仰之弥高 钻之弥坚

寒来暑往，冬去秋来，他们用辛勤的汗水浇灌学生的心灵之花；四序迁流，斗转星移，他们以默默地耕耘守护学生的理想之灯。润物无声，风化于成，这群如春雨、如春蚕一般的人，就是可亲可爱的“班主任”。班主任是教学管理环节中至关重要的一环。他们是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，也是一个班级的组织者、领导者和教育者，更是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。他们孜孜不倦地教育每一个孩子，认认真真地对待每一项工作，勤勤恳恳地奋战在工作岗位上。在这过程中，我们不难看出班主任的“多重身份”。

part 01

传道者

在这一角色中，重点在于“道”这一字，所谓的道,更加偏向于育人的过程，侧重于对学生品德的培养。邹娇娇老师，是一位很受学生喜欢，很有亲和力的班主任。在班主任工作中，邹老师注重言传身教，以身作则，教孩子们要有远大理想，要学会团结，学会分辨是非，学会求真、向善、发现美。邹老师关心学生的生活，关注学生的心理变化，尤其是在高三年级，把握学生的心理动势十分重要，她能及时化解学生的消极情绪。她所带的班级，班风积极向上，学风良好，学生思维灵活，很有班集体荣誉感。

part 02

授业解惑者

在学生陷入迷途困境之时，班主任是最好的引导者。李德强老师性格开朗，有很好的亲和力，喜欢并且善于同孩子打交道；工作认真负责，勇于承担任务与责任。在常态化教学中，能从细微之处发现学生的闪光点，因材施教。李德强老师不仅在学科知识上为学生答疑解惑，也很善于做一个倾听者，当学生的“树洞”，更能适当地给予学生引导。李德强老师认为“学生之事无大小”，他在沟通过程中表现出来的耐心与分寸感，以及对学生上进的恳切与期望，对于学生来说就是最好的疗剂。

part 03

示范者

李勇老师是潍坊新纪元学校高三4班班主任，他在教学工作中一贯遵循“爱与尊重是教育的出发点”，注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。他以爱心感染学生，以真诚感动家长。李勇老师虽然是一位地理老师，但是非常重视中国传统文化的滋养作用，与学生共同发掘优秀传统文化中的积极元素，建设良好的班级学风、营造和谐的班级氛围。在他的感染下，班级同学热爱中华文化、培养起高度的文化自信。李勇老师热爱工作，他认为陪伴学生成长就是重回生命最初的快乐时光。

part 04

教育教学活动组织者

班主任是教育教学活动的设计者、组织者，需要肩负起教育教学管理的职责。杨金阁老师热心教育，爱岗敬业。他的班级管理科学、细致。他重视树立榜样，营造正气，构建良好的班风学风，着力培养一批批得力的学生骨干，协调、处理好班上的事务。杨老师还能积极开展丰富多彩的文体活动，努力让学生得到全面发展。在班级风采板上杨老师细心打印出学生们日常活动的照片，予以展示，记录下青春葱茏的时光，激励学生奋进。

part 05

研究者

教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。作为一名班主任，何银韬多次带领数学团队进行教育教学专题项目研究，并获得各级各类奖项，专业素质过硬，让学生信服，也展现了数学学科魅力，树立了班主任威信。在何银韬老师的班上，学生学习兴趣浓厚，遇到疑难问题同学之间也会积极地交互想法、进行探讨，学风严谨，求实。

潍坊新纪元学校有许多像这样优秀的班主任，他们热爱教育事业，在教学过程中注重立德树人，对学生进行价值观教育，引导学生养成优良品质，树立人生理想。相信在这群优秀的班主任的带领下，班集体一定会发挥更好的示范作用和引领作用，让每一个学生都能真正学有所得。