1 了解幼儿，发挥自主
了解幼儿是促进亲子关系和谐发展的前提。父母只有全面、深入地了解自己的孩子，才能选择正确的方法，与孩子进行互动，才能让幼儿在游戏中正真做游戏的主人，让幼儿自主进行。著名教育学家陈鹤琴先生曾说：“怎样的环境，就得到怎么样的刺激，得到怎么样的印象。”在游戏活动中，游戏环境的创设直接影响到幼儿活动的积极性以及活动的效果。
因此，在游戏中要了解幼儿喜欢的游戏内容，多注意游戏材料的选择与布置，创设幼儿喜欢的不同层次的游戏场景。同时，可能受到家庭空间的局限性，家长可以带幼儿在户外进行各种游戏，宽敞的草坪、广场让幼儿在自然、自主、轻松的环境和氛围中开展各种游戏活动，幼儿自己会以主体的身份与材料、环境、人物等相互作用，激发他们参与参加活动的兴趣和愿望，让他们积极的在游戏中表现自己。
2 鼓励探索，启发智慧
陶行知曾说过：“把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。”幼儿周围世界中充满他们可以去探索和学习的内容，而幼儿好奇、好问、好探索的特点，又会形成他们不断自发探索和学习的动力。
面对无处不在的丰富多彩的教育内容和积极探索学习的幼儿，父母和教师一样都需要进行适度的引导，积极的鼓励探索发现。
在家庭中，可能玩具的种类并不是特别多，但是通过亲子游戏的方式，可以鼓励幼儿尝试“一物多玩”，如“踢足球”“花样拍球”“抛接球”“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的球，幼儿在游戏过程中愿意将自己的玩法告诉父母，教父母如何玩，动手、动脑、愿意交流，从而从中体验到快乐和满足。
由此可见，亲子游戏中的幼儿能够自由的活动、自由的探索、自由地想象、自由的飞翔，从中启发智慧，获得新本领。
3 互动交流，促进合作
寓教于乐，尊重幼儿的想法，积极有效的亲子沟通，在游戏过程中是很有必要的，让幼儿通过交流沟通享受到人与人之间最美好的东西，享受和满足家庭成员、师幼、同伴之间等情感的需要，促进亲子之间的合作。比如：对于一些简单的自制游戏，父母可以与幼儿一起收集材料，并且一起合作进行制作，家长共同参与废品制作的项目，让幼儿和家长一起动手完成。
同时父母可以在旁边与幼儿进行沟通交流，说一些关于保护环境的童话故事，让幼儿边动手、边动脑，也学到了要如何保护环境，垃圾如何分类等，并且游戏的形式开展出来，同时付出实际行动。这样一举两得的事情，也是智慧育儿的一种很好体现。
又如：易拉罐、酸奶瓶、牛奶盒、雪碧瓶，以及各种不同的纸盒、积木等材料，父母和幼儿可以一起商讨进行合作搭建。将废旧的纸盒建成一幢幢几层高的楼房，在搭建游戏的过程中，幼儿能相互学习、相互帮助、相互谦让、相互合作，促进亲子关系进一步的发展。
4 树立榜样，解决问题
人们常说，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，我们的家长在孩子成长过程中起着至关重要的地位。“亲其师，善其道”，父母的个人形象、学识才能、威信尊严、工作态度、言行举止、兴趣爱好、待人接物等特征，在子女的心目中往往是神圣的，有强烈的示范效应，幼儿对一些抽象的概念比较难以理解，但是要是有具体的形象，具体的行动，则会有良好的作用。
因此孩子常常会通过模仿、潜移默化接受这种影响。对此在各种游戏当中，家长自己必须言行一致，表里如一，为幼儿树立良好的榜样，只有这样才能为幼儿的健康成长发挥自己独特的教育作用。