校园足球活动开展之初，在政府的大力支持下，各方面工作开展较为顺畅，特别是在物质基础和制度保障建设上取得了可观的成绩。但这些“表层建设”作为发展校园足球的推动力很快就显露出其局限性。随着校园足球各项工作开展的不断深化，各种深层问题纷至沓来，校园足球发展中存在的问题日益突显。高校足球要抓住时代发展机遇，重新审视高校足球发展现状，针对高校足球发展存在的突出问题，采取有效的应对措施，进一步推动足球运动在高校的普及，扩大高校足球运动的影响力与渗透力，全面提升大学生体育综合素质。
1 现实意义
1) 有助于促进校园足球管理者反思和改进现有的发展模式。通过对校园足球一线工作与相关政策统筹间的对比，细致明确地指出一部分现实发展中存在的问题。有利于打通部分部门间壁垒，使其通力合作，积极改善不利的发展模式，构建出一套切实可行的顶层设计。
2) 有利于帮助相关主体真实而全面的认识发展动力规律及作用机制，通过对我国校园足球本土化发展动力进行研究，使参与者清楚的认识校园足球发展的多种影响因素，明确各因素间的关系，主动把握关键影响因素，积极改善自身发展问题。拾漏补遗，扬善救失，打破上下层屏障，遵循校园足球发展规律，最终建成高效且具有长远意义的发展机制。
2 高校足球发展现状审视
1) 高校足球发展成就。高校足球作为一项深受大学生喜爱的运动项目，经过一段时期的发展取得了显著成就。首先，高校足球联赛开展得如火如荼，而且取得了不错的成绩;其次，经费投入增多。在国家体育总局积极推动下，以教育部为主导、高校为直接实施者，高校足球经费投入不断增加，为高校足球的发展提供了较好的资金保障;第三，高校足球运动氛围渐浓。在全民健身运动与足球运动进校园推动下，高校足球运动氛围逐渐浓厚，足球文化也日趋丰富，有效地推动了高校足球运动的发展。
2) 高校足球发展问题。尽管我国高校足球运动取得显著成绩，但是也存在一些突出的问题，制约了高校足球运动的可持续发展。高校足球发展不均衡。高校足球联赛尽管开展质态良好，但是存在严重的不均衡现象，参加联赛的区域差距较大，尤其是经济薄弱地区高校足球发展滞后;人才培养体系不完善。高校足球的发展不是孤立的，目前尚没有形成完善的足球人才培养体系，为高校足球发展提供人才支撑;
3 高校足球教学中学习模式
1) 自主学习的教学模式运用。自主学习法是指教师依据体育教学的教学任务、教学目标，结合学校的场地、器材等因素，对教学内容、教学方法进行整体再设计，在不同阶段设置不同的体育项目或练习，鼓励学生自主设置学习目标、选择学习内容、安排练习进度、选择练习方法的教学模式。在学习过程中进行自我监控和评价，使学生在自主学习过程中获得积极的、深层次的体验，从而提高自己的体育知识和运动技能。在自主学习过程中，学生能够积极主动地学习，有学习的主动权和选择权，可根据自己的能力水平设定学习过程，选择学习内容、学习方式和练习方法，对学习的具体内容和学习过程能够自觉调控。
自主学习的教学模式在中小学的体育教学中还是比较常用的，在高校的足球教学中也可以借鉴这样的教学模式，发挥学生的学习自主性、积极性和创造力。要在教学大纲控制范围内，由教师事先给予指导再进行选择，这样学生就会明确学习任务，向着既定的目标努力。在这样的前提下，学生选择什么样的学习内容，采用什么样的学习方法，由学生自己来把握。而教学评价等方面则由教师和学生一起完成。这样的教学模式及学习方法可以充分地调动学生学习的积极性与创造性，更有利于学生对知识的掌握及能力水平的提高，也可以培养团队的自主创新能力，为未来中小学校园足球的教学及相关活动的开展奠定基础。
2) 探究学习的教学模式运用。探究学习，指的是在学习的实践中进行探索，独立发现问题、解决问题，在探究中获得自主发展的学习方式。探究源于发现问题和提出问题，而在体育教学中，就是要提倡学生善于发现体育学习中存在的问题，并提出解决问题的方法及策略。也就是说，在体育教学中要培养学生的创新精神和实践能力，充分调动学生学习的主体性、主动性和创造性，在学习中以个人或团体探究活动为主要形式，让学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题，提高各方面的知识水平及能力。探究性学习是一种符合时代潮流的学习方式，其最终目标是培养学生动脑动手能力、团结协作的集体主义精神和顽强的意志品质。在高校足球教学中采用探究性学习的教学模式有助于学生对体育知识、体育技能、体育技巧的理解，有利于学生在探究学习过程中相互学习。通过学生自己的探究，加之与同伴的交流，能够发现问题，也能够利用已有的知识分析与解决问题。探究学习有助于学生理解掌握学习内容。通过探究式交流，学生头脑中的映像会不断加深，从而形成牢固的技术概念和运动技能。
4 高校足球发展应对措施
1) 加强高校足球宏观设计，促进足球均衡发展。高校足球均衡发展离不开宏观设计，国家体育总局与教育部要基于国家校园足球发展计划，加强高校足球发展宏观设计，促进足球均衡发展。政策推动高校足球均衡发展。国家体育总局与教育部要基于高校足球均衡发展，制定促进高校足球均衡发展的政策，对于经济发展较好的区域，制定足球发展保障机制，有效、有效推动高校足球可持续发展规划;对经济条件薄弱的地区，要加大资金扶持力度，落实政策扶持，鼓励社会资金扶持高校足球事业发展。推动高校之间足球结对共进。高校要在国家体育总局与教育部的主导下，进一步发挥自身主动性，推动校际之间足球发展互动，将足球发展水平较高的高校与发展水平较低的高校结成发展共进体，通过校际足球结对达到共进目的，逐步消除高校足球发展不均衡现象。
2) 完善足球人才培养体系，奠定足球人才基础。高校足球发展需要建立在足球人才培养基础上，没有较好的足球人才作为保障，高校足球就成为无米之炊，空中楼阁。这就需要完善足球人才培养体系，为高校足球发展奠定人才基础。加强中小学足球人才培养。目前国家已经将校园足球上升到国家战略高度，为我国足球运动发展创造了良好机遇。为了进一步促进高校足球的发展，必须要建立起小学、中学与高校足球发展长远规划，将足球纳入中小学课程体系，缺乏足球教学时间、师资、资金等保障，为高校足球发展奠定人才基础，使高校足球可持续发展后继有人。优化高校足球人才遴选机制。高校要进一步优化足球人才遴选机制，加强优秀足球人才遴选力度，确保将优质足球人才选拔到足球队伍中。高校还要基于长远发展眼光，做到足球人才储备工作，与中小学建立良好的互动关系，对中小学足球人才培养提供必要的帮助与技术指导，建立起完善的足球人才培养机制。
3) 拓展高校足球经费渠道，优化足球教师素质。高校足球发展离不开资金与师资保障，高校要进一步拓展高校足球发展的经费渠道，优化高校足球教师素质。拓展足球经费渠道。高校足球要积极争取国家与地方财政投入，加强高校与各级行政部门的互动，以获得更好的资金与政策支持；高校要确保足球发展专项资金，将足球发展纳入到高校总体发展规划中；此外，高校足球要积极尝试市场化运作模式，积极争取社会资金扶持，通过冠名权、校企合作等形式，吸引社会资金投入高校足球发展，从而为高校足球发展开源掘金。优化师资队伍建设。高校足球发展的直接推动与实施者是教师，教师的足球素养直接关系到高校足球事业发展质态。高校要进一步优化足球教师队伍建设，拓展教师队伍建设路径，通过援引与自培相结合的原则，一方面加强既有教师队伍培养，通过教师培训、深造学习、网络学习等路径，提升足球教师素质；一方面选拔优秀足球师资人才充实到教师队伍中，发挥优质人才的辐射作用。此外，高校还要完善教师梯队发展规划，确保足球教师队伍的可持续发展，为足球发展奠定师资基础。
总之，我国高校足球总体发展形势良好，但也存在一些突出的问题，制约了高校足球的进一步发展。高校足球要树立可持续发展理念，不断审视高校足球发展存在问题，积极采取应对性措施，有效推动高校足球发展，为我国足球事业的发展做出应有的贡献。