成师83级毕业生、金沙小学校长 钟樱
13岁时的理想
做老师是我大概十三、四岁时就坚定的梦想。我儿子现在大二，他也很好奇：妈妈，为什么你这么小就知道自己想要做什么。
为什么我会在那么小就坚定自己做老师的梦想？我想这个源于我的母亲，她也是一名教师，只要一想到自己站在讲台上滔滔不绝的场景，就觉得这样的感觉很美好。所以小的时候，连跟小朋友一起做游戏，都是我来扮演教师。
但是我的这个梦想的实现却遭遇了一波三折的过程。首先是父母的反对。因为我的母亲认为教师这一行太辛苦，她自己的身体就是因为长年累月的工作每况愈下，可是我当时一心只想圆教师梦，对他们的反对充耳不闻。
中学毕业后，我果断地报考了成师，开始满怀期待自己教师梦的实现。但意外发生了，就在面试的当天，早上起床后，我却找不到我的准考证了。没有准考证，是没法面试的，但是我仍然很坚定地告诉父母说我一定要考，于是马上去招办办了一张临时准考证，准考证办完已经接近上午11点，我成了最后一个面试的学生，当我唱歌的时候，整栋楼都听得见我的声音。
成师记忆
成师 生活：不以学业论英雄
那时候，能考上中师的孩子成绩都是非常好的。当时我的分数也可以上树德高中实验班，但是当教师是我的梦想，所以就这样到了成师，那年我还不到14岁。许多年以后有人问我你是怎么成为一名优秀的老师的，我想说不是我想要做得特别好，而是我的事业和梦想一致了，当一个人追逐梦想的时候，就不会感到辛苦。
到了成师之后，我觉得真是来对了地方，这里的氛围特别适合我。因为这里的生活就让孩子们有梦想。还记得当时我刚刚入学，我们班主任看到我性格很活跃，什么活动都让我去参加，唱歌、跳舞、体育一样不落：合唱让我去领唱，让我做宣传委员，运动会的时候没人报名长跑，我就去，结果一跑就跑了个全校第一，校园生活无比丰富。
但是也不是样样都如人意。第一次调考的时候，我的学业成绩大幅下降，排名很靠后，但是我们班主任没有因为学业成绩不好就对我另眼看待，反而一直鼓励我。
感谢恩师：成师没有不优秀的老师
我非常佩服我的这位班主任：张勤老师。张老师对我人生影响非常大。她是抱着这样的观念在培养学生：在你优秀的领域发展。当时她可能30多岁，教我们历史，是她让我更坚定做教师的信念。因为当她站上讲台之后，就会觉得她无比美丽，我还记得张老师皮肤很白，戴着一副高度眼睛，浑身充满了书卷气。她虽然是教历史的，但讲课却一点也不枯燥，在她的课堂上，无论中国历史还是世界历史都是讲故事，滔滔不绝，从不看一眼教材，我们所有的学生都可以在轻松的课堂上考到很满意的分数。
张老师几乎是全身心地投入到了成师，作为班主任，张老师任何活动都会跟我们在一起。
我记得有一次“一二九”晚会我们出个合唱节目，我是领唱，因为唱的歌曲都是一些抗日歌曲，要穿中式衣服。当时不像现在，什么都可以在网上买到或者有出租。正当我们一筹莫展的时候，张老师把她奶奶的旧衣服全部翻找了出来，给我们每个人都穿了一件中式的衣服。除了张老师，在成师我还遇到很多这样热爱学生的好老师。
成师师生关系非常平等。有一次猜灯谜，同学们把校长名字编成了谜面：左嗓子唱歌。大家一看这个谜面一下子就猜出来了。（答案：白练声）可以把校长拿出来调侃……成师的这种氛围，让我一直坚定自己做一个幸福而美好的教师，并把它作为人生的理想。
成师记忆
成师考核学生的方式特别全面，给了学生很多机会。我刚进校时在全校的调考中成绩是不好的，但是四年后毕业的时候，我的五项全能综合排名在全年级名列前茅。这些成绩包括了学业成绩、音乐、美术、书法、体育成绩、普通话演讲等等，虽然我的学业成绩中等偏上，但是我又是学校田径队、艺术体操队的，简笔画还考了满分，综合五项成绩很高，所以我后来分到了实验小学。试想一下，如果当时只是单纯看成绩，我就不会有今天。
发自内心地说：在成师，你找不到不优秀的老师。正因为遇到很多优秀的老师，更坚定了我做老师的信念。
小试牛刀 5年内让生源薄弱学校成为重点学校
毕业后我分到了实验小学，当时学校给我指派的老教师是全国优秀班主任、成都市首届教育专家张玉仁老师，她带了两个徒弟，大徒弟陆枋（曾任实验小学校长），二徒弟就是我。
1995年，为完成政府的府南河*迁拆**工程，安置*迁拆**居民，成都市在石人小区举办了第一所名校分校。刚到实小分校的时候，，从城内最好的学校到了生源最薄弱的地方，老师们很不适应，很多家长都是初中文化，甚至有不认识字的，写不起孩子的名字。
在这个情况下，我们就通过“学校-家庭-社会”三结合，小手牵大手，让这所小学在5年内成为了普通老百姓心中的重点学校。中国教育学会会长多次来到这个学校，说办的很有特色。
我一直是一个有梦想的人，我想要建设一所这样的学校：从这里毕业的每个学生都能感受到幸福美好。在实小分校（后来更名为中国教育学会青羊实验学校）这个岗位上一干就是11年，从副校长到了校长。
学校的名气起来了，但问题又来了。当时学校只有7亩，但是已经收到将近2000学生，学生数量还在上升，学校再也无法容纳。在教育局的支持和同意下，我们在周边选址重新建一所学校。
开学典礼踩小脚印
创办金沙小学 用开放的态度办学
编者：正因为成师快乐的学习氛围，钟樱在自己成为校长之后，在这里的每个角落都倾注了许多小心思。
当时是2000年初，金沙遗址刚刚挖掘出来，周围没有学校，我们想今后这个片区一定会有学校。因为金沙遗址的出现，改写了成都的文明发展史，也改写了人们对成都文化的认知。过去对四川盆地的印象便是封闭，连古人都有“蜀道难，难于上青天。”的句子，但是金沙遗址的发现，证明这里曾有东西南北的文化，改写了成都文化的给世人的这一种观念，使得金沙文化一下子成为了成都的名片，开放包容成为了成都的城市形象。
怎么样用好金沙遗址这块名片是我们研究的东西，站在历史的肩上，2005年，我们立足金沙文化，开始设计这个学校，打算建设一种开放、探究、和谐、均衡的教育模式，我们希望让所有的人感觉到我们用开放的态度在办学。
每一层楼都是“图书馆”
很多人第一次走进金沙小学会觉得很特别。这里有很多细节上的精心设计。首先我们把所有图书开放式的“分享”出来，让孩子一走进学校就走进了图书馆。因为我们认为，图书不应该在图书室放旧、放坏，而是应该让孩子们看旧、看坏。这样他们会真正分享到资源。同时也让孩子们养成了良好习惯，孩子们都知道，在哪里拿书，在哪里还书，如果是要带走，就把印有自己的名字和照片的校牌放在所借书的位置。当然，如果有同学发现不适合小朋友看的书，还可以给学校提建议。有人担心，这样开放式的图书馆会无法管理，但我想说的是，我们从来没有因为偷窃掉过一本书。
中国人传统是吃得苦中苦，方为人上人，但是我们为什么不能在学习中找乐子呢？就像我做教师一样，我再熬夜再辛苦，为了上一节课可以写一本教案，但是我愿意啊，所以这样的痛苦我感受不到。我们希望营造出一种氛围：孩子早上起来告诉父母“我想去学校”，因为“我想去学校”和“我不想去学校”这两种学习状态是完全不一样的。
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处处可见的 “宜我空间”
于是我们想方设法在学校的各个地方花心思。我们学校进大门之后有一个通道，叫梦想大道，大道上有很多小圆门，门的高度，是根据孩子的身高来设计的。有一个心理测试说，当一个高的门和一个矮的门挨在一起的时候，绝大多数孩子会选择矮的那个门，因为孩子们喜欢寻找“宜我”的空间。我们学校就有很多这样“宜我”的空间，所有的设计都为孩子着想。
而这一切是基于我们邀请了中国著名的教育建筑设计师吴奋奋教授，对学校改装花了一、两年的时间，这个过程给了我又一次学习和进步的机会。吴奋奋教授是许多著名学校的设计师，还是北京十一学校（编者注：原为中央军委子弟学校）的指定设计师。
改装后，我们所有的墙面都要最大程度地展示资源，过去可能只是在墙面挂一幅画，但这单一的媒体与学生产生的交互动交流很少，所以我们更多在墙面摆放的是实物，电子屏、或可以随时替换的学生教师作品。
在金沙小学，几乎所有地方都能坐。因为小朋友更多是在交流中学习，他在学校学习的是习惯和方法，所以学校提供了小朋友到处都可以坐的可能，他可以在任何地方看书、讨论。
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大师手笔的色彩设计
学校的色彩元素也是经过了精心设计。作为金沙遗址的发掘地，3000多年前应该是非常生态，而现在四川最生态的地方是九寨沟，九寨沟最美的季节是秋天，那个时候有湖水的蓝、天空的蓝、绿色的叶子和黄色的花，我们想到了微软的开机画面，这个画面全球几十亿人都在看，肯定是经过设计师的精心考虑，最后，我们将3000年前成都的色彩和世界设计师的作品结合，最后选定了蓝色、绿色、橘黄色和黄色做基础色，按比例形成了现在的色彩基调。
为了让孩子能体会这是属于每一个人的学校，我们付出了大量的心血。在金沙小学的门上都是从上到下一个长长的门把手，因为学生高矮是不一样的，你把门把手放高或者放低都不合适。
教室门的设计也比较特别。过去的教室只有上面是透明的，方便成年人的视角，但是对小学生而言，能从外面看到教室里的情况更为重要。上功能课找不到教室怎么办？门下面这个窗就是为了孩子设计的。
总之，我们设计的每一处细节都是为了让孩子感到幸福快乐，包括我们的办公室，整个墙面都是玻璃的，因为学生进办公室是很紧张的，但是墙是透明的，他能看到里面所有的情况，这样也能让教师的行为更加规范。
家长教师外教足球比赛齐上阵
从成师到金沙小学，钟樱校长的讲述并没有完结。本周三（5月25日）18:00-19:00，成都家长帮携手成都人民广播电台经济频率FM105.6邀请到钟校长本人，为我们讲述她是怎样在7年内，将金沙小学变成一所大家争相追逐的名校的。
征集“成师记忆”
致敬一代成师生！【成都家长帮】现面向所有成师毕业生征集“我与成师的故事”，3000字以内，可以是成师记忆、成师对自己和身边人的影响等。
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