TFA来了新助教，跟着日本教练学习如何带队训练。
一个训练环节结束后，孩子们去喝水的间隙，助教就想着把散落在一边的足球规整到一起，以便于下一个环节使用。没想到，日本教练看到后，立马阻止了助教去捡球的行为，并告诉助教，这是孩子们自己要做的事情。
果然，喝完水陆续回到了球场后，先到的几个孩子很有意识的去捡回周围散落的足球，规整在一起。然后，列队等待教练开始下一个训练环节，一切都是井井有条。
这些孩子并非一开始就这样， 最初，孩子们也没有在训练间隙捡回球的意识，日本教练的做法很有意思，看着已经列队准备开始的孩子，抬着头45°仰望天空放空不开始训练，时间一秒一秒过去，终于有聪明的孩子发现问题所在，开始去球场四周找回足球。
这时候，日本教练会适时对站在原地的孩子们说：“把训练用的足球捡回来，做好准备，是他一个人的事情么？不，这是你们大家的。”于是，所有的孩子都行动起来。 久而久之，孩子们也养成了在训练间隙，把球规整到一起的习惯，不需要助教或者其他人“保姆式”的代劳。
自己把球捡回来，看上去是一个很小的事情，但在日本教练眼里，这也是一个育人的场景，甚至是一种团队意识的培养。在一些需要保持节奏，经常需要换球的环节，日本教练会要求轮休的孩子去外围捡球，为训练的顺畅做出自己的一份贡献。
笔者在球场边看训练，经常会看到这样的场景：有些孩子看到踢出了边线或者底线，就开始回头看教练，等着教练换球，所有人都站在那里干等；也有一些孩子看到球出界了，会快速去把球追回来，寻找快发的机会，即便不是本方的球，他也照样追上去捡回来快速交给对方，因为他不想把浪费时间去等别人慢悠悠的捡球。
跟着日本教练训练时间长了，你会发现这群孩子更自立，也更有自己解决问题的办法。有一次，在外面参加比赛后，孩子发现自己放在球场一边的足球不见了，如果是发生在过去，这家伙肯定哭丧着脸跑过来说“爸爸，我的足球不见了，你帮我找一找。”而现在的他没说一句废话，就拉着同伴一起，沿着球场边找足球去了。