孩子内心的真实感受是什么？
孩子们的兴趣与爱好到底应该如何培养与引导呢？
兴趣式教育有多重要？
爱因斯坦曾说，兴趣是最好的老师。
贝克汉姆在3岁开始踢足球，一步步将“玩”球变成“练”球，最终以世界顶级球星的身影活跃在球场。
爱迪生很小就爱做实验，凡事都会亲自去实验一下，最终成为发明大王，创造2000多项发明。
东汉时期的张衡小时候喜欢数星星，他将兴趣发挥到极致，画出了我国第一张星空图，首创了天文仪器“浑天仪”。
“兴趣是通往成功的云梯，找到自己的兴趣所在，就是找到了隐藏在云间的那把梯子，找到了那个离成功最近的结点。”这样的例子在古今中外的名人中不胜枚举：比如发现万有引力的牛顿，比如站在钢琴前就想弹琴的莫扎特……
他们一旦对某件事情有了兴趣，会不自觉地将时间和精力投入其中，越来越了解，越来越熟练，直至成为领域里面的佼佼者。
对我们的孩子来说，如果能够认识到他们的兴趣、天赋，加以正确培养和引导，激发他们内在的动力，加之后期的勤奋与努力，自然能让孩子们在其中拥有快乐，直至结出成长的“硕果”。
妈妈们，请绕开这些兴趣培养的“弯路”
教育的可贵之处，在于它是一种人格心灵的唤醒。当我们遵循孩子内在自然的发展秩序时，更能在潜移默化与润物无声中，让孩子的心灵更丰富、人格更完善、个性更彰显。
可现实生活中，不少家长可能已经走了“弯路”：
为了不让孩子输在起跑线上，用各种兴趣班将孩子的时间填的满满当当。
将成人世界的生存法则强加到孩子身上，甚至强扭孩子上“好”的兴趣班。
急功近利的想把孩子培养成为一个“小大人”，以为教育投入的资金越多，孩子的收获就越大。
一位师范院校的女老师给5岁的儿子报了7个兴趣班，包括数学、书法、美术等，她认为这都是孩子必须具备的素质。
一位妈妈在网上贴出孩子的暑期清单，写作班、英语班、游泳班、旅游等费用总价接近了3万元。
同样是妈妈，我们很容易理解她们的初衷：“只有让孩子赢在起跑线，才有赢在未来的机会。”可真实的情况是，这些“大手笔”的付出往往收不到我们期望的效果，甚至出现了相反的结果。
正在读四年级的康康，因为不想上钢琴兴趣班，离家出走近30小时后，才在书店内被家人找到。他反复和大人说，“不喜欢钢琴，压力大，喜欢看书，觉得书上能学到很多东西。”
我们在庆幸康康没有出事的同时，更应该设身处地的去思考：我们是否也简单的将教育购买力等同于孩子的爱，而忽视了孩子真正的意愿与兴趣。
若真如此，我们付出的越多，孩子的压力就越大，快乐就越少，而意识到孩子快乐越少，我们会继续更多付出，陷入到恶性的循环中，甚至引发孩子的逆反心理，出现更坏的结果。
握住三个“心”，让兴趣成为孩子梦想的翅膀！
所谓兴趣，其实是一种做事过程中的快乐体验，在心理学上又被叫做内驱力，可以激发人们想做的事情的动力，并在这个过程中收获快乐和幸福。
对孩子来说，不同的年龄阶段，兴趣当然会有不同的特点和表现形式：
比如在幼儿时期，好奇心比较重，往往对很多事情都充满兴趣，但这种兴趣往往是是浅显的，短暂的，是会很快转移的；
比如到了小学阶段，兴趣开始有所定型，此时若能将孩子的兴趣同深入的知识相结合，很可能将这种兴趣变成一种爱好，甚至一种技能。
再比如到了中学阶段，兴趣会和理想有重合，有兴趣的孩子更容易找准人生方向和目标，并用兴趣排解繁重的学习压力，舒缓情绪。
从妈妈们的角度，我们可以从三个方面入手，充分发挥兴趣的价值，让孩子终身受益。
1. 走进孩子内心，准确了解孩子的兴趣与爱好
在小学的班会上，老师问学生：“如果可以给爸爸妈妈报一个兴趣班，你会给他们选择什么？”孩子们有的说，给爸爸报书法班，把字写得漂亮一些；有的说，给爸爸报个锻炼身体的班，因为他太胖了……
你看！孩子都会在真正了解大人的“实际情况”之后，才做出决定，那我们是否在决定培养孩子的兴趣时，已经准确了解到了孩子内心的“实际情况”呢？
如果答案是否定的，你或许可以这样做：
让孩子找一张白纸，列出至少5项自己喜欢做的事情，越详细越好。比如喜欢跳舞，尤其喜欢芭蕾舞，喜欢看《冰上天鹅湖》。这样让孩子在写的过程中也有思考，以此了解自己。
之后，从孩子列出的几个事项中挑出2到3个孩子更为喜欢的事情，固定兴趣，向爱好和技能发展。
再之后，家长朋友们要鼓励孩子勇敢去尝试，看看能否从中获得快乐，即便孩子发现这不是自己的爱好，也可以借此知道自己不喜欢什么。
在一次次的尝试中，孩子自然就真正找到了兴趣所在，接下来的培养之路才会更加顺畅。
2. 遵从孩子本心，莫将自己的梦想强加给孩子
老舍曾写过一篇《艺术与工匠》的文章，里面有这样一段话:“我有三个小孩，除非他们自己愿意，而且极肯努力，做文艺写家，我决不鼓励他们，因为我看他们做木匠、瓦匠，或做写家，是同样有意义的，没有高低贵贱之别。”
可在现实生活中，很多妈妈会有这样的想法：自己小时候喜欢画画或弹钢琴，可苦于没有条件，如今生活好了，就把自己的梦想加到孩子身上。
在这样的想法下，妈妈们不惜花大价钱将孩子送进自己没有上过的兴趣班里，以求得“心安”；殊不知，当家长们百无聊赖的在门外玩着手机等孩子时，孩子们同样在内心承受着巨大的煎熬。
我们应当在了解孩子之后，遵从孩子的内心感受，认真倾听孩子们的梦想，审慎对待他们的精神需求，如此才能给孩子们最想要也最适合的教育。
3. 授之孩子恒心，持续的学习促使长足的进步
当我们的孩子最终确定了兴趣所在时，只能说他已经牢牢握住了一块“敲门砖”。在这之后，他还有很长、很长的一段路要走。
英国作家狄更斯曾说，“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”作为家长，我们更重要的是教给孩子一份“恒心”。
首先，我们要学会倾听，了解孩子面临的实际情况和遭遇的困难，或者给他们加油鼓劲，或者教他们改变学法。
其次，我们要为孩子的兴趣多多提供“辅助”措施，比如孩子喜欢舞蹈，除了正规培训，我们可以带孩子看看舞蹈演出，讲讲一些知名舞蹈演员从小刻苦学习的故事，让孩子明白荣誉背后都要付出辛勤的汗水。
再者，我们要引导孩子主动坚持自己的兴趣。要多给孩子一些自主选择的权利，尤其是在孩子遇到挫折的时候，多多引导自己主动坚持兴趣，突破困境，实现蝶变。
孩子最初的热情，只是一粒兴趣的种子；
坚持不懈的培育，才能让兴趣生根、发芽、开花、结果。
优秀的妈妈们，请一定做孩子梦想的助推师，共同体味成长的美好！