课余生活欢乐多 合理安排助成长
——综合实践活动《合理安排课余生活》说课
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我叫杨晶，来自常德市鼎城区永安小学。首先，我先说说我们学校是如何落实综合实践活动课程的。
我们学校2018年秋季才投入使用，学校秉承“沅芷气韵，天下情怀”的办学理念，以“让安心静意成为一种修养”为校训，致力于培养既能传承湖湘文化，又能放眼世界、胸怀天下的沅芷少年！
我们认为白云底下皆课堂。大自然是一本包罗万象的教科书，处处皆学问，现实生活也是一本内容生活的百科全书，我们应该利用好它们来培养学生的综合素养。所以，我们学校特别重视综合实践活动的开设与实施。我们结合《综合实践活动课程资源包》开展了一系列的活动，如“绿书签行动”、“沅芷娃娃闹元宵”、“不一样的六一”、“爱心嘉年华义卖活动”......
今后，我们将继续坚持开设并实施好综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力，让沅芷娃娃们拥有悦己悦人，悦纳世界的胸襟。
接下来，我将开始我的说课。我说课的主题是《合理安排课余生活》。我将从“活动主题、活动目标、实践过程、成果展示、评价反思”五个方面进行介绍。
一、活动主题
我们学校地处城乡结合部，才办学两年多，学生的综合素质不高。我们班的孩子已经读四年级了，但是在课余时间还是会玩一些无意义的，甚至是危险的游戏。所以在这节课上，同学们很快就聊到一个话题——课余生活：“我的课余生活总是被各科作业占满啦”“我的课余生活能做自己喜欢的事情”“我课余时间喜欢踢足球”“我在家喜欢玩手机” ……是啊，课余生活与孩子们息息相关，他们对丰富的课余生活是非常向往的。综合实践活动课堂是学生的课堂，主题的确定应选取学生喜欢的话题，这样，《合理安排课余生活》就成了本次的活动主题。
二、活动目标
那么应该确定什么样的活动目标呢？在孩子们的七嘴八舌中确定了以下三个活动目标。
知识与能力目标：
1、引导学生探究、了解同学们的课余生活，启发学生思考，学会提出问题并多角度地分析问题的能力。
2、培养学生的调查能力、交际能力、动手能力、写作能力和创新能力。
过程与方法目标：
1、通过调查、采访等活动让学生了解学校的课余活动特色、学生新冠疫情居家隔离期间的课余活动及家长对孩子课余活动的看法。
2、通过统计、整理搜集的资料，学习合理的安排自己的课余生活。
情感态度价值观目标：
通过活动培养学生热爱生活的信念，做健康向上、综合素养高的新时代好少年。
下面，我重点来介绍这次活动的实践过程，活动分为三个阶段。
三、实践过程
第一阶段：制订计划
主题确定以后，究竟研究什么内容呢？孩子们畅所欲言，罗列了一系列采访的问题，教师的主导作用是引导学生进行分类，确定小主题：
（1） 可以访问领导，了解我校的课余活动特色。
（2） 可以通过调查，了解同学们开展了哪些课余活动。
（3） 可以采访师生疫情居家隔离期间如何度过课余时间。
（4）可以采访家长他们认为怎样安排课余生活更合理？
由此四个小组产生：河马队、雄鹰队、老虎队、企鹅队。随后小组分工，制定活动计划。
我们来看看河马队的计划。他们有具体的研究小任务，确定了小组长及小组成员，分工明确，有调查的，有拍照的，有编辑的，还有整理资料、撰写报告的。
第二阶段：实施计划
雄鹰队：雄鹰队的成员选择采访政教处主任张嘉老师。
老虎队：老虎队的成员在校园内对学生进行问卷调查、校园采访。
企鹅队：大课间，企鹅队就“疫情期间您是如何引导本班学生进行课余生活的？”对老师进行采访。
河马队：河马队代表走进邻居家里采访学生家长对孩子的课余生活的看法，关于他们就“怎样合理安排课余生活”的想法。
因为四个小组都要进行调查采访，所以在活动前，我就对学生做了简单的访前培训,所以，在学生的实践活动中，我发现，绝大多数同学都很快进入状态，善于提问，积极与陌生的采访对象沟通，准确记录，不过，仍有学生向我反映了一些采访过程中遇到的困难。譬如：有人拒绝被采访，有人拒绝被拍照……针对学生这些困难，我及时做出了指导，并鼓励他们多主动出去采访，提高社会实践能力，提升自我综合素养。
第三阶段：资料整理
这一环节重在考察孩子们对众多资料进行分析、梳理的能力，如：孩子们自主设计的社会调查问卷，需要统计、分析数据，再撰写调查报告，这样才能培养学生敏锐的信息意识。接下来，我们一起欣赏各组的实践活动成果。
四、成果展示
1.先看雄鹰队的成果展示。他们找到了学校政教主任进行采访。孩子们就学校开展课余活动形式、特色、目的、今后的发展方向进行提问。（视频、图片展示）
2.再看看老虎队的成果展示。（图片展示）老虎队的同学们还对采访数据进行了统计分析，并撰写了实践活动报告，报告分为活动目的、活动过程和反馈评价。
3.那疫情居家隔离期间学生是如何度过的呢？企鹅队的成果汇报给我们带来了很多信息（图片展示）这是本组成员收集到的，关于疫情期间学生活动的照片，并进行了分类。
4.事实上现在很多学生的课余生活是由家长主导的。看，这是河马的成果。在了解学生课余生活安排现状后，在班级中让同学自己制作课余活动安排表，并尽量征求家长意见，做到合理安排，丰富多彩。（视频展示）
那么，应该怎样合理安排课余生活呢？通过调查，同学们得出了最终结论。
1.时间安排合理 2.有益身心健康
3.内容丰富多彩
4.安全不容忽视
五、评价反思
评价反思是实践活动过程中必不可少的环节，它体现了活动的价值取向。为此，我们设计了活动评价量表，采用了学生自评、教师评价、社会评价三级评价相结合的评价方法。除此之外，孩子们还讨论研究、提炼观点，写下了自己的心得体会。
现在，我们来听听孩子们的感悟吧！
任志远谈收获。（通过这次实践活动，我学到了许多书本上学不到的知识，我学会了采访、收集整理资料、撰写报告，更重要的是我学会了怎样合理地安排自己的课余生活。）
何雨妍的妈妈说：这样的课程能够锻炼孩子们自主思考和动手能力，学会自己做选择。
教师感悟：
而我的感悟呢？我觉得，综合实践活动不仅为孩子们打开了“世界”这一本教科书，也让我的认识更加深刻：
综合实践活动主题的确定就应该从学生熟悉的话题出发关注校园、关注生活，关注人与社会、人与自然。
综合实践活动的开展又让我们共同成长：孩子们在活动中不断地发现问题，通过活动探究来解决问题。我们将长期坚持有效开展这项有意义的实践活动。我的说课完毕，谢谢大家！
