原创首发小学四年级男孩的故事（连载）
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■孩子玩游戏正有劲头，不能直来直去喊孩子去学习，可以迂回一点，先让孩子干点别的，然后再学习
平平最近热衷到手机APP小鸡庄园喂鸡，划划点点，还真给他琢磨出一点门道。前几天，他打开支付宝鼓捣了一会儿，抬头对妈妈激动地说：“我捐给公益1毛钱！”
妈妈赶紧走过去，边拿过手机查看边说：“支付宝可是绑定大人银行卡的，莫名其妙的东西不要乱点。快给妈妈看看，你怎么操作的？”
“你看，我收了你的能量可以捐给小学建操场，这里用小鸡饲料也可以捐给小学生。”平平指给妈妈看。
平平妈妈看了一会放下心来，“妈妈还不知道有这好事呢！我为人人，人人为我，大家积少成多，一人捐一毛钱，全国14亿多人，捐1亿多元，可以建很多希望小学啦！”
平平把这话听到了心里，最近回家写作文《我和某某的一天》，还写道：“我和神笔马良一起度过一天，到希望小学去给小朋友画绿草茵茵的足球场……”
孩子玩游戏有好处，可是坏处也很明显。两只小手点点戳戳，喊他学习看书，喊一遍两遍根本不抬头，只会“哦、哦”应付人。
前天晚上就是这样。平平在喂小鸡，妈妈喊他复习第二天的考试内容，喊了半天平平无动于衷。妈妈火噌地蹿上来，一把抢过平平手里的手机，“你是不是沉迷游戏了？喊这么半天都不过来学习，不是说好5分钟吗？看看现在几点了？”
平平也发火：“不会好好说嘛？抢什么抢？”
“喊你几遍了？你听了吗？以后不许拿我手机！快过来复习”妈妈嗓门高起来。
可想而知，晚上肯定没按计划复习，时间和精力都浪费在闹不愉快上了。
第二天，平平妈妈请教前辈。前辈支了招：“孩子玩游戏正有劲头，不能直来直去喊孩子去学习，可以迂回一点，先让孩子干点别的，然后再学习。”
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■我们也要引导孩子，玩游戏不能被动吸引，而是主动控制，在控制游戏时间上自己要有主动性
前辈的方法从经验中来，可是其中蕴含着科学道理。
心理专家认为：孩子在玩游戏时被喊去学习，这时需要大脑神经的兴奋功能和抑制功能做配合。大脑要做两件事，一是抑制玩游戏的兴奋神经；二是点燃开始学习的兴奋点。大脑需要提供两种能量，一种用于抑制玩游戏的冲动；一种用于启动学习任务。
我们想让孩子从游戏中停下来去学习，直来直去命令他，只会换来孩子硬碰硬，或者不情不愿磨磨蹭蹭。为了家庭和谐的气氛，大家都有一个好心情，父母可以迂回作战，加一个中间环节。这个中间环节不是学习，而是把孩子从游戏中拉出来，比如吃吃喝喝，或者做点家务。
昨天晚上，平平在看漫画书。这两天连续期中考试，妈妈本着“临阵磨枪，不利也光”的心理，又想让平平背背语文课文。
平平妈妈这次不硬碰硬了，先喊平平出来吃水果。平平听到妈妈喊自己吃喜欢的苹果，没一会就走过来。吃水果的时候，妈妈问他看什么漫画，有什么收获。平平边吃边和妈妈聊了起来，“墨多多闯了几关”“自己如何灵光一闪破解谜题”……还问了妈妈书上的谜题，让妈妈回答。
吃好苹果，气氛很愉快，平平妈妈说背背课文，可能明天会用到。毕竟平平也想考试有个好成绩，虽然嘀咕着“在学校都背过了”，还是配合妈妈背了一遍。
可见，想把孩子从沉迷的一件事情中拉出来，把注意力转移到学习上来。直来直去不行，使用一个中间环节，效果事半功倍。我们也要引导孩子，玩游戏不能被动吸引，而是主动控制，在控制游戏时间上自己要有主动性。
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■在教育孩子时运用斯金纳的理论，就是让孩子体会到学习行为中的“强化”和“惩罚”。培养孩子自主性需求，让孩子避免学习行为跟坏的情绪建立联结，要让学习行为跟好的情绪建立联结
平平妈妈心想：转移孩子的注意力，让孩子专心学习，以后都用这一招。让孩子吃点水果喝点水，然后再开始学习。如果孩子学习状态不佳，我们也不要直接责备，让孩子起来喝点水，活动活动，然后会比较容易进入学习状态。
在心理学上，这种方法叫“暂停法”。使用时注意让转移中的能量尽可能少，让中间暂停容易启动容易中止。
不管父母用什么办法，为了引导孩子养成良好的学习习惯，培养孩子自我觉察的能力非常重要。当孩子进入学习的无效模式，他能够客观地观察自己，给自己叫停，然后开始有效的学习。这种能力养成，对良好学习习惯的培养，非常重要。
为了达到这个目的，我们怎么做？
对孩子沉迷游戏不能直接批评，和善地问问孩子怎么玩，有哪些挑战，学到什么知识，从而增加孩子的控制感，“看，是我在玩游戏，不是游戏在玩我！”
我们也可以给孩子定一些目标，不要太高，过高的目标会带来压力和负面情绪。我们让孩子一步一步完成这些目标，体会到自控的力量。在安排这些学习目标的时候，先做容易的，再做难的，等孩子进入正向轨道，再让孩子自主安排。
平平的故事还再继续。如果您想一起探讨儿童教育的问题，请关注“妈妈在进步”。
