，指导老师是邱国华。
对于这个结果，一些人认为是“运气”，但是，邱国华认为前提条件是“实力”。刘志鹏喜欢独立思考，看问题比较尖锐、有主见。邱国华常给刘志鹏出话题，搜集上万字的材料让他写成一篇千把字的议论文。而刘志鹏为了“消化”上万字的材料，写好这篇议论文，他至少要阅读10本有关书籍，因此写作水平稳步提高。
禾山中学外来娃多，这位语文老师总结一套法宝:加强对这些外来娃思维的启发，引导比教学重要。课堂上，他除了传授课本知识外，还把精力放在引导学生广泛阅读与培养学生独立思考能力上，提出语文课堂教学应明确定位在培养学生的自学精神的主张。
洪菲菲（集美区灌口小学）
从被支教对象到名师
洪菲菲是灌口人，1999年毕业后来到母校灌口小学教书，开始“蜕变”:不仅仅褪去灌口腔的普通话，更从被支教的对象变成到处送教的名师，还逐渐形成了简约、高效、亲和的教学风格。
去年福建省第三届教师教学技能大赛，洪菲菲让人见识了农村学校老师的“威力”，在这个全省老师瞩目的比赛中，她获得小学数学组第一名，此时她已经担任了副校长。
洪菲菲很爱学生。她认为，孩子们的心思细腻，老师要让他们感受到爱。洪菲菲有些小窍门，譬如摸摸孩子的头，恰到好处的夸赞、鼓励的眼神和赞许的微笑，让孩子建立起学习的兴趣。
洪菲菲曾经有位学生，到了五年级，数学只有十几分。她没有放弃，循序渐进，帮助他先掌握简单的课程内容，在后来的一次测试当中，他得了80多分。
钟斌（厦门一中）
教出高考语文逆天成绩
语文老师钟斌是位理想主义者，他的理想是:做一个学者型教师，做一个拥有教育情怀的教师。
他的理想并非建在空中楼阁里，而是兼顾了世俗的需要。钟斌于2005年调入一中，两年后一鸣惊人——他教的学生获得语文单科厦门第一名，还有一名学生获得作文满分，这还只是开始，他带的第二届学生又诞生了一位高考满分作文。特别是2013年，钟斌教的两个班，语文130分以上共6人，占全省总数的一半，最高分考出语文138分逆天成绩。
钟斌常在应试作文和语文素养中找平衡点。他认为，“诗和远方”和重视眼前的“苟且”是没有矛盾的。钟斌说，就语文学科来说，分数高的人，语文素养不一定高，但是，有着较高语文素养的学生，分数一定不会差，因为他（她）有足够的积累去完成任何一张语文试卷。
江招金（集美区宁宝小学）
上她的课是一种享受
很多学生说:上江招金的语文课，是一种享受。
江招金一直在努力拨开语文的迷雾，她找到的语文课真谛是:书本是死的，人是活的，要活教、活学。她的教学模式一般是:阅读和习作*轨双**并行，既提出阅读要求，又提出习作要求，以积累语言，积累表达方法，积累素材。
别人都怕上公开课，但是，江招金却主动承担各级各类的公开课、示范课和讲座，把自己的研究积累展现在课堂上，浓缩在讲座中。
江招金常用“假如我是学生，我会怎样？”这句话来问自己，让自己想学生之所想，急学生之所急。
陈宗荣（厦门市教育科学研究院）
开发教育质量监控“神器”
对于很多人来说，陈宗荣的名字很陌生，事实上，他是幕后“英雄”。
去年起，厦门的中小学生有了一个“神器”:厦门市教学质量监控与提升平台。这是一个安装在手机里的软件，学生不仅可以查到每次市统考的成绩，系统还会利用大数据提供给每位学生属于他们自己的试卷分析，甚至还会整理出错题本。陈宗荣就是这一“神器”的幕后推手，为了开发这个“神器”，他不知加了多少班，终于完成了这一“创新大数据时代教学评价新模式”。
这些年，厦门老师在福建省教师教学技能大赛中，以绝对优势获得全省第一，这其中也有陈宗荣的功劳——他指导的老师包揽了前两届省赛的初、高中物理第一名，第三届高中物理第一名、初中物理第三名。
刘其武（厦门集美中学）
让学生爱上数学作业
无论是中考还是高考，数学太重要了，大有“得数学得天下”的节奏。不过，很多人都悲催地认为，数学太难了，自己不会对数学有爱了，更不用提数学作业了。数学老师刘其武却努力要让学生爱上数学，爱上数学作业。
刘其武因此进行改革，形成“少教多学、提质减负”教学模式。他解释说，改革的实质是充分相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生，把学习的主动权交给学生，课堂上给学生提供了足够大的自主学习的空间，让学生在自主、动手、合作、探究、交往的氛围中去获取知识，把学生的学习潜能激发出来。
刘其武还倡导“低入”、“先做后学，先会后学”、“先学后教”、“以学定教”、“小组合作学习”的数学课堂。
总而言之，虽然没有题海战术，但是刘其武教的学生中考成绩超过市均分十几分，为集美中学获“初中教学优质奖”作出贡献。
张斌（厦门外国语学校）
在厦外创造不少“第一”
张斌是位“机智”的物理老师，他的学生说，“不会的题目一问斌哥就懂了啊！”他擅长从最常见的生活现象出发，瞬间找到难题的症结，让大家醍醐灌顶。
他的物理课也是一绝，不拘泥于课本，而是将知识渗透在有趣的实例中，还对平常的物理概念进行巧妙拓展。
张斌在厦外创造了不少“第一”，譬如担任高三物理教师时，为厦外取得了第一次高考理综均分全省第一；第一次高考理综个人300分满分；教过四个高考省状元。指导奥赛为厦外取得第一个各学科奥赛全国奖；第一个非高三学生获奥赛省一等奖。他也是位“福将”，担任两届年段长，见证了厦外第一次获全省理科总分第一；厦外第一次文、理科双获省状元等等。
他的一位女学生说，他多才多艺，加之外形帅气，专业过硬，是我们眼中的“男神”。
赵丽萍（厦门工商旅游学校）
一专多能的工科女
赵丽萍说话轻声细语，很多人不知道她其实是位“工科女”。她大学学的是船舶修理与制造专业，后来拓展到机械设计制造及自动化专业，现在既当厦门工商旅游学校副校长，又担任多门机械专业课程的老师。
赵丽萍学习多项机械专业职业技能，将数字建模技术、实体设计技术与传统的手工制图相结合，有趣的教学模式深受学生喜爱，培养的学生参加全国实体设计比赛获得优异成绩。
她考取技师制图员等多种专业技能证书，参加机械专业教学比赛，先后获全国中等职业学校机械类专业基础课程“创新杯”教学录像课件评比一等奖等多项国家、省市比赛奖项。
黄宛辉（厦门五缘实验学校）
带着葡萄去上英语课
小学英语三年级下册有节课是关于食物的，要学“grape（葡萄）、sweet（甜）”这两个词。上课铃响后，听课的老师发现，黄宛辉带着真的葡萄来上课。她问学生“Do you like grapes（你喜欢吃葡萄吗）？”只有当学生说出“I like grapes（我喜欢吃葡萄）”后才给葡萄吃。不过，也不能白吃，当学生尝到葡萄后，黄宛辉再问“Are they sweet（葡萄甜不甜）？” 学生叫道:“They are sweet（甜）.”小小的葡萄引起了课堂的轰动，让学生真正“动”起来，每位学生都跃跃欲试，教学效果不言而喻。
这只是黄宛辉教学的一个侧面，也是这位英语老师深受欢迎的答案:善于通过创设接近实际生活的各种语境，培养学生用英语做事情的能力。
陈海烽（厦门五缘实验学校）
用数学语言让学生汲取人生哲理
数学课和社会主义核心价值观怎么结合起来？数学老师陈海烽善于利用各种场合对学生渗透德育教育，给学生传递正能量。他利用*旗国**下讲话、毕业班百日誓师等机会，结合数学语言激励学生，让学生汲取人生哲理。
他从清代教育家颜元讲起，颜元认为:讲之功有限，习之功无已。即重在实际运用，在数学学习上就是要做相应的习题，掌握知识与方法。
他的数学课严谨而不失幽默，譬如说，他会用翻牌游戏来教数学。
陈海烽执教的2013届，五缘实验学校中考数学成绩平均132.86分（满分150分），A等级率达到97%，位列全市第一名。他执教2015届，学生中考数学成绩位居市属校第一名。
李俊红（湖里中学）
执教26年待课堂如初恋
因为是化学老师，李俊红每年都教初三，而且一下子教三个班。当了26年教师，但她待课堂如“初恋”。为了使自己的课堂充满活力，她总是不断学习和培训，接受培训的足迹远至加拿大。她把“步调”比较慢的学生称为“潜能学生”，为问题学生制定详尽的转化计划。李俊红利用一切可利用的时间和“潜能学生”打成一片，不仅关心学习状况，而且通过与家长联系或家访关注他们的思想动态，用耐心、爱心感染学生，成为他们的知心朋友。
李俊红甚至根据学生住家离学校的远近，把早上、中午、下午、晚上的课余时间进行合理安排，既让学生多学知识，又尽量减轻他们的负担，使得这些“潜能学生”中考时成绩都有明显改善。
张茹华（同安区教师进修学校）
老师的老师”教出名师
张茹华是大嶝人，当老师原本不是她的选择:当时填报志愿是出于经济因素考虑，含着泪填了“厦门师范”。
纯真的孩子打动了她的心。看着孩子们上课时的一双双小眼睛，一下课叽叽喳喳地围上来，她爱上了这行。张茹华很快成为学区的“公开课明星”:公开课从学区开到省里，年年毕业班考试成绩在学区同年段中遥遥领先。
张茹华25岁时被调入同安区教师进修学校，当“老师的老师”。她因此自学考取大专文凭、函授本科，研读教育硕士科目。
2004年，张茹华开始“基于数学思想方法的智慧课堂”的研究，这一课题到现在还在继续。2008年，她获准成立“张茹华名师工作室”，带领工作室的十几名老师，她以课题研究为抓手，全面进行听课、评课，指导着一批批老师精进教学水平。现在，这些成员中，有的被评为市学科带头人，有的成为专家型教师，先后有18位老师上了市区级的公开研讨课。
李加前（启悟中学）
将舞蹈融入田径体育课
李加前是25名杰出教师中唯一的体育老师。他有很多让体育项目变得有趣的妙招，譬如，准备活动时跳华尔兹，放松时跳伦巴。他将舞蹈融入田径体育课程，使得平淡无奇的田径项目变得妙趣横生。
他还启动题为《高中女生体育学习兴趣现状及其对策研究》的课题研究。
2003年至今，李加前指导的体育高考学生，约150人考入全国各体育院校，其中2013年的一名考生体育统考成绩98分，全省排名第5名；2016届体育高考21人报考平均分85分，位居全省前列。
他指导的学校田径队，有20多人荣获“国家一、二级运动员”称号，一名学生进入国家残疾人田径运动队，参加28届和29届残疾人奥运会均荣获铜牌。
陈延芳（梧侣学校）
无限相信教师和学生的潜力
暑假，陈延芳还在电教室一遍遍*放播**自己的公开课录像；站在讲台上，对着一张张的空桌椅自言自语……一周后，她站到了河北石家庄的赛课赛场上，经过几十节课的角逐，拿到全国二等奖。
陈延芳热爱钻研，几年前开始“新教育”的实践:无限相信教师和学生的潜力。梧侣学校特别强调没有差生，实行“底线+榜样”的扁平化管理。
陈延芳有位“问题学生”小A，家庭贫困、学习差，他把班里同学的钱借了个遍，有借无还。陈延芳明白，小A并不是不想还钱，而是没钱。她建议小A先跟妈妈借钱，告诉妈妈钱干什么用，再通过帮父母做家务来还妈妈钱；如果不敢跟妈妈借钱，还可以跟她借，只要他每天为别人做一件事，比如捡废纸等，就能不还钱。两人还约定，这是彼此之间的“秘密”。
小A并没有来向陈延芳借钱，但是每次遇见她都很高兴。期末到了，陈延芳小声问他:“钱还完了吗？”他高兴地说:“还完了！”陈延芳拍着他的双肩，对周围的同学说:“他是个说话算数的人！”
吴淑瑜（五显中学）
不断“充电”成为研究型教师
吴淑瑜坚守在农村学校22年了。虽然在农村，教的是很多农村孩子望而生畏的英语，但她从没有放松过对自己的要求。
为了成为研究型的老师，她四处进修学习，先是完成市学科带头人西南大学研修班学习，后来又投入到市专家型教师东北师大研修班学习。
吴淑瑜担任五显中学4届高三毕业班的英语教学，组织编写高三复习建议、编制校本复习提纲、指定帮扶对象跟踪方案、编制阶段性试卷等，尤其是组织高三备课组与校长进行每周一次的集体备课学习，还要进行试卷分析、教学增长点分析与策略等，好像每天都有干不完的活，但她总是“兵来将挡”。
她坚信:如果你在寒冬时放弃，你将失去春之希望，夏之灿烂，秋之收获。因此，不要仅凭一个季节来判断一棵树，不要让一个季节的痛苦毁弃了一个学生的一生。
陈淑娟（翔安区马巷中心小学）
在农村孩子中倡导“群文阅读”
陈淑娟的事迹介绍，都是她参加各级各类教学竞赛，获奖的奖项，“群文阅读”的探索，夹杂其中。她现在是学校省级课题《农村小学群文阅读教学行动研究》课题组核心成员。
传统的语文课，就是读一篇课文就够了，而“群文阅读”，顾名思义，就是让学生在一堂课阅读同样主题的三到五篇的文章，一般有中国的也有外国的，有的是写实的，有的则是寓言故事。
对于农村学生来说，这看起来是不可能完成的任务，但是这几年，像陈淑娟这样的农村教育工作者越来越认为，群文阅读其实最合适农村孩子——他们缺乏阅读，他们的家里也不可能有很多书，因此，读本要由学校提供，读书要在课堂上落实，群文阅读恰好能实现这些功能。
亲爱的老师
成长路上感谢有您
点个ZAN吧！
厦门日报社新媒体中心出品
记者：佘峥 编辑：王望 值班主任：蔡萍萍
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